C-267浙宽淼妈0906男女七语文小作坊实操反馈

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有空了准备把申爸的早课也捋一捋，这里准备建立目录

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20210628反馈：
第一次作业：背归有光的《项脊轩志》第一段
前天就收到作业，当天晚上听音频三遍，我想大概意思是写个房子吧，今天下午终于有空又听了两遍音频，再把原文第一段抄了下来，拿着读了一遍，想背，背不出来，然后去看译文，边读译文脑子里面的画面就出来了，有那么一间又老又小的房子，只能住一个人，年久失修，下雨屋子就漏雨，然后把房子翻修一新后，一个人在里面唱歌看书，还有小鸟过来，月圆之夜，桂树的影子在墙上，风一吹就动一下，挺可爱。这么一个印象在脑子里面有了，再去看原文，脑子里面就印刻了一些字，读第三遍可以背一半下来，读第五遍，差不多可以背下来了。想着自己背的时候，脑子里面闪现出来的是在看原文时的某一些字，根据这些字再去想这一句话就这么背下来的。当然，也是需要极为安静的环境下进行。

第二次作业：看字卡，然后成像
先看了字卡，一个一个字边看边背起来了，可能是刚刚背会第一段，然后发现自己刚才背的时候“冥然兀坐”一直是没有背到的。看字卡的时候把看到的每个字在脑子里书写一遍，看到“楯”时第一反应是读“dùn”，感觉不对，音频读的是“shǔn”，百度百科一查，是多音字，但这里就是读“shǔn”本义：栏干的横木，接下来，“堦”好像不认识，但知道肯定是读“jiē”，一查果然，同“阶”。每个字卡都看了一遍，后闭上眼睛，把“项脊轩旧南阁子也”在脑子里面又印了一遍，印的时候总是会有一些杂念，然后转念继续印，每个字每个笔画写一遍，今天先记这八个字。

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20210702反馈
这几天没有背诵，有空的时候就会想字卡，但最多只想到“项脊轩”三个字，起床时想一想，“项”是脖子吧，嗯，想到长长的脖颈了，炒菜时想一想，“脊”是脊椎骨吧，想到肉排骨，中间一根主骨，两边都是肋排，嗯，排骨汤很好喝，再加点玉米进去……，帮女儿找一本书法字典的时候，看到一辆古车，便想到“轩”，这是古代的车吗，车旁边有个干是什么意思呢，再想到“旧”时，就思索为什么竖旁边一个日呢，难道是太阳被挡住了？
今天睡前让孩子拿着本子，我说让我背一遍（还是第一段），上次背过之后这几天都没有读，早上申爸的早课又读了一遍，结果这一背，只能记个大概，孩子在旁边时常提醒我，背到一半我说不行让我再读一遍，想到申爸强调一定要慢，我慢慢的边读边记字，只读了一遍，然后慢慢的背了下来，到“而庭堦寂寂”时一开始只背出了“庭堦寂寂”，孩子想提醒我说稍等，仔细一想，背了出来，整个过程很轻松。
之后准备躺下时，想着要把字卡捋一下，这个捋的意义到底是什么呢，我先百度了“捋：用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净”，闭上眼睛，安静的环境，眼睛四周是黑的，一圈一圈的圆环向前伸，远远的地方一个白色的圆上，写着一个黑体的“项”，接着“脊”“轩”，到旧时，前面的白圆不见了，眼前出现了一个“旧”字，然后那条竖还打了个弯似乎拍了一下日，继续继续，“南”一开始不出现在眼着，然后突然又在眼着闪现一下，到“阁”时先想了想字，但眼睛里看到的却是一堵墙，上面有一扇窗，再仔细一定神，阁也出现在眼前，后面两个字也是，都是出现在眼前，但我是闭着眼睛的呀，睁开眼，眼睛四周有微微疼，赶紧把这个感觉写下来。
一会躺床上再继续捋。

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20210705反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
这几天依然是反复的捋第一段的字卡，已经能熟练背出来，背到哪里那个字也能立马跳出来，偶而也会有个别字要想一想，今天“偃仰啸歌”的偃就想了一会才跳出来。
第二段的背诵还没有开始，难吗？我问自己，总拿没有时间来找借口也不对，嗯，今天又加班到很晚，回家路上，骑着自行车，放着音频反复听，听第一段，已经很熟了，字就在车轮前面打转，听第二段还不太熟，有些字不知道是怎么写，反复听了三次后，开始跟着音频读，感觉有点熟悉，“然余居于此，多可喜，亦多可悲……东犬西吠……鸡栖于厅……凡再变矣”，这几句会了，多回味一下，字也能出现在车轮前了，晚上再把文章一看，啊，那么多不会背的，原来是有不少生字哩，决定明天还是再抄写一次。
昨天把繁体字卡看了一遍，大部分都认识，但看过之后不像简体那么容易记住，还是等背好第二段，中间穿插着回忆字卡。

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20210707反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
今天开始捋繁体字，打开字卡，把字先过一遍，繁体字基本都认识，看一个紫，闭着眼睛书空一个字，有些繁体不好记就拆拆成简体去记，暂时记住一些，简体字基本能眼前出现字，躺下再捋一捋。

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20210709反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
这几天依然是忙碌，但只要空闲就会在脑中闪现字卡，例如项先闪现繁体的，再闪现简体，有一些繁体想不起来，就印出简体出来，第一段已经能很熟练的背出，简体字卡也能熟练闪现，但感觉繁体字更好看一样，就是想把繁体想出来，有一些怎么也想不出来，顾只想到页的繁体，垣墙周庭后面有好几个繁体想不出来，今天继续把繁体字卡过了一遍，加深一下印象，第二段的背诵继续进行中。

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2021.7.12反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
每天会在脑子里过一过项脊轩，但基本只是前几句一直在脑中徘徊。今天拿着文章把第一段的字义边读边默记了一遍，前辟四窗，以当南日，这个怎么挡南边的太阳啊，想啊想了半天没有实物出现，只好继续，读完一遍，中途会想这个字的繁体是什么，感觉好多又都忘记了，拿出繁体字卡看了一遍。然后开始闭上眼睛，背一句，拆字，想字义，又想到繁体，到第四句，脑子已经一片混沌…睡觉

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202107014反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
刚刚补好早上的课，孩子们已经睡了，已经把课件打印出来，明天我跟孩子一起做。

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7.9申爸早课摘抄：
1.妈妈们接触自己的孩子，引导他学习，不要去共情他的情绪本身，而是要超越孩子的情绪的羁绊，在更高的层面上，审视孩子思维方面的进步
2.教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去抱怨。
3.面对任务，孩子的情绪烦躁，沮丧甚至愤怒，你大娃妈一遇到这样的情形，你首先想到的就是：孩子面对的具体是项什么任务？怎么协助孩子，把这项任务的神经回路，建构起来？
4.你孩子面对困难的任务，学会的时间压力不大的情况下，降低孩子的学习强度，慢慢学，慢慢建构去呗。总能学会的，总能建构好的。
5.记录这些呢，还有一个非凡的好处就是：你跟孩子一起的时候，你妈妈有事可干！孩子干孩子的，费劲；妈妈干妈妈的，观察孩子怎么费劲。
6.把握大环节，不要在细微的小节上跟孩子硬刚。要保证大的流程，在往前走
7.我们有无穷的耐性，无尽的时间，去建构出这个神经回路。反正一点一滴做，点点滴滴走，总能走到，总能做成。每天做一点点，天天做。不问收获，只问耕耘。


20210716反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
再次温习申爸9日的早课，记录一下：
1.教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去抱怨。面对任务，孩子的情绪烦躁，沮丧甚至愤怒，你大娃妈一遇到这样的情形，你首先想到的就是：孩子面对的具体是项什么任务？怎么协助孩子，把这项任务的神经回路，建构起来？------这一点极好的提醒了我，很多时候，孩子不乐意做，我们就一起跳进情绪的陷阱，互相伤害，最终猛然醒悟，不仅没做好事情，还伤害感情，要有大局观，跳出这一层现象中去观察，去解决。要去想我要怎么才能帮助孩子，其实有时给孩子一句鼓励的话，一个关心的拥抱，就可以解决。
2.记录这些呢，还有一个非凡的好处就是：你跟孩子一起的时候，你妈妈有事可干！孩子干孩子的，费劲；妈妈干妈妈的，观察孩子怎么费劲。把握大环节，不要在细微的小节上跟孩子硬刚。要保证大的流程，在往前走。-----在妈妈群每天写反馈就是一个极好的反思过程，孩子不乐意做，是为什么，成长中的孩子，每天都会出现各种问题，让人头大，当他们睡下，我写着反馈，写着写着，烦恼没有了，可能已经想到要怎么解决了。实在解决不了，指导师们也可以给出宝贵的意见，如此便都顺畅了。
3.每天做一点点，天天做。不问收获，只问耕耘。---管住嘴，迈开腿，跟着孩子一起做。

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20210718反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
天天都觉得好忙的样子。今天中午得空拿着《项脊轩志》开始一边背，一边在脑中拆字，嗯，有些字有繁体字，申爸说过只要知道有繁体字就好，不用知道怎么写，有时也会跳出繁体写法，有几个字不确定对不对，一边脑袋还在想字义，有时单独的字交可能没想到，但脑袋中又跳出这一段整个的翻译来，各种跳一遍，只能慢慢来，放慢镜头才不会跳字，不然肯定会忘记一个字的字义，循环往复，第一段还没过完。
关于提醒孩子慢下来，包括孩子背诵现在的诗与古诗我也提醒孩子慢下来，最近朗读开始有些慢下来了，早读慢下来了，口述也在慢慢的慢下来，但有时也会着急烦燥，想着申爸说可能哪一块还没有建构好，慢慢搭桥中，一切，慢。

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20210720反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
今天把第一段大致从头过了一遍，字基本都是记住的，偶而到一个字拆字，偶而想一下字义，繁体字没有出现，快速过，基本比较顺了。

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20210723反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
这几天有点忙，先慢慢把申爸的早课补上，再来继续。

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20210724反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七

回顾早课0717：
申爸说:印刻式思维所造成的结果：凡是要说的内容，就是一个整体。作为整体印刻了，就能机关枪；如果没印刻成，就是熄火的机关枪。
嗯，这对宽来说确实是非常形象的了，会背的背出来我都听不懂是背的啥，所以之前申爸说先让孩子慢下来慢下来，慢下来了才会去思考，通过这几天每天的叮嘱：慢一点，他现在背出来的文章，我是能听懂了。
画重点：申爸说只有理解式记忆，才谈得上“想一想”，想起来接着背的现象存在。

回顾早课0719：
申爸说：建构神经回路这件事儿，要的是日拱一卒，不要的是狂飙突进。

回顾早课0720：
申爸说：锻炼大脑，其实就俩事儿：一个是找到孩子的大脑做啥事儿，做起来感觉不太好使；第二件就是找到了慢慢做。天天做，每天做一点点.....其实，不要几个星期，孩子的脑子就练出来，再做这事儿，就很顺畅了。
怎么装进脑子里去的？你捋几遍，它自己就进去了！
刚开始，背诵困难，陈述困难，还找借口，不想做.....这是孩子的正常心理反应；搞一条线，慢慢来，很快，一个多星期，孩子就开始表现出“有兴趣”苗头了。这时候，你再找孩子陈述，就很容易。甚至，到了点儿，他自己就来了。

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20210725反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
复习今日早课：只要孩子开口陈述，甭管是陈述重点词的意义，还是什么，他只要开口说，就意味着启动了一条最困难的线：说。用嘴巴把头脑中的意思表达出来，这是所有的线中，最困难的一条。当然，这是一条最常见的线，常见到“百姓日用而不觉”的程度：孩子或者麻麻自己，已经启动了这条线，但自己浑然不觉。
只要开口说，就是启动了一条线，这跟数学中的口述也一样，宽淼在这个假期正式用口述来学习数学，这样最难的那条线已经开启，要时不时刺激一下，做一些盲述，锻炼能够在考完试后把自己的分数说出来的能力。
申爸说如果多条线一起行动有难度就先放一放，那么背《项脊轩志》第二段不太熟练的情况下，我今天决定先把第一段之前还没捋过的词性过一过，结果发现对于词性，我有一些也不太确定，遂打印出课件，先学习起来。今天还是就第一段的原文和词义朗读了一遍，朗读过程中看到的字都会想一想这个字拆成什么部件，啊，这样一来，就有三条线了哩。

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20210726反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
月总结：
不知不觉居然已经一个月了，这一个月从畏难开始，当下定决心要背的时候，做好心理建设，一定要好好执行，这样的学习肯定是一件很有趣的事情，想着自己读书时的背诵那个痛苦啊，现在已经是成人了，要用申爸式背诵来寻找缺失的神经回路，我不想做，站在“我”的外围，我来怎么搭建这个不想做的神经回路呢！执行！！从听音频到拿着文稿朗读几遍，再到申爸说盯字卡，简体到繁体，到拆字，到口述字义，从一条线捋到几条线同时进行，当然，四条线同时进行是非常烧脑的，要很专注，但我还没练会，即使要如此专注做的事情还是会分心，于是用申爸教给大申的方法，大声朗读来静心，反复循环，有几天，走着路都是项脊轩，做着饭也是项脊轩，但走着走着又走迷失了，人又懒散了，一懒就更畏难了，现在每天把文章放在床着，睡前瞄几眼，叮嘱自己，不要忘，要继续。

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20210729反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
申爸说，要做到随时随地的捋，今天上班路上，骑着车，开始捋《项脊轩志》，骑得很慢，捋得也很慢，主要是背一句，把这一段的意思顺出来，一路上慢悠悠的捋着，一遍过后，听音频，发现自己把“冥然兀坐”这一句给漏掉了，于是又听了两遍音频，结果，到公司差点迟到。
下班路上，继续，这次想试试三条线，于是，一边想句子，一边想这句的意思，一边眼着浮出这个字要怎么写，能拆吗？嗯，能拆，但有一些部首不会读，就跳过，一路上，还在听《解码青春期》的音频，但当专注的去捋线时，耳朵里的声音是听不见的，第二遍发现三条线勉强能共存，只是更慢一点，捋完后，看着天边的彩霞，觉得人很放松。
晚上听淼说她把《木兰诗》给默出来了，我大为赞赏，问是怎么默写的啊，她说可能读得也多，已经会背了，读的时候自己会去想每句的意思，默写的时候有时候也会一边想句子一边想词义，我说你太了不起了，居然自己就能三条线并存着往前走，之前我没有跟她讲过捋线这个事，她说可能是小学语文老师的影响，老师教过她们一些方法。
晚上宽也能把《狼》背出来了，我听他边背的时候，有些句子想不起来但脑子里有画面，会说出来，然后再想是哪一句呢？背完后，我让他尝试着说出整个小故事出来，他也能简单的述出来。

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20210730反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
上班路上继续捋《项脊轩志》，今天主要是一边背原文，一边把每个字都过了一遍，每个字能拆的都试着拆一下，就是有一些部件就按自己想的过一下读法，之后，等红灯的时候在路旁看了一下原文，发现漏了“使不上漏”。过了一会，又再重新从头捋了一遍，这一次感觉挺轻松。

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20210801反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
感觉自己《项脊轩志》第一段的背诵和词义已经有些捋顺了，拆字主要还是部首不认识，今天通读了一遍。然后今天想着要把词性也记起来，于就是边读原文边看词性注释，先读一读记一记

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20210802反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
继续上班路上捋《项脊轩志》，今天主要是边背边拆字边回想字义，每个字都已经很熟了，就是部件还是有一些不熟，偶而会蹦出几个字的词性来，例如“垣”是名词用作动词，晚上再把部件及词性巩固一下。

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20210804反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
这两天捋《项脊轩志》不是很完整，想起来的时候捋几句，主要是字义和拆字，现在最需要安排时间把早课补上，加油加油。

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20210805反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
把部件读音对照表朗读了两遍，然后就着这个表把《项脊轩志》的第一段每个字都拆了，并把部件注上音，再读一遍原文+拆字，呃，“然”不会拆。先把这个拆字部件理顺，走稳每一步。

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20210808反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
回顾申爸早课0806：
针对固定的一篇古文，不断地对其进行陈述，相当于锻炼脑筋的广播体操，这个脑“体操”呢，它有一些显著的特点：
第一，它对于孩子，是普适的。无论什么样基础的孩子，只要是初中高中生，他都是可以做这套脑体操的。当然，高节动作比较复杂，一时做不来，但做“准备动作”，总是能做到的：准备动作就是朗读这篇古文。第一节，背诵；第二节，陈述重点词……这体操，天天做，好处是已知的：它能够让孩子的智力，得到衡量的发展。
第二，这个流畅，多条车道跑的古文陈述，它本身具有特别的价值：它是孩子最有效稳定可预期地关闭大脑情感中枢的手段。
这个玩意如此有针对性，比最顶级瑜伽高手进入状态，还要快。其实呢，无论是瑜伽也好，坐禅也好，吐息打坐也好，这些活动，无非就是让大脑彻底关闭情感中枢，只允许前额叶对大脑进行有限的控制罢了。人在这种状态下，对于目标性活动，会产生极高的效率。
未来呢，开学了，掌握了古文陈述的孩子，每天回家在做作业之前，自己给自己设计一个以前从没做过的线条组合，然后，坐在书桌前，专心地陈述一刻钟，陈述完，再开始写作业。心无旁骛，效率极高。随着孩子年龄的增长，在朗读、垂落静这些低级的入静方案失效之后，多线索的古文陈述来了。
第三，广播体操做到位，有限线索的古文陈述，效率会得到极大的提升。把所有要求背的古文篇目，都给它“述”了。至少把重点字词和语法两条线述了，述完之后，孩子的古文基础，就打下来。

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20210810反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
这几天有空就想一想《项脊轩志》，背一背，依然是第一段，今天上班路上继续捋，先把原文+字义捋一遍，还算顺畅，后用原文+拆简体字+字义捋，有时拆着字的时候，就忘记字义，有时想着字义就忘记拆字，要提醒自己一下才想起来，先把三条线捋顺畅。

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20210811反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
每天不能忘的捋《项脊轩志》，今天看词性部分，再朗读熟悉。
间断时间看一看《顾炎武传》，有点长，但想看下去。


20210815反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
继续看《顾炎武传》。

20210817反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
申爸太了解人了，《顾炎武传》真的看不下去，几天了进展也不大，但有空余还是想看下去的。
晚上赶紧看今天的课件，淼也凑过来看了。
《放猖》先看的，看着总觉得有点熟悉，似乎鲁迅先生也写过，感觉就像一个民俗，对放猖时的装扮写得倒是细致，最后几段说猖兵的寂寞是不能说话，但当他们不是猖兵时，反倒觉得语言贫穷不如不说话。
《二十年以后》信守诺言的朋友在二十年后相约，本想是一个温情的故事，也想到可能警察就是他的朋友，但结尾的大反转一下子让我有些措手不及，这就是欧氏小说的特色吧，细节把握很精准及永远也猜不到的结局。
《当痛苦大于力量的时候》主要作者缅怀普希金的故事，其实也没怎么看懂，查了下“峣峣者易折，皎皎者易污”的意思是性情刚直卓而不群的人，往往容易横遭物议；品行高洁如玉石之白者，最容易受到污损。
《玻璃》是人性的印照吗?这样的故事也挺多，但却不太喜欢。
《鞋》写得着实写得细腻的很，把一个思春的少女刻画得淋漓尽致，跟着作者的文字就直接代入进去了，只是那个结尾如鲠在喉的感觉，但我的语言也是贫穷得很，不知道要怎么表达。

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20210818反馈
C-267浙宽淼妈0906男女七
《石门阵》王木匠是一个装满了故事的人，先讲了三国的八阵图，又讲抗战时期村子里面的人们用石门阵赶走小鬼子的故事，这个也有可能是刚刚发生过的事情，讲得人身临其境的感觉，抗战时期的人民真是充满智慧的，结尾很耐人寻味，我的这双手啊，不管到哪都是能用得上的，非常乐观的感觉。
读着王木匠的故事，眼前浮现儿时也爱听说书人讲故事，每每村里来了说书人，便早早的搬了凳子坐在说书人旁边，听他拿腔拿调的讲着各种传说故事，现在也不大记得听了些什么故事，但那个场景却突然浮现了。后来有了收音机的年代，听得最多的是单田芳讲的各种故事了。儿时资源贫乏，所有的获得都是宝藏。