C-007川牛妈0912男六 语文小作坊实操

夏天的雨

26日早课反馈
读脊项轩志原文，背诵第一段。早晨十多分钟把原文看了一遍感觉不难理解，就着课文去想象脊项轩百年老屋朝向，庭院，修葺后的样子。下午背诵就非常困难，读一句忘一句。没办法，拿一支笔把意思理了一遍，第一句，第二句房子的大小，百年老屋漏雨，移动案桌，朝向，修葺后的样子，墙垣，庭院，住在里面是什么感受。这样背起来感觉容易一些吧，但是每一句的字词会混淆，比如“又向北，不能得日”，背成“又向北，不可得日”；“杂植兰桂竹木”背成“杂植兰桂树木”一句一句修改，背熟悉前3句再加下一句。背着背着就找到感觉了，下雨漏雨，搬案桌了，环顾四周没有可以安置的地方。朝向北面，中午房子光线就暗了。。。。珊珊可爱。自我感觉错字漏字不多。
2021.7.4
捋项脊轩志第一段反馈：字形早就看过，一直没有捋完，拖沓是内心感觉无所谓，4点半看申爸早课说搞清楚高中学习的本质就是找捋字形的感觉，就着急了，以后申爸早课都听不懂怎么办，抓紧捋。
   没有再复习147个生字字形，它们在脑子里有印象的，这些字的笔画很多相同。泽、渗三点水笔画位置，竖的收笔，横折顿一下，匕字非常多。闭上眼睛开始捋，嘴里说一个字脑子里过笔画，说得够慢了，脑子里紧赶慢赶巴不得赶紧说下一个字，并且字的颜色非常浅。第一段说漏了2句，“每移案，顾视不可置者”“而庭阶寂寂”再补述每移案，顾视不可置者时候，脑子里的字感觉比较深，“而庭阶寂寂”这句就没什么感觉，想起来从一开始背就漏了这句。         
20201.7.6反馈
第一段繁体捋字形第一次。繁体字卡反复看了3遍，有2种感觉太难了，还有繁体字竟然是这么写的，挺有意思的。第一二次看完，第三次尝试在原文中找出对应繁体字，漏掉很多，“滿”和简体字长得很像，“舊，書，鳥”不小心就漏了笔画，或者“為，嘯”干脆写不出来，再次复习了难的鹅繁体字。繁体字捋第一次，竟然还发现初始背诵错误的地方，“又北向”错背“又向北”。第一次繁体比第一次简体捋字形平静，能慢下来，理完一个字，下一个字也没那么着急冒出来了。快结尾错了好几处“嘯，風移影動”可能到最后又心慌了。接着第二次捋，尝试四个要素一起进行，字形（主要是笔画），房屋的布局，意思好像可以做，做得怎么样就不好自己评判了。

2021.7.7
C-007 川牛妈0912六男

捋第一段字义第一次反馈：昨天晚上就着书看了20分钟，感觉不难。早上起来一句原文，一句翻译捋了一次，第二次捋才发现要求是一句原文再陈述重点字词。有了新发现，“尘泥渗漉，雨泽下注”。中学文言文译注解析：泥土从小孔中慢慢漏下，一下雨，雨水向下滴漏。最开始看的是（中学古诗文对照注译），我当时理解的是：从小孔渗出的尘泥顺着雨水往下流。就着2种翻译，感觉到细微的不同。“前辟四窗，墙周庭，以当南日...”（文言文译注解析）：前面开了四扇窗户，庭院周围筑起矮墙，用北墙面对着南边射来的日光，强调了北墙。（古诗文对照注释）：在北面开了四个窗户，筑起矮墙，圈围着庭院，用来挡住南边的阳光...)。翻译者在逻辑上各自做了不同的强调，前者强调以北墙挡住日光，后者强调北面开窗，省略了北墙挡住南边射来的日光。另外又发现了自己初始背诵错误一处，“冥然兀坐”，理解上有误一处”旧时栏楯，亦遂增胜“是栏杆增加了光彩，开始理解成庭院增加了光彩。第三次捋，繁体简体都能切换，每一次捋的过程中有了新的发现，这个发现察觉到更多细节和错误，反倒更有自信。有背诵二段的跃跃欲试的冲动，早上读了2遍，按照意思分层了下。庭院怎么被切割，切割后的样子。和老妪，先妣，先大母发生的事情。感觉弛豫下，可以背诵下来。


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20210713第二段背诵和第一段字义反馈

第二段背诵拖拖拉拉3天，今天才背下来，心不静。下午花了很长时间背诵，晚上复习，卡的地方很多。回想11日上午背诵的部分，“然，余居于此…余泣，嫗亦也泣”记得牢，不卡。今天下午背诵的部分，“大母过余曰”的“过”，“吾儿，…”又想不起来了。回想今天背诵时候，旁边总有人，自己又总能听到别人讲话内容，明早再过一次吧。11日我一边走路一边背的，状态却非常好。我想孩子学习也是一样的，首先要安静下来。


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20210714反馈
第一段捋字义，虽然反复多次捋过，做不到精确踩着点陈述。原因出在“旧南阁子也，“也：帮助判断的判断句式，翻译为是。，室仅方丈，仅：才，副词；顾视无可置者，者：名词性的者字结构。这部分遗漏是不完全理解。另外省略掉的地方也会遗漏，日过午已昏，省略：室；使之不上漏，省略：它，代指屋顶。剩余就很熟悉了。
第二段背诵反馈，早晨背诵了再就着书把昨天模糊的地方再过了几遍，背诵就流畅了。感觉第一段繁体字有遗忘，复习一下就好了。


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20210717反馈
带娃实操词性反馈，15日打印出来和娃提了一次，妈妈古文捋字义卡的原因是词性不理解透彻，有课件可以搞定了！我们一起来做吧！然后娃怎么都不能抽时间做。16日早晨在家，第二次提，这是要求不讲价钱，结果回应第一次，不是妈妈做吗？有什么用？不得已动手，动词做完，形容词和名词的都一看就是随意做的，并且借口打印重复了我怎么做。看妈妈们的反馈，自己对孩子的反应有了接纳，怎么设计才是问题的关键。


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20210721第一段捋字义+繁体字反馈：第一段背诵是熟悉得不能再熟悉了，但是词性繁体字同时捋卡点变多了，突然记不清一句，停一下才想起来。繁体字记忆比较难的刻意记忆过，鳥、為、雜、牆都没错，原来感到简单的：萬 反倒记不清了。第二段背诵比较记忆的清晰。


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20210718-20210721口述心算反馈：计划18-19日6上朗读一遍。第一天只读了不到一小时，还是唱读，友情提醒娃这个是你要口述心算的，读得好到时困难小，第二天就自己调整了。20日开始口述，强调了口述步骤。第一天自己从分数混合运算开始的，晚上有事没有回听，他说自己有知道回听。第二天，开始百分数，下午回听2段，百分数不懂，读完题目，想1-2分钟，回答不知道。这部分我就先不管。混合运算动笔，也从算式中看到算式错误，答案正确。说明是理解的，那就从这部分开刀。晚上说了娃一堆好话，书读得好，理解得好，自己看看哪些要调整的？娃说已知条件说的不清楚，过程和算式讲清楚了，单位答题完整度不错。接下来把这道题按照步骤完整陈述了一次，回听以后结束。练一练不急。第三天早上4节课，继续分数混合运算，因为这部分孩子理解得还不错，先把步骤完整性固定下来。晚上回听4道题目录音，完整性都比较好。自己说百分比理解得不好，提议次日从例题开始讲，晚上回听录音再说。


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20210723口述心算反馈
孩子去夏令营，自己听着录音，六上混合运算口述，孩子反复做了3次。开始要求口述完整，从23日的录音看带单位，答题完整，这部分有进步的。接下来就是我们需要调整的地方了
1、忽略口述例题，可能看过感觉懂了，过程模糊。在做练一练时候就体现出理解不到位。比如：小学6年级有95人，比5年级少6分之1，5年级有多少人？（1）找出等量关系，画一画，说一说。这个部分孩子直接不讲。（2）列出方程并解答。娃的回答X-1/6=95，X=114人。6年级人数是5年级的（1-1/6）没有说出来，缺乏严谨还是思维跳跃，我想解决的办法还是和孩子复盘，找出岔来，然后要求口述严谨。
2.分数混合运算计算，分数除法倒数搞不清。是不是把5下分数除法再复习一下呢？
期待8月份夏令营结束和孩子继续口述心算。
前面的问题是属于学习习惯不好吗，这也算狗头金吗？口述要求严谨（特别是例题），这个方案合适吗？


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20210725捋第一段字义+繁体字反馈：最大的感受，看到孩子做的不好真不会马上发火了，自己入手做真实的情况，静不下来，能静下来了做能背诵了，捋字义又卡了，怎么才不卡呢？卡的地方又去翻看。在实操口述心算上没有对孩子发过一次火，是我最大的进步。


20210728反馈

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好几次想把词性搞一搞，都拖着。字义总漏就是词性没过，白天终于把打印的课件仔细看了，看完尝试把几个理解难一点，易混淆的整理一遍，没成功。
项脊轩志捋第一段，计划只捋词性，这么想的时候，感觉轻松多了。原来一直不愿意动手，潜意识感觉难，所以去背诵，捋繁体，就不愿意捋词性。每一句背诵完，找出要解释词性的字，真是要混淆，“又北向，又”是介词还是？。词性课件再温习，介词（放在名词代词前），副词（修饰或者限制动词、形容词，放在前面），助词，搞不动了，明天早晨继续，词性部分已经破冰了。


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7月总结：花果山实操以来，语文小作坊的实操体会最深的一次。为什么，家长本人作为实操对象，纵使还在不那么勤勤恳恳的态度下，起手做了，感受到的有下面几点。
1、找到静心。早晨起来是状态最好的，走在路上也能捋一捋。内心畏难，对词性不理解，就迟迟拖着不做。心里有烦恼，空着也静不下来。放在教育孩子身上，就很清楚了，孩子做不下去，畏难就要降低难度了；孩子烦躁，疏导孩子的内心。
2、背诵是体会到2次轻微的愉悦感，有点不想停下来。孩子做数学口述有过这样的感觉吗？
3、字形是一直没有碰的，繁体字/简体字都是笔画，拆字和字源是没有接触的部分，挑战比较大的，但是也正好能用这部分再来完整的看看神经元建构的过程。
4、繁体字/字义/词性/背诵，要做到完全不错是怎么做到的？我自己的短板就是做事情不够精细，反应在各方面，特别在捋
（家有紧急事情，请假7.30-7.31）


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20210731词性反馈：第一步找出重点字词性，第二步捋词性，不清楚的会迫不及待复习课件，再捋一遍，会感觉好多了。词性的破冰还是在课件理解上，难度降下来分解进行。


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20210812《顾炎武》第一章反馈：最近家里事多，心静不下来，慢慢回归正轨，早晨打开课件看不下去，关掉了。晚上心情平整，开始读。即使有不清楚的单词，联系上下文不影响整体理解。比如：“戎狄是膺，荆舒是惩”，作者对传主反清复明活动胡猜中用到很多材料，都是诗句，直接过掉不读。读到后面疑问就更多了，完全是对传主生活领域的不了解，考据是啥，一位学者走上反抗政府是啥想法？古韵也没接触过。不过也因为这样想看看后面都说些什么了。


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20210814《顾炎武传》反馈：看到第7章，看着真不顺畅，常常看到中途要翻回去看前面，理顺一件事得反反复复。比如，传主56岁文字狱牵连蹲7个月监狱的起因后果，怎么被牵连的，因为拿不准一些字的准确意思，理解得模糊，《忠节路》陈济生所辑。姜元衡出首一百二十余页，…顾炎武曾发刻此书，就牵连进去了。大意理解，传主刚来山东即墨到黄家，黄家奴仆考上举人后羞愧奴仆身份，为扳倒主人家，告黄家刻过违禁书籍。刻录的书中有“宁人”，指传主由此牵连上传主。总之，读得慢，意思还不一定都理解清楚了。


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20210815《项脊轩志》第一段：
背诵+字义+词性+繁体字。把捋的顺序换了一下，繁体字放在最后。很久没有捋，没有感到非常困难，繁体字“餘，顧”之前不会错的反倒有点忘记了。找随时可以捋，人为捋到感觉愉快的状态，然后把这样的感觉要迁移到最近孩子的数学口述、阅读上。


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20210817《放猖 废名》反馈：
第一个故事比起二十年以后稍稍吃力，但是却觉得有意思，前后看了2遍才把细节看明白，“你在那里猖了回来？”这样的话我小时也常常听到，现在周围没有人讲了，在课件里看到很亲切。这个故事非常鲜活，联想到小时候看花灯、看赛龙舟的习俗非常有意思。
《当痛苦大于力量》看到名字挺有兴趣的，一打开，典范作文，感觉没看头。


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20210817六上数学口述反馈：还剩下不到一周孩子就该去学校了，夏令营前口述2个单元，回听问题：1、例题不讲；2、练一练2个题目，只做一个。算式错，答案对。妈妈做的好的地方：没有焦虑，看到问题没有想一下子解决。第二，晚上和孩子回听了2个例题，可以回听讲得最好的。肯定了孩子思维流畅，口述5个步骤完整，答案正确。反问了孩子，还有哪些是没做到的。共同整理（漏掉例题中画图部分，没有思考第二种列式）。今天继续回听，把孩子忽略的部分补齐。


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20210818短篇反馈：
《玻璃》虽然看完猜不出作者的意图，内容还是引起了好奇，猜测着王有福去不去赴约，走到红星饭店门口干么用手摸一摸呢？人物对话把小老百姓谨小慎微、遵从规则的形象写得就像是身边见过的人。落款时间1997年，时代变革的年代，在大环境和观念都在转变的时代，平头老百姓怎么融入的呢？拉人去南方的“我”是什么角色，玻璃又代表什么呢，猜不出来。

《鞋》作者的后记交代很清楚，辜负了姑娘，对不起姑娘。文章从头到尾都在讲恋爱中的农村女孩的内心、行动多么惹人怜爱，但是这是单方面的。恋爱中的另外一方在文章中的表现却让人联想到后面的恋爱过程的不顺利，不肯试鞋，看多对方羞窘，松开手。男方主动提亲，后来当上工人后怎么样了呢？后记说参加工作后退回鞋（退亲），作者是有愧姑娘的，是不是对自己的品行也有愧呢。

《越野滑雪》我是偏爱故事情节的人，对海明威的小说没有耐心读下去，但是读完这篇短篇还是体会到滑雪的乐趣。看到在陡峭的峡谷里滑雪的人飞速从眼前掠过，一起一伏，到达终点一个大回旋。我并不懂滑雪，但是如果在现场观看到这个场面也一定会喝彩鼓掌的。

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20210827反馈：
27《到梨花屯去》：这是一篇有时代特色的短篇，文化大革命结束，农村开始改革包产到户，在大的形势下干部也发生了内省，这样的内省本身对事情发展意义不大，三年前挖沟，到填沟完二年，干部们找不到沟，说明并不清楚农村实际发生和农村人的需求。这篇文章是作者对这个现状不满的表达。C-007川牛妈0912男六
20210828反馈：

《战争》：这个短篇出彩在结尾，渲染了美好的恋情，嘎然而止，终止还是用这么惋惜惆怅的方式，由此读者也对战争有了实际的感受，体会其中的可怕。没有这个结尾，变身言情小说。

《一句顶一万句》：这篇小说是看过的，之前没感受。众多的人物之间朋友关系、父子关系，却都体会不到友爱和亲情。这是个什么意思呢，可能作者深谙中国人内心阴暗的一面，表现得淋漓尽致。但是我觉得阴暗不是全部，我们在孩提时候，从父母那受到的创伤，成人后难免不在生活学习中有后遗症。但，不可否认我们也有积极、善解人意的一面。特别在花果山讲真、包容的大环境下，大多的妈妈都展现出美的一面。

《峡谷》文章峡谷部分描写用了很多拟人的手法，连峡口的大树也吓翻摔一个仰跤，这部分是静态的，老鹰在一条缝的蓝天上移来移去，更显得峡谷的静。接下来骑手登场，整个画面都动了起来，马上负着一条汉，马腿落在地上的声音闷闷一团，马一耸一耸的到了布旗下。骑手吃肉腮紧紧一缩，咽了。喝酒是是嘴啃进酒碗，一仰头，满屋子喉咙响。骑手离开峡谷又恢复了静。
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20210831反馈：
《我们的裁缝店》这个短篇一开头就感受到真实以及作者内心温暖的力量。十几个平方米的小作坊，3台机器，一个占去工作坊1/4的大案板，后面做饭、睡觉。谁看着都是逼仄，甚至闹心。文章中第三段的描写，窗玻璃剧烈摇动，碎石子和冰雹砸在玻璃上听到“啪啪”响声，鼻子里闻到的是羊肉香，看到的馍馍片的金黄，听到的是安逸舒适的歌曲。不禁让人联想到狂风大雨天，呆在自己暖和的家里幸福的感觉。这样的幸福不仅自己体会还能感染给其他人，你看作者在描写库尔马罕的儿媳妇，眼里看到的哪处不都是透着美呢。
《微纪元》：和读《顾炎武》感觉差不多，云里雾里。孩子却非常喜欢科幻，自己的科普神经没有建构好。
0831早课反馈：神经回路都是神经回路，但在制造快感这件事情上，它们并不平等，有强有弱。有三个半神经回路，处于霸主地位，金字塔的顶尖上：与社会性有关的一个；与生殖有关的是另一个；与智力活动有关的是第三个。那半拉是与身体的物理状态相关的。恰巧前天和孩子谈论过怎么迷上航模的问题。粗略理了过程，疫情时期在家无聊，剪飞机，买塑料管自制飞机模型，爸爸公司送遥控飞机，和共同爱好的同学相互琢磨。又和孩子一起回想了数学培训课，感到自己不行，回避作业，到自己琢磨，做出题目非常愉悦的感受。包括阅读，兴趣在萌芽期，都经历了一个枯燥期，甚至是排斥期，这个阶段是最困难的，涉及到心理上的问题，持续刺激下神经建构就发生了。

夏天的雨

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20210901读恩妈实操反馈：
1、从捋古文不久就察觉到实际好处，但是用的是三天打鱼的做事方式，这个是申爸说“挑孩子不如说挑家长”，自己的畏难想拖延和做不踏实的毛病就显现出来。想到这可能是一个重塑自我的方式，觉得又有希望。
2、注意到恩妈捋古文做到每天坚持，反馈的连续性好，慢慢就习惯每天捋。我自己停留在完成第一段捋词性，繁体字，字义，第二段背诵完后迟迟不开始。其实要做就做下去了，怎么就搁置了呢？开始短篇小说反馈更是正合我意了，舒适区么，心里明明知道捋才是正道。
3、恩妈平和状态。这个假期我自己也有类似体会，不再关注口述心算结果，想着细水长流，就能发现孩子做的好的地方。但是恩妈和恩对任务的交流更顺畅，恩不愿意做下去的时候，恩妈都推动了。口述心算孩子有段时间不愿意和我一起回听，我大概问了孩子口述的感受，就没坚持。实际上是需要家长一起去听的。找到说的好的地方，把口述不清的地方要找出来，然后复盘。及时把走偏的地方找出来。

C-007 川牛妈0912男六20210904-0905请假。学校有些状况，和学校协调解决中，心思不能放到古文上。

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20210907反馈：
《项脊轩志》第一段：背诵+字义+词性+繁体字，捡起来背诵还好，捋起来词性混淆，介词、副词分不清。这块是7月份才有了认识，神经回路没有建立好，重新复习课件。繁体字漂浮，“舊，下面是白还是臼。去掉繁体字，只捋了3条。

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20210908《项脊轩志》第一段反馈：早晨状态好，复习词性，繁体字，背诵第一段，捋字义。这次捡起来自我要求要高，精确，不要似是而非。

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20210909-10：《项脊轩志》第一段捋：背诵+词性+繁体字+字义：繁体字没有压力，词性也比较熟练，字义会有模糊，翻看书看一眼，再捋一次就清晰了。在地铁上捋有难度，熟悉度还是不够，做不到随时捋。接下来的一周开启第二段。

C-007川牛妈0912男六
20210911-0912《项脊轩志》第一段反馈：
早晨和晚上睡觉前各捋了一遍，不那么慌了，可以找到哪些错误的地方，翻书再复习一次。晚上睡觉前捋完竟然还没睡着，词性+繁体字比较好，字义后面一部分有察觉不清楚，看一遍就好多了。
周五孩子回家，周五周六都能挺能考虑孩子，谈话效率性有进展，最少不崩，周日早晨就瞎了。起因在一份分配率提单，题目有难度，这部分掌握得不太好，不能举一反三，妈妈提议把数学书拿出来，口述例题。我心里也嘀咕孩子对这个要求不上心，隔了好一会既没听到声音，看起来是发呆吧。我心里就来气了，让孩子停下来休息。双方就误会了，孩子很生气，明明没有发呆在想题，怎么就这么被说呢？非常懊悔这个态度对孩子。

C-007川牛妈0912男六
20210915 《项脊轩志》第一段：背诵+繁体+字义，今天连续捋，看到几位模范妈妈有录音，也尝试了下。一开录音，要求就无形中变高了，开始2句说了上句忘掉下句，掐掉，反复好几次。完整的捋完不到11分钟，最后一句好几处字义都模糊了，但是做完有些成就感。

C-007 川牛妈0912男六
20210916 《项脊轩志》第一段背诵+繁体+字义，昨天已经有了比较好的体验，今天要动手做仍然拿一些不重要的事情借口拖延，看来固定时间和场景是多么重要了。把繁体字去掉，主要是怕难，捋一条线立即缓解了压力，舒服啊。然后把繁体字+字义合在一起捋，录音8分钟。速度慢下来了，从容一些。察觉有”前辟十窗.....以（用，介词）（省略 它）当南日,日影反照，室始（副词，才）洞然"字义模糊，重新复习一遍清晰了。

C-007川牛妈0912男六
20210917-0918《项脊轩志》第一段捋背诵+字义+词性+繁体字反馈：慢下来，随时捋。做到这两条时间花得并不多，第一给自己设定了目标，随时捋。每次做从压力小的开始，先捋一条线繁体字，再加上字义一条线，词性和省略的部分都能清晰起来：（省略主语）项脊轩又北向…；日过午已（省略室）昏；在地铁外部干扰大的地方会受到影响。
9.16-9.18早课反馈：关键词：敏感期，高级资料，内驱力，安静，专注力感觉灵光一闪，还抓不住。我觉得还应该加上一条，对孩子的信任。过度担心孩子，产生怀疑孩子不行（没有信念），控制（包办），不能同理孩子，责怪孩子，越走越偏。对自己和孩子有正确认知是16日早课申爸要告诉我们的事实。

C-007川牛妈0912男
《项脊轩》志第一段背诵+字义+词性+繁体字，基本能做到随时捋。明天试下打乱顺序。
第二段背诵，很久没背，拾起来没想到背得快，感觉有背错的，看书把前后文连起来背几次，然后就有种一字不差的感觉。字义感觉好困难，接下来的重点。
20200919-20入妈妈群，和孩子谈任务，一启动谈话自己就紧张没有章法了，谁谁原来成绩不好口述后现在班级前面了，这个树立榜样的说法没有成功，。下午推测孩子怕失败，换了说法，孩子才开口表达心声，为什么我也做了这么久怎么没成呢？差点酸得眼泪都掉下来。我回答，我们有时候觉得自己都会了，但考试不理想。你觉得是这个习惯模式的问题吗？孩子说，可能是。内心懊悔的话就不说了，在接下来的实操中引导孩子一丝不苟口述才是最重要的事情。

川牛妈0912男六
20210921看《哲学与民族的文化生命》反馈：
王教授从中国人为什么闯红灯开始谈，这是中国人的自我认识，当然敢兴趣。如何在中国的道下寻找适合自己的器，制定典章制度，进而谈到中国人的修养，一个自然人与生俱来的“恶”是怎么修好的呢？一是有上梁，作用于示范和教化百姓的圣人（是否就是申爸说的孩子模仿呢），找到心中的“安；”二是对家长的启发，尊重客观事实，承认孩子在认知不足下的“骄，躁”。如何为孩子制定规则，来保证孩子能感受到生命智慧。对于高中生看懂这个视频，我从我的成长经历是这么想的，大概16-17岁之间，沉迷于《平凡的世界》，好像要找什么，反复的看反复的找。可能就是想找寻自我，和自认为正确的路。17岁孩子对自我和大我有了渴求，“自我”是自我修养的体现，“大我”是对人类共同体这样的探索呢？姑且猜。

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20210922-0923 项脊轩志第二段字义反馈：
第二段背诵熟悉了，开始捋字义。“然，余居于此......凡再变”看完字义，感到搞不下来。原文写下来，原文下标注上注释，还有记不住的就再看一遍。这次注意力分散，花了30分钟以上。
早上开始捋，最困难的点在词性上，“而”特别多，是副词一会又表转折，把词性复习了一遍发现，仍然理解有困难，就先放一放。字义记得比较好，不会错的感觉。

感悟：明天孩子返家，真怕自己又被要解决孩子问题困住。这几天看大家反馈，说无为而治、顺势而为，刚看到杨立文教授说“辅、赞”，才有点点明白，自己一直用力过猛。提醒自己：1、在孩子作业时候发现的情况，延后讲；2、注意讲话方式，不刻意而说，体会下我相信你这个心态去讲。

C-007川牛妈0912男六
0925反馈：多义词和词义的引申读完后，捋“本”。
本（树根）：
从字形看，树干，树根扎进大地，树叶枝繁叶茂。
1、以扎进大地的根为基础/依据，剧本，作业本，蓝本。
2、扎进大地，坚固，进而发展事业，起到引领作用。本事，本领；
3、扎进大地，进而枝繁叶茂，有增加的意思。本钱、变本加厉。
4、大地是源头，本来，原来。

夏天的雨

C-007川牛妈0912男六
2021.09.27反馈
安：会意字，房子宀下面一个女子，没有危险。
本义：安定、安全、平安
引申义：
1、生命不受到风雨、野兽侵袭时，生活有了更高的需求：安逸、安乐（形容词）
2、自身安全、舒适，进而对他人生出的力量：安抚、安慰（动词）
3、由安定生出来的从容，不追求快，可以慢慢的，安步当车。（动词）
4、既然人已经安定下来，所需器具也放置在房间里：安置、设置。（动词）
5、人、物都安定下来，进一步在个人精神和健康长寿上有要求:安身立命、养生（动词）
6、借代：安得广厦千万间，：哪里，怎么（疑问副词）

项脊轩志第二段：背诵+字义+词性，背诵脱口而出，词性仍然是拦路虎。随时捋感到难，今天在走路时候再试试。

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20210928《猎狼记》阅读反馈：在狩猎中，猪一开始抱到车上舒适乘车，到被粗长的铁链绑在车尾，还不自知的呻吟引来狼群，蠢啊。狼的穷凶极恶，还有难以驾驭的烈马，一切都在猎人的掌握中，没有练就的本领，作为猎人剩下的就是森林中的骸骨。这种搏斗的精神是要警醒像猪一样的ren吗？

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20210929
《项脊轩志》第二段：背诵+字义+词性，“然，余居于此......语未闭，余泣，妪亦泣。”录音过程中发现最后两句，词性不确切，复习完反复背诵再录音就好了。“余自束发读书轩中”到最后复习，最后二句搞不动，没有录音。
0929 早课反馈：
怎么让大脑处于极度的联想活跃状态呢
你怎么让一个头脑，理解要干什么？
终极目的是高中孩子能读懂《猎狼记》，首先做“驭者”这个是立即联想到的。
“驭者”是指有能力的人，能力是可以培养和练习能具备的。可能这也是申爸指的“大脑预热”，放在这里可能就是说“捋”的意思。
“捋”放到《猎狼记》中去联想，比方说：“这辆车宛如波动得像一把正在扇风的扇子”，第一次读察觉不到什么，里面“车、波、扇”三个字分别都知道本义、引申义，脑海里且不就是联想出这个画面了吗？妈妈呢，作为有生活经验的人，扇着风的扇子如波涛起伏的样子是可以想象的，继而打猎前紧张感油然而至。
所以，我觉得让孩子理解的前提之一是要捋字义，做好充分准备。

C-007川牛妈0912男六
20211001

《项脊轩志》反馈：第二段背诵+字义+词性：可以随时捋了，省略了非常熟悉的部分，录音不到9分钟。
捋实词：尝试了一下，时间不足没有完成的。

盲算：2次。下午真的做到了心静如水，孩子在没有压力的情况下，从之前报答案慢的状态到快速，虽然这样的感觉还没固定，但是时找到了“尚方宝剑”感觉了。今天家里来了一位客人，也是一位留守儿童的爷爷，他的话却让我领悟，“接到孙女，要吃个3元、5元的零食，就买给她。回到家不催作业，孙女作业做完才开电视。吃饭没有规矩，不吼不叫，轻声细语提醒，记得大家都上桌了才开始吃饭”中间蕴含的道理契合申爸“无为而治”啊。看看自己做了多少神操作。

C-007川牛妈0912男六
2021006 反馈：
1、读《词的引申义》《咬文嚼字》《俩点体会》《学习词汇的一例“深”和“浅》
2、盲算10.1-10.6每天坚持2次，分数乘除法、小数点移位卡点明显减少，向上趋势。目前做到幂，卡点30的2次方，回答60,3.14*（0.4/2）的2次方，多遍念题，实在读的不耐烦，让娃快一点，没想到立即回答。看来某些迟缓是可以人为的，怎么来识别并且加快读题速度。

C-007川牛妈0912男六
2021.10.8早课反馈

1、没有索引的表现：试卷不能分类归纳，没有索引意识（课本不拍页码），陈述学科知识想到哪说到哪（无章节、目录、概况、知识层次感）
2、建构索引两条路径，a、微观体系化：捋古文;b、宏观综合，双基指南（足够质量的资料，自然决定孩子面对“宏观综合”书籍的态度，最终指向哲学）
微观体系化，可以理解为树的叶子，知识点吗？
宏观综合，比喻为框架、整体感，归纳总结的能力吗？
3、索引的基础就是映射、框架？，A/B班妈妈，让孩子拿出课本，拿过来指南，让孩子在指南上指出来，今天老师课堂上讲的内容，在哪里。要精确，从哪一页的哪一点，到哪一页的哪一点。观察孩子用什么借口拒不执行。
4、我们是C班阶段的孩子，在和孩子起手做一件事情遇到孩子不乐意执行的情况，和家长情绪管理、还和孩子没有建构起神经线有关系吧。

C-007川牛妈0912男六
2021.10.09 捋实词反馈：
當：会意词，本义田面积相当，从田，尚声
（这个字从捋实词开始就想不明白，两块田的面积比较，怎么就一块田呢，尚声也不太懂，不是读dang/二声、四声？又是放假，又是不懂，加上懒惰，就一直搁置了。就着书整理反馈）

引申义
1、两块田面积差不多，引申为实力、财产等方方面面差不多：旗鼓相当，门当户对，相当；
2、实物实力相当，事情、道理也有等同的情况：应当（助动词）
3、等值交换，可以替代的意思：当做，当成，安步当车（四声，动词）
4、有价值的，有实力进行承担：当家、担当、当朝（动词）
5、两块田面对面，引申为位置/时间的相持：当面、当前、当时、当机立断，当天、当日、当下；（介词）
6、面对面，有挡、抵挡的意思：一夫当关、锐不可当
7、交换的场所、行为：当铺、典当
这个字太复杂了，完全捋不顺。

C-007川牛妈0912男六
2021.10.10 捋实词反馈：
善：会意字，小篆以后从言羊，祥通羊，本义美好、吉祥。
（查看资料反馈）
1、美好的事物引申为，道德好：善良、善心、善意（形容词）
2、好，事情做得好，改善、善后、独善其身（动词）
3、在某件事上的喜好，擅长：善于、善战（动词）
4、心地好，引申为待人亲和、友好：友善、和善、亲善（形容词）
5、长于某件事，引申为容易做：善变、多愁善感
6、好，作为应答，常见于古文“善”，好，同意的意思。
7、好，使人满意。巧则巧矣，未尽善也。
11日补早课