【语文小作坊：申爸指出教育误区以及花果山抱团方式】---2021.07.19

每日一课

语文小作坊：申爸指出教育误区以及花果山抱团方式

2021-07-19

C-009川悠悠妈1404女二
还可以这样啊？你太厉害了，我就卡在这个繁体字这里，已经畏难得想逃课不想做了，还想等娃大了再一起做呢。我今天的反馈也有写的了。

你们小娃妈呢，当然孩子还小，轮不到教孩子捋什么东西。

可是，还是有可借鉴的地方在：关于那个繁体，申爸发现妈妈们的问题之所在了。大家很少用字的部件来记忆字。大多数妈妈，用笔画来记，少数，直接用图像来记忆。事实上，从妈妈们的回馈中，可以清晰地看出来，我们整个国家，小学实在教育的失败所在。整个小学，六年，就学那么两千个汉字，还学得不对……不对的原因，在于说，因为太想把考试考好了，导致小孩子打一开始，就杠上了硬功夫，用最原始的办法，加上无数的时间，去掌握那两千个字儿的字形。

事实上，小孩子的思维也是不断在发展的。你对于小学一二年级的小宝宝，你妈妈只能用笔画来教孩子掌握字形……当然，这是有必要的：识字总要从独体字识起。独体字，本身就是构成别的汉字的部件，他们只能一笔一划地记忆。但是，到了三年级，四年级，随着孩子年龄的增长，就该让孩子学会部件记忆的方法了。“讓”怎么“让”？“言”“襄”么。理论上来讲，你只要提起注意，任何人都知道“讓”应该是“言”“襄”；但是，你去看小学孩子，任何一个孩子，你给他记“讓”，他都是按照笔画来记。那个当然了，“讓”的笔画这么多，当然难记。我们看哈....谁都知道，“讓”比“让”难记，这是个常识，对不对？我们从一个人成长的过程，受教育的过程来看呢，这个常识很自然。小孩子学字，都是一笔一划开始的。“讓”是24笔；“让”是5笔。24笔一笔一划地去记，当然比5笔要难得多。可是呢，当孩子们的思维，习惯了“言”“襄”“讠”“上”作为字的部件之后，这两个字，难度就完全一样了：都是由“两个字母”组成的汉字。哪个比哪个难？都是两个字母，个数一样，都不难。

我们呢，都说“识字”，小学生六年都在识字。可是，从思维的角度来观察，“识字”跟“识字”，那里边的差别，可大了去了。从妈妈的回馈看，当年，大部分的妈妈，都是照着笔画这种最原始的办法，来“识字”的。这多费劲啊，考虑到汉字那么复杂的话……有个别，掌握了先进的思维方式，用部件组字的策略来识字。这跟笔画比起来，就先进到不知道多少里地了。你们呢，C班妈妈，现在做的，是孩子未来要发生的事情。那么，穿越回来，在当下，对你们宝宝的教育，最大的启示，就是要设法引导宝宝从笔画思维，前进到部件思维。

那个系列课件哈。要用，要用好。那么……三十年之后，就是一代人之后，你们的现在的宝宝们，已经变成那时候的爸爸妈妈。他们以爸爸妈妈的身份，再来小作坊的话，在他们当中，不应该再有用笔画来处理繁体的情形了。应该所有的人，都用部件来处理繁体……其实，一个人的字形思维只要进化到部件程度，简繁体，根本就是件无所谓的事情。

汉字的部件思维有多难，申爸跟你们讲：无论是小学初中高中，只要孩子的老师，没有刻意把部件思维训练当成适龄的教学内容……也就是在学校，没有形成部件思维……你要让孩子掌握这种思维方式，那需要极多的时间。大申从去年的九月份开始，转部件的思维，到今天，还没转利索。它根本不是三天五天，“弄一弄”就行了的事情。从小学一年级到今天，十多年积累下来的笔画思维，要想改变，哪里那么容易：只要字形上遇到点儿难点，大申的手指头就不自觉地往膝盖上去写……这是一件事情哈……C班妈妈，努力让小孩子就具备部件思维，从小就以“拼”（拼写）的态度对待汉字字形。

初中呢？好多麻麻很得意。得意什么呢？妈妈拿《孟子》，拿《岳阳楼记》去给孩子一陈述。孩子能很流畅地把词义陈述夹到原文中，陈述出来。也流畅。这说明什么呢？你孩子的语文老师，在课堂上，就是这么要求的。她要求把词义夹到原文里，随文释义，并且训练孩子去做，练熟了。本质上，就是笔画的思维方式……当然，这“笔画”比起零散地背重点词，要先进很多。妈妈们要非常非常清楚：除非你有意识地、有针对性地长期训练，否则让一个高二以下的孩子，在自然环境中，获取随意“捋”的能力，这是不可能的！甚至说，我们有意识地去刻意训练，能否达到这个境界，也很难说。

这刚开始。流畅陈述的孩子，比借口推脱的孩子，要困难得多。前者已经有了根深蒂固的笔画思维在头脑里，后者是一张白纸。改错的永远比从头新建要困难。我们要看哈，刚开始借口推脱的孩子里，哪个能以最快的速度，把《孟子》《岳阳楼记》之一，在语义上捋顺溜……这样的孩子，“捋”的思维就入门了么？也还没有。但总是向前迈了一大步。即便是这一大步迈完，你怎么知道，迈到了跟老师要求的同样的地位去了，还是朝着另外正确的方向，前进了一大步？

这两者，在实操上，区别在哪里？这样的问题呢，是要你们妈妈们在实践中，去摸索解决的：大申本来就是学渣，申爸一顿乱拳，就打过来了。学渣都是一张白纸，学渣都好办；可是，原来的学霸们呢？路怎么走？学霸妈妈要多花心思。这个尺有所短寸有所长哈，你们跟大申一样的学渣们，你们的好时机来了！别着急。别着急就行了。每天前进一点点，但不要中断。建构神经回路这件事儿，要的是日拱一卒，不要的是狂飙突进。“狂飙突进”“突飞猛进”，这是些只能发生在思维领域里的臆想。现实生活中，哪里会有这样的事情发生。

当然了，如果你哪位妈妈，在未来一年里，能够让孩子建构起“捋”的这种思维，那样的话，在未来十年之后，你就会说：当初，孩子的发展，真是神速啊！日行千里，狂飙突进；只有想不到，没有做不到。在更大的时间尺度内，“一年”都蜕化成一个点的时候，才有“突飞猛进”这一说；回到现实，回到当下，不要说一年，就是一天，也是现实的很长的时间，孩子在一天这么长的时间里，一点点进步，也没看到……这才是现实。成功道路上的每一个当下，都是混乱的，冗闷的，困难重重的。这是这个……

接下来呢，就是妈妈抱团儿的问题了。早前，咱们花果山，是不收费的。我们提倡俱乐部式的妈妈们的抱团。搞了七八年。没啥进展。低水平重复。那个鬼制度，鼓励那些夸夸其谈，每天泡群，孩子那里啥都不做的妈妈。在没有考核，没有指向性压力的情形下，妈妈自己的需要，代替了教育孩子的需要。妈妈以教育孩子之名，沉溺在自己的欢乐中，无以自拔。孩子那里教育得一塌糊涂，申爸每天就是要求鼓励引导，买买买买得正乐呵的妈妈，去搞自己的娃……祥林嫂一样的，每天唠叨，搞得申爸的唠叨，也变成妈妈的娱乐的佐料了。后来，那些收费打卡健身的群，给了我们启迪：不付出代价，妈妈是不会干正经事儿的。想可以，以正经事儿为名，不正经可以，但真的去教育娃，那真的是没劲……每天在群里高谈阔论，多带劲啊！于是，我们改制。收费了，妈妈就重视了。

到了现在呢，申爸再也不唠叨“要教育好自己的娃”了。因为你们几乎每个妈妈，都给套上了KPI，每天核查：“娃教育了没？”没有？打PP。原来的问题终于解决了，但是呢，另一方面，就又翘起来了：原来的俱乐部，也有俱乐部的好处。

怎么把两者统一起来呢？申爸在说，你们妈妈，要抱团儿。这是统一起来的努力之一。妈妈们怎么抱团儿啊？要物色那些“好的”，往一块儿黏乎呗。咱们这样的“作坊”，将会是未来花果山的基本组织形式之一了。现在呢，咱们是以妈妈个体为单位，组建作坊的；在未来，我们要慢慢发展到以小组为单位，组建作坊：同样年龄，兴趣相似的小组，参加小作坊；然后，以小组为单位组织各种活动；反馈呢？也是以小组为单位来反。咱们现在是先个体，再抱团儿；未来咱们是先抱团，再组建小作坊。个体成员，小作坊不收。这是这个哈……

它这个事儿吧：申爸一直以来，就深深地陷入一个困惑之中。按道理来讲，教育孩子，它应该是非常重要的事情；每个正当年的孩儿爸，孩儿妈，都重视这件事。我们要考虑到，无论谁，是贫是富是贵是尊，他总有父母，总有小时候，总有受教育的时候；总也会有教育自己孩子的时候。全世界的每一个人，概莫能外。这个意思，换个说法，无非就是：世界上每个人，都经历过教育；每一个人，也都教育过自己的孩子。这自然包括世界上最聪明、最智慧的那些人了。

既然如此，为何教育还这么落后？落后到什么程度？你买个99块钱的小熊加湿器，还有个揉得皱巴巴的使用指南的小纸片在包装里。可是，这么重要的人，人的教育，你就找不到一个类似的教育指南。好像是说，每个人只要做了父母，就自然地会教育孩子，不需要教，更不需要有指南。几十亿人，发展了五千多年，这个最基本的东西，竟然没有！

什么原因？直到最近，申爸才渐渐意识到，这个原因的隐秘。在根子上，这是由于人的差异性造成的。是由于教育人的人的差异性造成的。我们人类有一个心理特点，叫做“共情”。共情是一个人的基本能力，人人皆有。它能让我们以自己的神经回路所形成的思维，去揣测、应对其他的人。也就是说，人的“普适性”：我有这样的想法，那别人也会有。

这个事情，有的时候对，有的时候错。在别的方面，它都对，但唯独在一个重要方面，它错了。这个方面就是“教育”。最常见的错误，就是父母以自己的成年人的神经回路所涌现出来的思维，去套自己年幼的孩子。这导致在孩子幼年，尤其是童年和少年的教育过程中，产生严重的误判。父母弃孩子的天赋能力于不顾，非要按照已经丧失了天赋的成年人的脑神经系统的特点，硬要求孩子去做。这个错误不是单向的，而是双向往复的。在孩子幼童少年，父母用错误的假设去做错误的事情，十几年下来，父母终于认识到自己的错误了，决定改；而十几年下来，孩子也从幼童少年，变成成年人了——准成年人。如果遇着犟头的父母，我就不改：幼年的时候，这样要求；童年的时候，也这样要求；少年的时候，还这样要求；准成人的时候，依然这样要求！这也好。至少，最后一个阶段，父母是做对了：总有对的时候；最糟糕的事情是：前三个阶段，父母按照成年人去对待；到了最后一个阶段，孩子成年了，父母终于认识到自己的错误，决定改变自己的行为，不按照成年人的方式，去对待孩子了。

这个……整个儿就搞反了。为了掩盖自己的错误，所有的爸爸妈妈们抱团儿结伙，发明了“青春期逆反”的理论，把脏水往不懂得辩解的孩子那边泼：反正我没错。这个哈：你爸爸妈妈决定更改以前的路线，后果是什么？你想改正确的，你就不知道改成什么样儿了，对吧？你想改错的容易，因为你自己就是成年人，你就照直就行了；现在，你不能照直做了，你该咋做？答案是：不知道该咋做了。面对自己的大孩子，爸爸妈妈束手无策。那你说，如果有人写教育指南，他按客观上对的写，还是主观上对的写？不管照哪个写，都很困难。这是错位的情况。

还有很重要的一个方面，就是制定者自己，也是被局限在一隅。你拿一隅得出的结论，到很多很多跟你不一样的人那里，你不碰壁，才怪呢。这什么意思呢？举例来说，这个捋繁体这件事哈。其实吧，以前，申爸从来没有产生过要捋古文繁体这么个想法。都是那天申爸说着说着，忽然想给麻麻们演示一下，学会了这个“捋”，有啥好处……其实，是让那几个已经能脑子里很麻利捋的聪明麻麻，演示一下给大家瞧。