【语文小作坊：多车道的古文陈述有助于高效学习】---2021.08.06

每日一课

语文小作坊：多车道的古文陈述有助于高效学习

2021-08-06

B-桂锐妈0808男八

2021.08.05作业反馈 周四  D28

1. 捋古文：通过学习今天申爸的早课，我发现自己走着走着，似乎忘了可以多条线路变道的方式来进行捋古文了。前两天见锐捋第一篇的速度越发快了，感觉不是太过脑，所以就上了第二篇，现在边捋第二篇三线的同时，边回滚第一篇五线，看今天的早课，这下第一篇可以变道进行，想着这样可以多个理由，多捋两遍。发现人家并不买账，今天还是就捋两遍。一遍变道进行的五线。原来是原文+字义+词性+简繁体拆字，让他自己选择想要如何变，确定好就复习教程后开始。可锐说他有选择困难症，让我给他定一下。我直接说那就换成：原文+简体拆字+词性+字义+繁体拆字，锐大呼这一下改太多，他连这个要求都记不住。最后自己选择原文+简体拆字+字义+词性+繁体拆字。讲解的过程中，发现这次似乎是做得最差的一次，一来应该也有太困的原因，精神状态不大好；二来也有因为变换了顺序，大脑一下没适应过来，捋的过程中，颠三倒四的，原来捋得很顺畅的字义和词性，似乎一下子也变了，简繁体习惯性地一起拆，看来这个变道还真是能锻炼人，再有偶尔还加上我的“多嘴”人家情绪不大好。明天换个优质的时间段来做看。另外，第二遍自己录音捋第二篇《得到多助，失道寡助》，三线捋的比昨天有进步，语言点踩得准，只是在陈述中，也还存在有意思表达不准或词性忘了讲，但这个出错的地方也变少了。和他说了一下捋古文的要求：匀速、清晰、准确，这个匀速也有点进步，语速放慢了一点，这次用时13分钟。

2. 数学：三节课陈述八上2.3等腰三角形的内容，今天没有找题让锐给我来讲解一下，不了解做得如何？听录音由于没有细化录音，不容易对上号，听了一下，发现录音中途不少是无声的状态。

AB班的妈妈，多关注变道的方式下，孩子的表现。“我直接说那就换成：原文+简体拆字+词性+字义+繁体拆字，锐大呼这一下改太多，他连这个要求都记不住。最后自己选择原文+简体拆字+字义+词性+繁体拆字。讲解的过程中，发现这次似乎是做得最差的一次，一来应该也有太困的原因，精神状态不大好；二来也有因为变换了顺序，大脑一下没适应过来，捋的过程中，颠三倒四的，原来捋得很顺畅的字义和词性，似乎一下子也变了，简繁体习惯性地一起拆，看来这个变道还真是能锻炼人，再有偶尔还加上我的“多嘴”人家情绪不大好。明天换个优质的时间段来做看。”妈妈要把孩子的表现在回馈中记录下来，要不，回头没几天，就忘记了。

这一边呢，还有一件事：我们为了训练孩子的头脑，一边能够把持一条主线，同时可以沿主线顺序去做的能力，最好采用同一篇古文，不断地临时变换规则，进行练习。这个孩子练熟到一定程度，妈妈和孩子就都有信心说，给一篇全新的古文，在只保留一条重点词句线的情况下，孩子把这篇古文陈述得流流畅畅。那么好，就去选一篇下学期要讲的重点古文（最好选初中高中要求背诵的古文），没学过的，开始背，陈述重点词句线。等到下学期，课堂上老师开始讲这篇古文的时候，孩子能站起来，当着全班同学还有老师的面，从容不迫地把课文从头“讲”到尾：听得全班人都惊了！只要这么干一回，语文老师就对孩子刮目相看，同时，促使孩子喜欢上语文，特别是喜欢上枯燥无味的古文课。

本来，申爸当初设计这个方案，这也是主要目的之一……只不过，大申以前从来没有达到过这个目的；当申爸早把这个目的遗忘了之后，在上学期，在古文背诵方面，他竟然自己做到了这个……反正总之吧，他自己把让所有学生谈之丧胆的古文背诵默写，搞得滚瓜烂熟。搞得申爸刮目相看了。大申当年没有做到，主要是申爸三心二意于此……申爸注意力主要还是放在“探索内部动机上”的……大申没达到的目的，咱们看看，小作坊里有没有孩子达到，能有多少孩子达到。针对固定的一篇古文，不断地对其进行陈述，相当于锻炼脑筋的广播体操。这个脑“体操”呢，它有一些显著的特点，值得妈妈们留意：

第一，它对于孩子，是普适的。无论什么样基础的孩子，只要是初中高中生，他都是可以做这套脑体操的。当然，高节动作比较复杂，一时做不来，但做“准备动作”，总是能做到的：准备动作就是朗读这篇古文。接下来，第一节，背诵。第二节，陈述重点词。这个也能做得到：背一遍，记得背到了，陈述一个重点的词，总能做到的，对吧？然后呢？两个，三个……直到该陈述的，都陈述到。……总而言之，孩子们都能做。这体操，天天做，好处是已知的：它能够让孩子的智力，得到衡量的发展。任何一个自己陈述过，有切身感受的妈妈，都知道这一点。注意哈，这是元认知：这是从现实中观察体验到的结果，它本身具有不可论证性，是其它别的论证的基础点和出发点。它是我们发现的。

第二呢，这个流畅，多条车道跑的古文陈述，它本身具有特别的价值：它是孩子最有效稳定可预期地关闭大脑情感中枢的手段。这个玩意如此有针对性，比最顶级瑜伽高手进入状态，还要快。其实呢，无论是瑜伽也好，坐禅也好，吐息打坐也好，这些活动，无非就是让大脑彻底关闭情感中枢，只允许前额叶对大脑进行有限的控制罢了。人在这种状态下，对于目标性活动，会产生极高的效率。

这些日子，不是奥运会么？妈妈们留意一下跳水项目。特别关注跳水运动员站在跳台上，等待指令，预备跳水的表现：她们眼睛淡然地看着斜下方，表情放松，嘴唇微动，似乎在念叨着什么东西。她们在反复地念叨动作的要诀，同时，头脑中专注地捋等一会要做的动作：跑几步起跳，起跳后，身子只要腾空，腿要收回，收回的同时，脚尖要努力往一块儿并，左臂要伸向头顶，右臂蜷起到胸前……一直到入水后，身体沉入池底最低部位为止。这套东西，反复地念叨，头脑中捋，能够把情感中枢关闭。人都站在跳台上了，想到了等会这一跳，尽管只有1.21秒时间，但是，一旦跳好了，家乡政府的三室一厅就到手了，回国，就会有各种的代言，人气陡涨，不输吴亦凡当年……然后，心潮澎湃，为了祖国，为了妈妈，我来啦！这就完蛋了。这是文学家笔下的臆测世界。现实世界，从来没有这样的事情发生的。现实的世界，在极其重要的1.21秒到来前，运动员要做的，就是彻底切断情感中枢。未来呢，开学了，掌握了古文陈述的孩子，每天回家在做作业之前，自己给自己设计一个以前从没做过的线性组合，然后，坐在书桌前，专心地陈述一刻钟，陈述完，再开始写作业。心无旁骛，效率极高。随着孩子年龄的增长，在朗读、垂落静这些低级的入静方案失效之后，多线索的古文陈述来了。

第三，广播体操做到位，有限线索的古文陈述，效率会得到极大的提升。把所有要求背的古文篇目，都给它“述”了。至少把重点字词和语法两条线述了，述完之后，孩子的古文基础，就打下来。在此基础上，我们就可以开启古文体操2.0版了。

就说这几句哈……AB妈妈关注孩子换车道的情形。

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