【语文小作坊：妈妈要充分照顾到大孩子发展的需要】---2021.08.10

每日一课

语文小作坊：妈妈要充分照顾到大孩子发展的需要

2020-08-10

A-京涵妈0410男高二
2021年8月8日实操反馈

语文：今天儿子爆发了，我告诉他先把第一段复习一遍，再说第二段，坚决反对，说两段太浪费时间，劝学考试也不考，做了也没什么用处，重复的内容天天说有什么用，数学也不陈述了，我心想这是遇到困难了，那就降低难度只说第二段吧，还是坚持不说，我赖着不走，僵持了一会儿儿子妥协了，按照原文字义拆字词性顺序复述了第二段。

数学：陈述11.3，习题+例题，比较流畅。

两项一共用时26分钟。

哈哈，终于有大孩子妈妈，开始触及真实问题了。申爸觉着哈，这个在家长中间，谈孩子的教育问题，就好像你参加了一个假面舞会。华丽、优雅、彬彬有礼，但每个人都藏在假面具后面，在“演”。

那些所谓的教育大家，是绝口不提自己是怎样教育孩子的。所有的言辞全都溜光水滑，毫无破绽，但也毫无用处。申爸很久以前，认真看过他们的文字，听过演讲，就想：你的孩子怎么不出现我家大申身上的那些让人脑袋疼问题？如果日常叫人头痛的问题，你家孩子都不出，而你家孩子跟你说的那样好的话，那还用教育么？你生了个好儿子，不用教育，也长得好的——可问题是，没你任何功劳，你凭啥在这里说“教育”，滔滔不绝的？你都没有教育的切身经验，我干嘛听你说教育，滔滔不绝的？或者，你家儿子，也跟我家大申一样，那些头疼的问题，也要面对；可是，这些事情，你竟不讲，你的说教，也毫无价值——只有这些事儿，才是要解决的问题呀！你不讲解决问题，你滔滔不绝个啥？故此，你看申爸吧，申爸什么书都看，连算命的书，都看……但就是不看讲“教育”的书：我想要的他都不讲，他讲的对我都没用。教育很重要。非常重要。但如此重要的事情，人们竟然年复一年，代复一代地戴着假面行使礼仪，丝毫不去面对问题，解决问题，这也是很奇怪的一件事情。

为什么会这样？申爸百思不得其解。总得来讲，如果你妈妈问，咱们花果山的最大特点是什么？我们的最大特点就是，我们成功地创造了一个氛围，妈妈坦然地谈论生活中的活孩子，直面真的问题，解决真的问题。传说中“别人家的孩子”，在这里，碎了一地。教育为什么那么难呐？父母们根本不面对，也不愿面对现实中的问题，脑子里自顾自地想着各种古怪稀奇的臆想……直面问题。没有解决不了的问题。

咱们创立的花果山的美好氛围呢，并不是对每一个年龄的妈妈，都合适的。事实上，最大的能够直面问题的妈妈的孩子，也要比大申小两岁。跟大申同龄，或者比大申大的孩子，在这一点上，做得一直不成功……

A-京涵妈0410男高二
不知道愉悦感啥时候能出现。

这是申爸第一次在花果山，看到跟大申相仿年龄孩子的妈妈，提出现实的、真实的问题。涵妈不容易……按照申爸的估计，小作坊里A班到现在还在实操的妈妈，估计一只手就数过来了吧？或者，只剩下涵妈一个了。这样哈，申爸先直接地回答涵妈的问题：愉悦感在这个暑假，肯定是不会出现的。大申从去年12月19日开始弄古文，一直到今年的7月31日那天，才有明确感兴趣的特征。七八个月的时间。这是这个。

其实呢，申爸是想跟涵妈谈另外一个问题：你家长怎么在高中大孩子那里，还保持影响力呢？答案是：你要充分照顾到孩子的发展的需要；你妈妈只要照顾到了他的需要，其他一切好办。他到底有什么需要？申爸说说申爸的想法思路和解决这类问题的经验。

申爸给大申发出明确的信号：你只要做好我要求的，其他，一切我都不管，随你。我的要求，很少。也就是说，只要满足了申爸小小的要求，剩下的一切，都由你做主，申爸保证不干涉。你们呢，小孩子妈妈，是看不懂这话里有什么玄妙的。其实呢，你们小孩儿妈，对孩子负有的无限责任，相对当的，就是无限的控制。这一点，从孩子生下来，一直到孩子十六岁，一直如此。只不过，你妈妈自己没意识到罢了。这已经成为妈妈的无意识。现在，过完十五周岁生日的孩子，他的神经系统发育到开始要“掌控自己”的程度，也开始“无意识”地要对自身进行控制。两个无意识，争夺同一个实体的控制权，开始产生冲突。妈妈要有智慧：你要的是一个完整的孩子，如果孩子长成了，他自己控制不了他自己，你想你该多伤心？……其实吧，申爸淡淡地看着，很多妈妈，对于孩子的心理控制，达到了令人发指的程度。养成了N多的妈宝：结婚都有自己的孩子了，遇事还有回家“问我妈”。可以想象，这样的孩子，在当年，他高中的时候，母子的冲突，会到多严重激烈的程度……当然了，最后，孩子败了。

这个问题呢，对男孩儿尤其突出；女孩儿反倒问题不大：女孩儿大了，跟妈妈无话不谈。小女娃，妈妈自己当年也是从那个年龄过来的，对吧？孩子一提，妈妈就知道怎么回事，至少是同情的。结果就变成母女一心。母女合流了之后，根本就没有控制权冲突问题了么！理论上存在这种可能，现实中，确实很多这样成功的例子。这就造成了一个后果：女汉子。这样的女孩儿长大后，“娶”了个妈宝……你想想看。在妻子对丈夫的心理世界中，妻子以母亲自居，妈宝丈夫也乐得如此：在有孩子之前，看上去挺美。可是，一旦有了孩子……申爸提这个呢，无非是想说，这个女人养男孩儿，确实有天然的缺陷在：女人无论如何不是男人。妈妈把儿子养的越好，就越坏……注意，这什么年龄发生的事情？就在现在：高中！从男孩子过完15岁生日开始。在现实生活中，十五周岁生日一过，高考的压力，就呼啸而至。焦虑的妈妈，拼了命，要帮儿子高考考好。你问妈妈说，你控制你儿子了么？妈妈肯定摇头否认。不但坚决否认，还补充反对说：为了培养他男子汉气质，我一直鼓励甚至鼓励他去拳击！你问妈妈，你抓孩子高考了吗？妈妈挺起胸嘴上说：那当然！心里说：要是没有你老妈，你能考上清华？问题是，心里暗自得意妈妈，不在高中的时候控制孩子的行为，孩子拿啥考上清华？高中正是一个男孩子取得自身控制能力的关键期。嗯……怎么着？

这是困局。这个局怎么破呢？诶，这就是申爸的设想的起点：申爸从大申那里，卡出固定的时间，去做最必要的事情。剩下的一切，都交还给大申自己。申爸只管每天七分钟，除七分钟之外，所有的一切，申爸坚决不管！确实，很困难的。哎呀，大申那个房间呀，简直就是猪窝：书本卷子，在地板上铺起一厘米高。整个房间，除了椅子脚的转轮那个地方能看到地板以外，别的地方全都铺着东西。喝剩下的饮料，在瓶子里长着绿毛；吃剩的比萨，干得像石头，在地上扔着，一扔就是半年；袜子一堆堆的……申妈有时候忍不住，进去清扫一下。申爸跟申妈说：你别给他弄！我看他能忍多久。我就不相信，他会这样一直下去。大申每天就把自己打扮的光鲜鲜的，去上学，不管自己的窝垃圾成什么样。你不是要控制权么？都给你！很久很久以后，忽然有一天，大申在房间里叮叮咣咣地收拾。门开了，从房间里拎出了六个大垃圾袋，装得满满儿的，自己下楼去扔。赶他下楼的功夫儿，申爸进大申房间一看，呦！收拾得真干净。完了吧，自己从京东上，买了一堆纸的收纳盒过来，装他的杂物……拿了一打的塑料垃圾袋，挂在自己房间里，随用随拿，好装垃圾。日常生活还成，但是，学习呢？你干着急，啥办法都没有。真的令人担心。这个事儿，确实要切到大申的生活中去加以影响。否则，你没有后悔药吃。

申爸的想法很简单：我一天，只要你七分钟。除了这七分钟，你干啥，我都不干涉。对于大申来说，就是每天坐下来，花七分钟时间，把一道物理题说清楚。申爸形成了这种信任，就花了将近一个月的时间。你不能贪婪。否则，当孩子他在本能层面察觉你是跟他争夺控制权的时候，你就啥别想干了。妈妈在旁边干着急，火上得满嘴长疮，那又能怎么样？你除了着急，一分钟有效掌控时间，都争取不到手里；七分钟，很让人满意了，不要觉着少。其实呢，远远不止七分钟了。七分钟，只是刚刚开始的十来天。大申习惯了这种方式之后，很快，时间就增长起来：从一道题，什么时候讲完，什么时候算，到每天一节课。每天一节课，40分钟，持续了很长时间。40分钟就很让人满意了。关键是，在这40分钟里边，妈妈要做什么。陈述古文呢，对于孩子而言，有一个很好的借口：课堂上要用。至少，背下来是需要的。他自己心知肚明。他也不笨，他会这么想：左右七分钟是跑不了了的。既然如此，那就任凭老爸怎么搞。搞古文正好，能把它背下来，要不然也得背不是？他只要这么想，也就接受了。暑假呢，假期，每天陈述学过的古文，把神经回路，初步建构起来；等快开学了，就转而陈述下学期要学的必背古文。就这样，很快，一个学期就过去了。不要看不起慢，只要开始就好；要建立起跟孩子之间的互信：我按你说的做，做完了，你给我自由；陈述古文啊，这种逆天的古怪行为，孩子给你做，就不错了，对吧？还要求那么高……当然了，不是“还要求那么高”，而是要求高的冲出天际。但这“要求”要慢慢实现。罗马不是一天建成的，一个暑假，你高中孩子，是什么都建不成的。开个始，打下互信的基础，耐心地等待神经回路建构好。一旦神经回路建构好了，孩子自己体会到了愉悦感，他对跟你的互动，态度就全然不同了！

申爸如今，每天卡大申三个小时下来……其实呢，申爸要把大申学校布置的任务，全部卡掉，换成申爸的任务，都能行。只不过，学校的任务确实重要，干嘛去卡？“我认同你成长的需要，尊重你的需要。我比你见识多，更有经验，为了更好的成长，你也要采纳我的要求。怎么办呢？咱们订立协议好了：每天我要你七分钟，在这七分钟里，你全听我的，认真做；换来你七分钟以外的完全自由。”如果你妈妈想不明白这个，非要延续从前的做派，全盘控制才安心，那你就连七分钟也拿不到了。当然了，女娃麻，母女同体，取消控制，这是上策；男娃妈，你就不能搞这个：你毕竟是女人，你怎么在意努力，你培养出来的，都是女性化的人。他正处在关键期期，你越努力，越女性……为什么现如今社会上娘炮纵横啊？全都是老娘们精心培育的结果。在以前，“妇女能顶半边天”，生活水平低，母亲要负责生活，努力工作，没工夫在自己孩子这里精描细画。男孩子成了半大小子，就出去野去了。社会上不缺少男子汉。现在，生活水平提高，富裕了，妈妈们有闲有钱有资源，把自己的儿子，都阉割不男不女的。嗯……这个，关键期在高中哈：你们小男娃妈，该怎么弄还怎么弄。

这是这个……就说这么几句哈。

每日一课

语文小作坊：看课件的反馈

2021-08-10
麻麻们，接着看课件了哈:
顾炎武传.pdf (5.73 MB, 下载次数: 8)

2021-8-12 13:36 上传

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看完了之后呢，麻麻把自己的感想，都来说说。负责整理的妈妈，回头把这篇文章的感想，汇集整理成专题哈。

赣-以琛妈1504男一1804女小 
最近伴听中华五千年历史里面听到了顾炎武这个名，但记不清说了什么，后来百度了一下，这个人一生真是精彩，原文太长，只看了20多页，老看到我们的传主这几个字，心里就想这作者咋回事，直接说顾炎武不行吗？啰里啰唆的。

京-乐妈0706B八 
本来是想好好读一读的，第一章非常像导读，引言，序。头一次我读序读的津津有味。第一章把人物形象、性格等似乎方方面面都阐述到了，人物形象非常丰满立体，很吸引人继续读。而且文章的写作风格我很喜欢。但看完第一章后，再继续读，突然发现那么长。时间不允许了。另外那个年代，那么个人物，有沉重之嫌。最近心情不好，受不得沉重。读了几段，放弃了……

二粤-七妈2012G 
趁着办公室人少，一瞄有94页，本想不做作业。又想着背古文的作业一直拖拉，阅读文章的作业就不应该拖了吧。难度比背古文小多了。于是打开了PDF继续看。
这篇虽说是传记，我觉得像评论。文风非常严肃，犀利，一句带感情色彩的句子都没。特别是写作者生平，遇到的各种重要的人，他们对他的帮助，成长的背景，因自己历史知识不足，看到名字事件没有同亮。不能对顾先生成长有共鸣感。一路跳着看字到作者著作。终于在最后，看到作者对顾先生学问直接的赞赏。这些赞赏也没形容词，直接就表示自己对顾先生学问的认可。
我猜作者是一位很权威的人士，文风气势好强硬。和我之前看的人物传记的文风完全不同。不是我的菜，感觉凶巴巴的。

冀-腾妈1209男二0210女大一 
就像申爸说的坐在出租车上听古文章，必须专注，还有那个赛场上强迫自己织毛衣的运动员，今天染头发时想起这个事儿，反正也干不了别的，打开文档，硬着头皮往下看，忽然理解古人为啥头悬梁，就是强迫自己干啊～读完了，感觉开始啰里八嗦一堆，说了一个人的一生在一个时代的身不由己，也没看出他怎么爱国～后来介绍了他的书，超出了我的理解范围，就是看到训诂两个字，眼前一亮，原来训诂还是这位名人研究的课题中的一小部分。感觉不吸引人。不像侯宝林先生写的那样爱看。

C-210湘桐妈1108B五 
原来是训诂！初中毕业的我表示读不懂！太烧脑！我只看到历史的重要性。

C-169苏恩泽妈1802B小 
《顾炎武传》：申爸刚布置完作业，没有打开看，快下班时打开看，天呐，好多页，不少文言文，心里就发怵了。但没有迟迟不动作，让自己静下心来看，才看了大约整个文档的五分之一，到第三章的某部分。就看过的部分，整体感觉，囫囵吞枣，印象模糊了，好多人名（不知道谁是谁），现代文部分能看懂，文言文部分就“呵呵”。就第一章看的最明白，后面主要从5个方面讲顾炎武这个人物传记，他是爱国，有学问，活动家，有谋略（活生生的人），哲学思想家。从第二章开始就讲他的整体介绍，事迹后面都是以时间为轴从之前的五个方面论证记录他的生平。明天再看后面的。

C-173苏涵妈1009女五1410男一
《顾炎武传》看了60页左右，只记得顾炎武是苏州人，文章里面其他人名都记不住，开始有点犯怵不想看，后来一句一句心里默念出来后好看多了，虽然文言文部分还是很难看懂。

B-湘可妈0801女八 
把《顾炎武传》一口气看完了。这种文章以前是很难一口气看下去的，看到文中的各种出处，引用，古诗文就会很晕，但是在这一个月的《项脊轩志》的训练下，这种书成为可以接受的了。在上周看《郑天挺西南联大日记》的时候就有所发现，以前遇着考据的东西，是绝对头晕放下的。现在看《顾炎武传》虽然还不能很清晰的在头脑中有个架构，但大体的走向和作者的立场能感受到。感觉现在看书不需好莱坞大片了，没有跌宕起伏的情节，也能有兴趣读下来。

C-226豫杉妈0902七
妈妈打印了课件，晚上整体翻看一遍，朗读了第一章和第十二章，用时28分钟，开始还查了部分生字，孩子凑过来边翻边说，他讲过“天下兴亡，匹夫有责”。

C-136鲁聿妈1001男六1709男幼
今天我没捋字，刚才读了《顾炎武传》，读了一章，有话想说，先退出反馈吧。
1，文中有序号的地方，下意识着急看注释是啥，结果当页下面没有，知道在后面，没有翻的冲动，耐着性子继续读。
2，感觉作者解释蛮有条理的，有总有分，可以了解这个人，也可以清楚作者为啥这样评价。给我的感觉，顾炎武很厉害，只是所处的社会所受的教育局限了他的思想，所以他虽有能力，大家对他却评价不一。
3，我这人耐性一向是不足的。读文章喜欢跳读，有不明白的或者有啥需要，再回头细读。比如这篇文章，以往的习惯，我会看完总的介绍，也就是开头句“首先，他是一个爱国的人”，能理解就继续看下一段开头总起句，这样可以快速看完，了解作者说啥。同时对文中引用的句子，我历来是无视的，扫一眼就过，因为不影响理解。今天却没有这样，自自然然的一字一字看完了第一章。除了最后的注释扫过都是出处，着急反馈思想火花，就没细看。
4，看文之前我看到有妈妈说有97页，觉得多不想看等等。我也寻思确实不少，可自己看时根本没考虑这个页数多少问题，翻开文件就顺着字往下看，期间想到有97页，特意看了下下角的页码，貌似从第10页开始，闪过一念——原来没有那么多啊。闪过继续顺着看，没有滑到最后看看页码的欲望。
我觉得，今天的文章我能淡定的读下去，不受蓝精灵视频和娃们看蓝精灵的欢声笑语干扰，不因为页数多而不耐烦，不着急跳读，不着急应付任务，最主要的，我是一个字一个字在脑子里看的，这些应该就是最近捋字的效果。虽然看的时候脑中没有反应字的写法，但确实是一个字一个字看过去的，没有以往一目十行的扫视浏览。
说实话，对于捋字，我也是三天打鱼两天晒网的做，没感觉特别难，也没有觉得愉悦。可今天读这样枯燥的文章，才发现捋字的价值和效果：能让我静下来看进去，并且是耐心的类似脑海朗读的方式看进去的。看完一遍，说不准原句，基本内容能说个大概。如果我认真建构了，是不是效果会更好？如果这样，孩子学习不认真的问题不就解决了？学不进去，记不住的问题也是小case了。只需默看，也能达到等同字字句句的朗读的认真效果？越发觉得捋字神奇了，明天开始再认真点做。说不定真能成为考啥都能过的人。

C-175苏恒妈0810男七
《项脊轩志》第一段四条线开始了一些，四条线可以进行。爬山的时候捋的，但没有专心捋下去，一段没捋完。
今天的课件晚上才打开，看了三分之一，看不动了，困。涉及的人物多，看了只对情节进展有些印象，具体的都没走心。反清复明时没形成统一战线，导致失败，这段印象深。

C-056沪萱妈1084女六
今天《顾炎武传》还没看完，只看到第二章，前面主要是概括顾炎武的性格、特征。

C-177苏康妈1211男三
一打开《顾炎武传》就晕，完全看不下去，比起来还是捋《项脊轩志》容易些。今天捋的稍微熟练些了，不过仍然有记漏，背着捋一遍又看着捋一遍。

C-249粤新妈0806男八
今天早上坐公车的时候继续把《项脊轩志》的第五段在脑海里陈述了一遍，到“余久卧病无聊”后面的就有点忘记了。今天申爸下午发的关于顾炎武的课件只是看几页，有点看不进去。
A-鲁菡妈0506女高二立家0806男八 
今天《顾炎武传》等儿子打疫苗期间看了前面3页，就是无评判的读，觉得在作者的眼中，传主是能称的起学问家的。

C-108奕霖妈0906男六1605男学前
这两天俩娃都在家，闹腾得我头疼，实在不想捋古文了，刚好申爸留了课件，睡前读起来，乍一看这个名字，只是眼熟。看了第一页觉得有点迷茫，先去百度了一下顾炎武生平，哦，“天下兴亡，匹夫有责”。然后再看的传记。看完第一章和第二章的一部分。各种人名几乎忽略，讲了五点轮廓，让我感兴趣的顾炎武和张尔岐以及李颙的辩论，突然脑子里蹦出“而知也无涯”。然后觉得和我刚上山做实操的时候，眉豆妈给的指导跟这个很像，抓“当务之急”。明天继续。

B-豫豆苗妈0712男八1508男大 
申爸又发课件了，6月的课件有几篇感兴趣的还记忆犹新呢。这回会是什么呢？看到题目《顾炎武传》，哦，顾炎武！顾炎武？好熟悉的名字啊，但是，到底是谁呢？忘了！管他呢，先看完再说。然后，正文很快地看完了，说很快其实不是因为好看、愿意看，而是因为刚开始几段细看了以后，发现实在无趣，特别是里面引用的诗句没有一句是见过的，更别说相关的写作背景了。于是就从介绍朋友开始一目十行、粗略地看起来。看完大概知道，这个传记要说的是一个有理论、有实践、有个性、有胆识的这么个人物。然后就开始想，申爸这篇课件是要干嘛呢？考察妈妈们的历史知识、文学常识？我这两头都不占优啊！哈哈……

C-104辽琪妈1006女六
今天没捋古文，看见申爸发课件，打开不知不觉看了六章，是一句一句在心里默读的，虽然自己历史知识少，但作者写的很详细，也能看懂百分之七八十吧，今天看到61页，明天继续。

C-042桂和宜妈男中
申爸又发课件了，看到题目《顾炎武传》，觉得名字有点熟悉，看了前两页觉得有点迷茫，就去百度了顾炎武生平，哦，原来“天下兴亡，匹夫有责”出于他，感谢又补了一课。然后再看传记，94页太长，时间不允许，暂时看到第二章，主要是概括顾炎武的性格、特征，明天继续。

C-206皖阳妈1211男三 
白天事多，临睡前才得闲。从23点20开始看《顾炎武传》，看到23点45，25分钟，才看了17页，中间还有两三页是注释页。感受：这种书是看不快的，因为解码解得慢，把书上能指还原成作者所指，然后再变成自己心中所指，过程难。中间有很多人名、地名，因为心中没有所指，所以不能理解作者所指，只是看字而已。（心想这写传的作者要搞清楚这么多人物可真不容易，又想这书是写给哪些受众看的呢？哪些受众看到这些人名、地名就会联想到相关联的有趣内容呢？）还有就是诗词底蕴不行，也影响理解，你至少得知道作者引的诗是啥意思吧？还有一个就是得有一定的文言功底，比如第23页，说“这次是纵火……是我们的传主的一位从兄顾维和一位从叔顾叶墅干的。”你得知道“从兄”是指“堂兄”，“从叔”是指“堂叔”，才能理解这句话的意思。总的感觉就是，这书难。

C-232粤登妈1111g四
《顾炎武传》大概是最近对捋古文始终提起兴致，突然来一课件，小兴奋了一把。顾炎武，听着有点耳熟，但想不起，一下看了两段，再看竟然有90多页，晕，但也奇怪，对着平淡的内容这回没想放弃，只是觉得得花挺多时间来看，看了大半天看了全文一半，可以用恬静来形容。晚上又静静的看完剩下的，自己都觉得不可思义，怎么看得下去，想想大概是前段捋的功劳。说说记忆比较深的点：作者说先说总看法，有利推动认识。现在看来，幸好有先说大概，里面提到传主的一点性格特征是有心机，吸引了我的好奇。继嗣祖父“读书不如钞书”，对钞书好奇。通过介绍看出传主又是一位全才，尤其有创造力，这职业病马上就来，想知道怎么养成的。作者非常给力，说到了继嗣祖父和继嗣母亲的教养。重点分析了创发力，感觉第三点像花果山。传主杀家奴，看老子不看译注，看原文先发表，记得的这些。

C-136鲁聿妈1001男六1709男幼
早起读了《顾炎武传》第二章，仍是默看，一字一字推进，脑子里却似乎有人在读的现场感。想着是不是要快一点看完，却不行，似乎大脑不受控制，依旧慢腾腾，不紧不慢的字字看下去。中间有不识的字，想着需要查查，还能做到略过继续，但还有几个地方读来不理解，即使看到后面，还是会想着，会不断回头再看，直到理解了。比如括号里那句“另一幼弟以字子武行”开始不明白，每往下看几行就着急回来琢磨，回看3遍，终于明白是另一个弟弟用子武这个字排行。明白了，踏实了，继续往后。会注意到不寻常的表述。比如“叹赏”、“播迁”、“扶养”、“本生父”等，与我们日常表述不同，细思却觉得更精准。
这一章内容，我觉得给我最大感受有二：1，家庭对孩子的影响力是无穷的。顾炎武的一生受继祖父和继母影响最大，可以说他的成就多来于这两人。2，是读书不如抄书更有效果。不过我觉得那是因为古代书少，现在这个方法不算好，太多书，不现实。不过，他抄书备注的方法依旧值得推广，行注不够旁注，旁注不够另外备注，这才算精读了吧。我们日常读书，远远达不到。

C-020鄂漆仔妈1005男六1610男中

申爸上午讲了早课，下午发了课件《顾炎武传》，正好不是很忙，直接看了起来。文章很长，102页，有些地方看得比较仔细，如作者的评论和分析；有些地方快速滑过，如描述事情经过的古文或者提到的顾的诗。看完后，一个感觉，顾炎武太厉害了——身处乱世，既能入世反清复明，还能于颠沛流离中治学著书。看这篇文章的过程中，也体会到了申爸以前说的，用历史来构建大图景——这里面，明末清初那一段政局动荡的历史、顾炎武一生中的几个阶段、顾炎武的三大著作中体现的社会方方面面，甚至小到顾的不同时期的诗句……当然，也就到这里了，没能力说出更有水平的话。另外，还挺佩服这个作者的，能把《顾炎武传》写出来，本身各方面水平也很不错吧。