C-283浙依妈0811女六语文小作坊实操反馈

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7.1   对第二段还是有畏难情绪。静下心还是不太情愿背，只背了前面几句。那么试着按申爸提示捊字。闭上眼，努力让一个个字在脑海里出现。试着一笔笔写出来，但是字出现得很模糊。睁开眼，盯着对面的白墙看，努力在大脑上一个个写出来，还是那么的不清晰。

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7.5  这几天犯懒，没有继续背第二段。今天按申爸提示，以慢为荣，捊第一段。还挺喜欢慢的奇妙感觉。背得慢可以慢慢体会，可以思考下一个字。以前总觉得背得慢是不熟练。读得不够多。以后小孩子背书也要求她慢慢背吗？

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7.6   今天开始继续背第一段，一句一句，慢慢捋字。想慢慢品味捋字的感觉。挑第一句重新来。闭上眼，或是盯着前面的白墙壁，努力让一个一个字在脑海里呈现。缓缓地。说实话，要找到这种感觉有点难。低下头，看桌面的白纸。是不是字卡看少了？翻出字卡再看，以前字卡看得少，现在盯着字卡努力找感觉。整个字不能在脑海里清楚呈现。我试着一笔笔写起来。看到别的妈妈捋字这么轻松，我好像没进入状态，心好焦虑，跟不上大部队

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7.7  今天申爸指示：阅读注释中对重点字词的解释，然后，背一句原文，接着把这句原文中需要解释的重点字词，逐个解释一遍。一句一句地陈述，直到结束。梳理重点字词，这又构成了一条新线。今天，开始捋这条线。前几天作业完成的不好，对捋字形没有像群里的妈妈们，在脑海里清晰呈现字形，今天开始捋字义的方法，不给自己理由和借口。通过字义来理解背诵，关注重点字词，背诵起来感觉好多了。我以前一直是按照字义来背诵文言文的。这次对照着重点字词的解释背起来容易多了。如果没有这么具体解释，速度可能会慢很多，思路上也不会这么清晰。前两天对背诵第二段有些抗拒，现在比较容易接受。

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7.8  大申爸:就是很多妈妈，从事捋字这项任务时，除了厌倦无聊困顿，啥别的感觉也没有。要是烧脑还好一点呢！“我咋就没那感觉？”
“没那感觉”的妈妈，你们呢，要稍微退一步：
不好再去想字形了，把《项脊轩志》朗读熟，背下来；然后呢，跟着A组的孩子，看昨天的那两本“教材”。这样的妈妈，舍弃字形的回顾，从字义入手去体验——跟孩子们的做法一样。
我就是属于申爸说的很多妈妈情形，从事捋字形这项任务时，除了厌倦无聊困顿，啥别的感觉也没有。昨天开始不想字形，从字义入手。昨天背到“凡再变矣”。今天争取背下第二段。上午在办公室背到“而母立于兹”，就觉得好困，想睡觉。不知道是不是烧脑的感觉？站起来清醒了会，接着背。边背边有意识地慢慢捋。学习习大大的语速慢慢陈述。背一句原文，再背字词解释，这样背容易多了。下午断断续续把余下的差不多攻下来了。接下来再连起来慢慢巩固 一下就好了。

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7.9  申爸说：没有任何一篇古文是“短”的。从字义角度，陈述完了，就让孩子从拆字的角度陈述；从拆字的角度陈述完了，再让孩子从语法的角度陈述，还能从每个词的古今异义的角度来陈述......
   捋字义比捋字形做起来更容易上手。通过捋字义的方式这两天似乎把《项脊轩志》第二段差不多背下来了，不过还没有连起来背过。因一开始思想上不够重视，在捋字形背诵时有些掉队。今天想重新开始捋字形，及时把当时的感觉想法记录下来。翻开第一段简体字卡，先在手机上过了一遍。关掉手机，对着黑黑的电脑屏幕，努力让一个个字在眼前闪过。还是不能像群里的有些妈妈一样，脑海立即能出现一个个完整清晰的字。那就努力想像出字的一笔一划来。尝试了一会，像"南“字似乎能在脑海里出现半个字形。一个个捋下去，感觉有些乏，不想捋下去，那就捋一句是一句吧。过一会儿再捋。
         

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7.10  申爸： 孩子口头把下面这段话，陈述出来即可：“可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉。可：能；容：容纳；一：一个；居；老：陈旧；尘泥渗漉：尘土和泥灰不断渗出水。渗漉，由小孔渗水，这里指屋里很潮湿。” 可以看到，静态地讲，陈述的内容，就相当于孩子把第一行和第二行，朗读一遍。如果不照着书本“朗读一遍”，我们就叫“陈述”。陈述过程中，要踩语言点：可：能；容：容纳；一：一个；居；老：陈旧；尘泥渗漉：尘土和泥灰不断渗出水。渗漉，由小孔渗水，这里指屋里很潮湿。 直接采用“教程”上的踩的点，最省心。如果孩子想偷油喝，故意少踩点，也没关系：但要保证每次陈述，踩点一致。上次踩五个，这次还要五个，跟上次一样。如果搞错了数量，算陈述失败。要重新陈述。如果孩子强调，“教程”上的解释，跟课本上的不一样，他要用课本上的解释，也没问题。但每次都要用课本上的解释。选择用哪本上的解释，可以自己决定。但一旦定了，以后每一次，都要坚持采用自己确定的解释。不能每一次都不同，随口乱说。总之呢，具体选择哪些个语言点来陈述，选择哪个内容作为陈述的具体内容，由孩子自己决定。随便定，不干涉。但是，一旦定了，就不能变动了。练的是确定的内容，每次陈述都要陈述准确。做这件事情，如果任凭孩子顺嘴瞎说，失去了意义。练的就是“完整、清晰、准确”。

   今天试着直接采用教案上踩的点来背，挑省心的方式走走看。

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7.13  捋字义陈述古文步骤：
1、背原文。
2、陈述译文，识别每句的语言点。陈述出每个语言点的内容，直接采用“教程”上踩的点，最省心。每次陈述的语言点要一致，即使错了，每次也要错得一样。
3、捋完字义后，可以捋字形陈述。原文一个字，如果是合体字，就拆读；如果是独体字，就读下一个。
放松了两天，就跟不上大部队的脚步。约束自己抛却杂念，直面任务。挑《项脊轩》熟悉的第一段开始。感觉最好第一次录个音，不然第二次就可能和第一次背得不一致。先在原文上陈述过的字词和解释做个标记。现在只能一句句背，心里很急也没用。佩服群里的很多妈妈，积极参与，反馈及时详尽。睡前想起来要背诵，觉得烦燥又不愿背。

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7.14   

对孩子讲道理，我是真的趟了不少坑。一遇到事，我就不停给孩子灌输，述说以前自己的经历。期待她能明白我的良苦用心。有时和她讲道理，你一句我一句能讲半天。浪费时间不说，也没效果。

也买了很多育儿书给自己充电。直到有一天，又大声训斥娃了，她对我说，妈妈，你看了那么多教育书都白看了，你应该对我怎样怎样的。你那些育儿书我都看过了。如果我有孩子，我会怎样怎样对待她。我真的想一把把那些育儿书烧了。

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7.15反馈

申爸今天早课中说，妈妈们先试着精确地重现每一个语言点，绝对不是靠背来实现。要找感觉。遇到语言点，精确地解说，遇到重点字形，就随口说出字音、字义、字形。

感觉好难啊。我昨天的陈述就是这样在背的，先看一下原文，关注一下哪几个重点字词，把相应的注释标记一下，等会逐个陈述出来（背出来）。还为了前后一致，这几个重点字是照教案一字不差背下来的。我好像没走到申爸说的那条道。。。。。。

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7.16反馈

7.9日申爸早课的一句话：“妈妈们接触自己的孩子，引导他学习，不要去共情他的情绪本身，而是要超越孩子的情绪的羁绊，在更高的层面上，审视孩子思维方面的进步。”

记得在很多育儿书籍中经常看到，对孩子有情绪要共情，首先把她的心里想说的话，情绪表达出来，说如果妈妈是你也会怎么怎么样。这里申爸的意思是不能单纯从情绪层面来解决这个问题，而是要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度去解决问题。是这样吗？

      

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7.17.反馈

把这些天申爸语文小作坊的早课都打印出来，再细细研读了一遍。想到捋字形的作业，我没有好好完成，回过头来硬着头皮再试试看。一想孩子快十三周岁了，申爸的意思是十三周岁到了就可以上古文了。我更要强迫自己先做好。

   反思从一开始，态度不够端正。要求背2段，我只背了个大概，也没有连起来一起背。因为是第一次参加小作坊，那时还在想，真的有那么认真的妈妈吗，会认真去背，去反馈？半个多月来，目睹了一个个积极实操反馈的妈妈们，对她们心生敬佩。反观我，这里看看，那里瞧瞧，不走心，不愿下功夫去背。今天郑重其事地背了几次《项脊轩》的第一段，把第一段的简体字卡捋了几次，像放电影一样，让字一个个依次出现在脑海里。把第一段的字整整回忆了好几次，终于完成了这一课作业。整个人觉得好愉悦。

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7.18反馈

静下心来，这两天一直在弥补以前偷的懒。终于把前面二段背熟了。接下来可以按字形、字义、拆字、词性等慢慢开始捋了。以前只是捋几句敷衍了事。真的不能落下太多作业，落多了会越来越不想做。现在简体和繁体已经完整捋了一次。

7.19反馈

梳理了这些天的早课，把每个步骤没做到位的再补做起来。

1、背原文二段

2、捋简体字形

3捋繁体字形

4、梳理重点字词、捋字义  

5、踩语言点陈述  

6、把字的部件陈述出来

7、词性

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7.22反馈

今天的作业是妈妈自己随便挑本孩子数学课本，陈述一遍例题和练习题，获得第一手体验。

因为

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7.24反馈

仔细看了两遍申爸的早课，回顾高中的学习生活，真的是脑子一团浆糊，迷迷糊糊过了三年，老师让干啥就干啥的，从来不知道在脑子里捋，捋课本，捋试卷。可想而知自己的高考成绩。

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7.27反馈

两个月前才开始接触花果山论坛，了解花果山理念，就觉得自己仿佛挖到了宝藏，迫不及待地加入了妈妈群。非常遗憾孩子错过了伴听、盲算的最佳时期。一个月前加入了语文小作坊，感到无比荣幸。每天起床睁眼第一件事，就是在手机上阅读申爸的早课，到单位后打印出来再细细品味。非常感谢申爸的一直来的辛苦付出，为申爸百年树人的宏远目标深深感动折服。

通过这一个月的语文小作坊学习，我看到自己的懒惰和畏难，而且实操反馈也是常常“拼凑”完成。自己对古文背诵，捋字，陈述，很多时候不能直面任务，不愿也不想去捋，还没有尝到古文陈述捋的愉悦感。应该是神经回路没有建构好。我自己回想一下也没抓起每日空余时间，没有随时随地开始。总想安安静静找时间静下来做这件事儿。

接下来我要从实际出发，不急不躁认真实操积极反馈，哪怕每次捋一句。

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7.28反馈
今天继续捋重点字词，踩语言点陈述。现在已经对捋古文一点也不排斥了，甚至开始有一点点喜欢这种感觉了。我想这既有可能是对古文背得越来越熟练，也有大脑思路好像有一种越捋越清晰，越捋越精神的感觉。对第一段的语言点陈述已经充满信心了，可以慢慢陈述下来了。虽然我在办公室里只能是默捋。

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7.29反馈
引用申爸的话，“所谓探索创造，不过就是一个人不停地捋——只不过捋的不是《项脊轩志》，而是他自己感兴趣的某个独特主题而已。就这样捋，投入地捋，一天两天三天.....一年两年三年......总能捋到结果的。那个结果，就是创新产物”
工作上的事情也何尝不能去捋呢！每天的浑浑噩噩，心里总会有那么一丝的不安。接下来紧跟着申爸，继续一步步地捋《项脊轩志》，希望能带动孩子，让孩子在学习也会捋。

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7月总结
感觉7月过得特别充实，参加了语文小作坊。每天一睁开眼就看早课，跟着申爸捋古文，翻看学习群里妈妈的反馈。第一次带着孩子开始朗读数学课本开始口述。
今天眉豆妈在群里说，很多年前统计过，花果山来来回回超过8000人，真正留下实操的人数，不会超过30%。花果山的实操，其实已经最最简单了：找浩妈要来音频放给孩子听就行，书买来拿给孩子看就行，给个录音笔让她天天读就行……其实很多事都一样，认准了，只要笨笨地坚持就行，8月继续加油，争取让自己不掉队，给孩子做个榜样。

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8.2反馈
每天应该规定自己至少抽半个小时陈述古文，否则每次都会犯懒。没人监督真的要自己非常自律才行。今天争取把第二段按重点字词陈述完。

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8.3反馈

看到了申爸的数学口述法，语文古文的“捋法”，顿时对孩子以后的学习信心倍增。极大地抚慰了我这个老妈的焦虑的心。

今天开始捋简体字拆字，先读一句原文，看每个字是否可以拆。如果是合体字就拆读，如果是独体字就读下一个。弄清楚怎么拆怎么念。关键是怎么念，拆字觉得不难，难的是偏旁的读音。发现拆一个就去《部件读音对照表》去对一下，看看有没有读错。

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8.4反馈

简体拆字还没有捋完，今天接着做，就是几个偏旁的读音老是记不住，要多回滚几次。

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8.5反馈

看了今天申爸的早课，明白了陈述古文的目标是追求孩子能够按照头脑中的规则，缓慢匀速有韵律地组织好资料，说出来。习惯了以原文→字义→简体拆字→繁体拆字→词性这样的次序来陈述，也可以以原文→简体拆字→字义→繁体拆字→词性来陈述。

继续简体拆字，做足30分钟。

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8.7反馈    《项脊轩志》完成第一段简体拆字，陈述原文、字义、简体拆字，准备第二段拆字陈述。就是感觉拆字不知道有没有拆准确，只是按照自己觉得可以拆的陈述。

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8.9反馈
上班途中，想到捋古文，感觉这十几分钟过得特别充实，一点也不无聊。先规定好按原文-词义-简体拆字-词性顺序陈述。边陈述头脑觉得清新。就是词性按照自己原来的理解来，不知道有没有准确。拆字还好一点，按部首拆。都是按照自己的理解来。

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8.11反馈
粗略的读了顾炎武的前几章，说实话读的兴趣不是很大，因为对于这个人除了之前历史课本上学过他的一点外 ，知道的很少。在手机上看书的时候没静下心来，心没跟上眼睛，没过脑子。还是把课件打印出来看可以会好些。看不下去的时候朗读出来。

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8.13反馈
继续捋古文，停过一两天就不想去背。开始陈述，倒并不排斥了。按原文+重点词+简体拆字+词性这四条线索，享受陈述的过程。

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8.14反馈
打印14日申爸的早课，和猪队友一起分享。他竟说有些没看明白。我告诉他古文陈述的方法，还给他演示了几句。跟他讨论孩子也可以用几条线去捋试卷。

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8.17反馈
这星期前两天外出，没来得及细细品味小说。先说第一篇《鞋》的感想。
作者文笔细腻，真的令人百品不厌。可能是自己出身农村， 或是看过类似的电视剧。对文中刻画的乡村待嫁女子守明形象理解更为透彻。看完意犹未尽，好想有一个完美的结局。

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8.18反馈
《孕妇和牛》:文中印象最为深刻的是不识字的孕妇伏在石碑描画石碑上的字这件事。表达了孕妇对生活充满了希望，对腹中的胎儿的许多期待。