A-鲁菡妈0506女高二立家0806男八反馈

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-1 11:18:45

本帖最后由鲁-立家妈0806男于 2021-7-1 11:23 编辑

20210626反馈
第一遍是边看翻译边读的，有不认识的字看下面的标注，下面注解里面注音的字我都不会读，第一遍没有标注上，第二遍再读的时候还是不会读，干脆用铅笔注音，第一遍是全篇文章读的，读的那个慢，那个不通顺，第2-4遍依然觉得算不上通顺，后面几遍只读第一段，并试着去背诵，合上书连不起来，只记得前面2、3句话，接着继续读，第一段读到10遍，读的已经很顺溜，依然背不过，心里觉得此文不算难懂，但要背诵还是挺难
下午接着背诵，中间拐着儿子跟我背，我背他听着，项脊轩志项脊轩，南旧阁子也室仅方丈，可容一人居百年老屋尘泥渗漉雨泽下注，每移案，顾视无可置者背到这里还比较熟，下面就开始得需要提一下字，又北向，不能得日，日过午已昏这三句记了好久，才记住，修房子的那几句也记忆有难度，读的时候也能想象出画面，就是背不过这几句，后面冥然兀坐万籁有声庭阶寂寂不好记其他背的时候还算顺利。
下午让儿子给我读了几遍，给我听着我背诵，儿子读的时候觉得能在头脑中想象出画面，自己背的时候还是卡点很多。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-1 11:20:25

本帖最后由鲁-立家妈0806男于 2021-7-1 11:25 编辑

20210627
今天早上坐等儿子早读录音的时候自己又试着背了一下，有两处卡点，一处是旧时栏楯，亦遂增胜。另一处是天籁有声，刚才默了一遍，全能默出，自我感觉默比背要淡定，背的时候不熟悉的地方，总爱重复上下句，寻找句子，如果是孩子在课堂老师提问的话，如果背不熟加上紧张的心理很可能因为某个点就卡着背不下去了。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-1 11:23:50

20210628反馈
今天看完了申爸的早课，觉得没明白申爸的要求，又返回去继续读了一下关于今天作业的要求，申爸要求妈们看字卡，看字形，在头脑中会形成什么？
在办公室间隙打开字卡看，用了得有40分分钟看了100个字，看的时候觉得自己更多关注在了写的间架结构上了，重复的结构部分好多，记得看到“为”这个字突然觉得不会写了，不知道笔顺了，百度了一下是点、撇、横折勾、点。有好几个字写不准确，修葺的葺中间的口子漏掉了，要不是这么慢慢的去看这些字。
晚上临睡前想在头脑中放一电影，只有一部分能在头脑中成像。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-1 11:24:19

20210629反馈
首先把要背的第二段抄写了一遍，爨字不会写，没见过，把这个字放大后写了几遍，其他字觉得都会写，接着又看了一遍译文，明白这一段的意思了，读了3遍觉得差不多了，就在纸上默写，默写到亦多可悲后，想不起来了，看了一遍前面抄的，原来是先是，接着后面到内外多置小门，把内外漏掉了，客逾庖而宴的宴没记住，庭中始为篱的庭中漏掉了，接着又默写了一遍内外多置小门还是把内外给漏掉了，觉得不难背，比第一段背的时候说顺利

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-1 11:24:39

20210630反馈
从头重温了一遍，字卡看了一遍，第一段中背的时候不是所有的字都会出现图片，只有那些关注了的、不会读不会写，花心思多的字会在头脑中出现图片，简单常见的字没有出现图片，我喜欢边写边背，不会写了看看原文，总觉得今天的图片出现的少，反而是想象出当时的意境，还原成一幅画，就像作者写的那样，反而抓不到每个字的图片呢。
领会到必须慢才可以有图片在头脑中出现，快了的话更不会出现。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-1 11:25:04

20210701
申爸：嗯....有妈妈习惯写。咱们呢，目的并不是“尽快掌握它”，所以呢，习惯写的妈妈，努力，不写。把自己养成的写的好习惯，暂时放一放，把写的功能，放到脑子里，靠“想”来替代。【从头重温了一遍，字卡看了一遍，第一段中背的时候不是所有的字都会出现图片，只有那些关注了的、不会读不会写，花心思多的字会在头脑中出现图片，简单常见的字没有出现图片，我喜欢边写边背，不会写了看看原文，总觉得今天的图片出现的少，反而是想象出当时的意境，还原成一幅画，就像作者写的那样，反而抓不到每个字的图片呢。
领会到必须慢才可以有图片在头脑中出现，快了的话更不会出现。】
申爸：当然，“写”是很好的习惯，只不过为了另外的目的，暂时放弃一下而已。
申爸：菡妈想没想过这件事：你的头脑中，其实是在同时处理很多条线索啊。一条，是原文本，需要背；一条，是原文本里的内容，是有逻辑的，可以还原出项脊轩的情景；一条，是每个文字的图像，要沿着文本的顺序，逐个地在自己的大脑中展示；一条，是某个具体的字，你展示的时候，要把它的细节“画”清晰。
申爸：我们的大脑，要和谐自如地把每一条线索上的事情，综合起来，得心应手地进行处理。
申爸：现在是刚一开始，顾此失彼的状况，大致就是菡妈说的这样。
申爸：四条线索，齐头并进。妈妈们思考、琢磨、体会、反馈：怎么办，才能让大脑更好地应对这些处理？然后去试。说自己的设想，回馈做得怎么样。
以上为申爸引用我的反馈讲的课。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-2 17:21:41

本帖最后由鲁-立家妈0806男于 2021-7-2 17:23 编辑

20210702反馈
今天去银行办业务的间隙时间背后面的部分，听今天申爸早课习大大讲话慢而匀速，体会到慢才能启动四条神经，现在还不能很自如的切换，字形一直是比较困难的，因为这一段对话较多，头脑中场景浮现多，就像是过电影一样人来人往。自如对话，反复好几遍。把速度放慢，闭上眼睛想字形，总觉得像是按笔画笔顺写一样。场景鲜活，但要用文言文背还是觉得需要时间。
今天看申爸说，马上要去孩子身上实践，心里充满了忐忑。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-5 10:42:37

20210703反馈
要求女儿几遍不愿意，坚持要求背，说没有背的过得，我说读吧，拿到书选了《鱼我所欲也》，读之前说要跟习大大的讲话那样慢，反问我为什么要慢啊？我说我们现在是以慢为贵，边读边想字形看看自己会写不，语速还是有点快，而且是越读越快，今天雨菡读一遍。
立家今天背《陋室铭》4遍，同样把申爸说的要求跟立家说了一遍，立家应着，我听着语速不算快，比起立家平常读书慢了不少。没有仔细问孩子感受，具体有没有捋字形不是很清楚。
妈妈背《项脊轩志》5遍仿着习大大的语速背，慢了头脑中是有字形的，后面不能连贯，接不上的时候看一眼，接上头就能继续背一小段落。后面还是不熟。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-5 10:43:15

20210704反馈
女儿（高一）晚上10点20分到家，玩一会要求开始，说没有背过的，依然跟昨天一样用的读，提前说明要求，慢而匀速，今天读的《为学》用时2分51秒，就进行了这些。
儿子《八年级》今天周末背了10分钟《陋室铭》只要求慢而匀速输出就可。
妈妈首先看了申爸发的课件《繁体字卡》一遍，着重看繁体跟简体不一样的字，看完后自己慢而匀速的输出，能出现字的样子，繁体字也会出现，有的不认识鸡栖的繁体字不是顺着字卡我是不认识的，繁体字卡要想跟简体一样熟需要比较长时间。今天妈妈用时20分钟。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-7-6 08:49:00

20210705反馈
今天闺女来例假了，疼的要命，在家呆了一天，在床上躺了一天，没进行。
儿子明天考试，晚上热火朝天的复习，也没进行
妈妈继续看繁体字卡，背文章，有种感想是所有的繁体单拿出来不是所有字都认得出，字应该分三种情况了，一种是会写当然知道是啥字了，而是认识但具体写写不全乎，另一种就是拿不准是什么字的，前两种在匀速输出的时候是会出图片的，第三种图片出不了，这应该就跟孩子学汉字一样吧，真正能写全对需要时间。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:17:11

20210707反馈
女儿还没考试，请假。
儿子今天刚考完试，晚上选了《得道多助失道寡助》是八年级上的文章，没背过，先把原文读一遍，接着一句原文，一句字的义项，一句整个句子的翻译，读了一遍用时11分钟，只进行了一遍，今天跟儿说，刚开始可以读，多读两遍，合上书试着说，不会的可以再看书。
妈妈这两天。继续捋第二段字形，得注意力集中才能进行，体会到了捋字形和默写的不同之处。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:18:08

20210708反馈
女儿请假
儿子今天继续读《得道多助失道寡助》还是不能脱书说出来，说明天试试不看书能不能说出来，一句原文，单个词的义项，一句的翻译，做的时间还是太少，只进行了10多分钟。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:18:33

20210709反馈
雨菡请假
立家今天和妈妈一起《得道多助失道寡助》儿子今天已是第三天了，今天看申爸的早课，想起儿子第一天的时候就是用的借口就是：这书跟我们教材不一样，考试就是考我们教材的。我说那你就用你课本吧，刚开始背不过，那你就先读呗，反正开始就行，刚开始时短，那就短吧，只要不反感，不弄顶了，慢慢就好了。第二天开始就用申爸推荐的书了。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:19:36

20210710反馈
雨菡请假
立家继续《生于忧患，死于安乐》今天把申爸的要求告诉孩子，我们要着重第二三行，儿子今天依然说没背过，继续照着书本读，用时15分钟读了一遍，再读了，让输出也乐意，说要再读读在说。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:20:08

20210711反馈
雨菡请假
立家今天还没背过，继续读原文，和二三行，立家是读完一段再回来一句一句，按照书上的义项读出来的，今天的拆字看申爸发的说文解字没看明白是怎么说呢？自己没搞明白所以没让立家操练，读看不出烧脑的感觉，想法增加实操时间。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:20:34

20210712反馈
雨菡请假
立家今天继续读了一遍，我提前说我们慢慢说一下吧，看能想到多少，不过只说了几句就说不下去了，接着就给书念了一遍，念完后跟我说我给看着你背一遍吧，我就慢慢的开始说，其实我也没背过，让我背我就开始，不会的时候儿子就提示我，背了两段，接着我又说我给你看着你再说说试试，立家现在还不太能离开书说，我们还需要时间进行训练。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:21:06

20210713反馈
女儿请假
立家先看着书把原文，义项读了一遍，接着把第一段尝试不看书说知识点，能说出60%吧，已经不排斥，用时20分钟。慢慢让立家不看书匀速输出。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:21:34

20210714反馈
雨菡请假
立家今天继续古文陈述，还是偶有记不得需要看书的地方，我允许立家慢慢来
今天申爸早课说到初二就可以和孩子讲道理了，我突然间感觉自己不知道如何跟孩子讲了呢，因为我家现在的成绩不好，照此种成绩下去，连个普高也考不上，得去上职业学院，一说孩子就说我知道啊，我们老师说过了呀，接下来我就不知道该怎么讲道理了。
真是小的时候光讲道理，现在该讲道理的时候反而不知道从哪里讲道理了。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:21:57

20210715反馈
雨菡请假
立家述《生于忧患死于安乐》，第一段每个字义都能踩对，不疾不缓，愉悦的讲出来，第二段开始不太熟，翻开书自己读了一遍，开始陈述，想不起来的我提示，原文不熟，字义记得不算少，我把原文提示出来，把该有注释字义的字读出来，基本字义能记80%吧，就是这样陈述一遍用时25分钟。时不时会给个大拇哥，今天觉得立家是愉悦的状态在做这件事。
今天的课件没来的及看。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:22:21

2021.7.16反馈
重新复习申爸的早课，“这告诉我们说，在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是:任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做,那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去报怨。跟小孩子取消“兴趣”一样，针对大孩子，我们取消了“态度”这个概念。
申爸从不提‘'态度”，对吧?态度是一个无法进行物质层面落实的伪概念。遇到问题就抱怨孩子态度不好，是引妈妈进歧途的要诀秘笈。
直面任务，孩子的各种问题其实反而是神经回路的构建问题，这个解决了，大部分问题也就解决了。
当我们能慢下来，不急于干成一件事的时候，这件事就成功了一半，剩下的交给时间就可以了。
今天雨菡开始操练，用的《劝学》，自己说这篇我背过了，先是读了一遍原文和字义注解，让自己合上书陈述说说不好，我就念原文，把知识点拿出来让雨菡述，有个别的字义说错，有80％的正确率，也许是想让我买东西不好拒绝我的要求，挺配合的，我念她说字义义项的时候大部分时候是闭着眼睛说的，是不是脑中会出现图片，没及时跟孩子求证。
立家先是自己说第一段，不需要提醒，后面不熟的时候就我给点提示接着进行，没太严厉要求，我觉得这次跟小作坊我的心态接受慢慢来，不着急。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:22:45

20210717反馈
雨菡第二天陈述，现在处于未完全背过《劝学》所以说到自己不看书陈述，能说多少算多少还是不太愿意，那就读吧，不着急慢慢来。
立家继续《生于忧患，死于安乐》立家的状态和姐姐差不多，让立家先看几遍，加强记忆，不愿意，直接陈述，到第二段就不熟了，依然我读原文，他说字义，今天状态不好。
因为部首没打印出来所以没代入拆字环节。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:23:13

20210719反馈
雨菡实操，说原文没有背熟，要是我读着她说字义基本没问题，不过自己陈述还不行，今天晚上读了一遍原文＋字的义项，今天铺垫了一下拆字，因为没有拆分基础，所以把教案一和眉豆妈发的部件打印出来，都给到了雨菡，雨菡愉悦的接受，今天晚上跟雨菡聊天，分析了一下各科的情况和如何利用暑假去提升一下，自己说了不少方法，我顺势给孩子分析了一下高考的形势，觉得如申爸所说，这个年龄的孩子懂你所讲的道理，也接受你的道理。就是可能执行上还是需要督促。
立家实操，立家还是没有背好第一段就句子顺序颠倒，每个字的字义是能说的上来的，不过全文顺不下来，一句一提示，我就让他拿着书再多读两遍，不过立家只读了一遍，我说让再说一遍不愿意，觉得立家还是流于应付任务，我不管是读还是陈述还是背，只要一遍就完成了任务。先这样吧。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:23:35

20210720反馈
雨菡是新高二，《劝学》学过了，单个字义项知道什么意思，但原文背不过，所以不能完成自己捋顺，第一遍是看着书读了一遍原文+字义，第二遍我提示原文，报出需要翻译义项的字，雨菡报出字义。
立家捋《生于忧患，死于安乐》立家出现了一个情况就像是原先背乘法口诀表的时候，算四九三十六，得从一九得九顺过来一样，现在陈述的时候，说这一句得把前一句重复一遍，才能报出第二句话，因为没有熟，所以没有完全脱离书，感觉孩子没有烧脑的感觉呢？是否是操作有问题呢？

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:23:59

20210721反馈
雨菡晚上继续不脱书边读边说，用时还是太少，只用了10分钟，估计这点时间神经回路不好建立。
立家今天基本脱稿了两条线原文加字的义项，有个别处错误，需要看一下书。

鲁-立家妈0806男 · 发表于 2021-8-21 09:24:21

20210722反馈
雨菡在口述上面花的时间比较少，还没有自如陈述，还不能脱稿的情况，关于陈述这边没开始，现在一天整个的状态是懒散的，没有开始学习除了玩就是睡。愁人！
立家这边的早读多多的读了几遍《生于忧患，死于安乐》，所以陈述的时候基本是闭着眼睛陈述的，现在只有两天神经回路运转，今天提前说了，明天开始加词性了。关于口述数学书的例题和练习题，立家一直在做，前面10多天是在朗读八上数学课本，朗读了两遍，刚开始让口述的时候是有点抗拒的，不过开始了就好了，立家的陈述前面两天是进行的第一章因式分解，刚开始陈述的时候，立家不会比着葫芦画瓢，碰到不会的，我就告诉他看看例题，本章的两个公式经常是混着交叉着来，本来昨天把提取公因式，和两个公式用的比较自如了，谁知今天早晨开始陈述的时候又不行了，找不到方法了，就像都忘了一样。今天看申爸早课说让孩子陈述已经学过的课本例题和习题，八上第一章的复习题感觉立家进行的有点难度，就跟立家一起开始从六年级开始口述了，不知从六年级的开始陈述还是从七下开始倒着陈述好，我的理由是立家的基础不好，我们从六上开始陈述补补课，这样知识比较系统。不知我的考虑是否得当，今天立家陈述了5个小时，每个小时休息20分钟，可能因为六上对孩子没多少难度所以立家进行的不亦乐乎。请申爸指导我的口述顺序对吗？@京-大申爸0406男高三

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