B-豫壮妈0712男八 反馈2021.6.27《《项脊轩志》。

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B-豫壮妈0712男八 反馈2021.6.27《《项脊轩志》。昨天看到文章因太晚仅打开未读未背。今早晨跑，想着先听听原文及译文吧（喜马拉雅），理解了才好背诵，有20分钟，对文章大意有的大概的理解。上午9:40有空坐下来，认真读了文章及译注，然后开始反复读第一段，把自己置身其中，边想边背诵，20分钟到10:00会背第一段。感悟：1.目标一定要明确坚定：我要会背第一段。2.理解文章并把自己置身其中去背诵。

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2021年6月30日，今早醒的早，四点多就醒了，干点什么呢？再把项脊项字卡上的第一段捋一遍，用时6分钟：从第一个字开始捋.捋着捋着不会背了，甚至又打开文章看了看。然后就开始背，背着背着忘记捋字形了。我以为是自己背的不熟练！

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20210701反馈:今天又把第一段逐字捋了2遍（中午午睡前1遍，晚上睡觉前1遍），比昨天顺畅多了，能很快捋下来。在字形与背诵间切换顺畅。感觉多加训练，这两种脑回路切换就顺畅了。原计划的背诵第二段，未会背。争取7月2号会背。第二段慢慢的读了几遍，每次读时都感觉自己进入了项脊项，不是以参观者的身份，就是以作者的身份。也尝试快读1遍，脑子里什么也不想，但快读完后，发现这遍白读了，什么 也没记住。所以还是慢慢读  把自己代入场景有效果。并且这次慢读时不自觉的代入了字形。

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2021.6.28反馈  147个字一字一字过了一遍，因为我本身喜欢楷体，所以看这字时很舒服。感觉字放到这么大，看一遍肯定全能默写出来。但看到“堦”时愣了半天，感觉背诵时没有见过这个字后，最后一对照，果然原课文是“阶”。再就是“风移影动”，我一直背诵的是“风影移动”。放大才发现了自己的错误。还有就是“葺”，不放大看，我肯定会写错。于是我又将字卡版和原文一  一对照了一翻，又加深了对每个字的印象，肯定默写不会出错了。

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2021.7.2反馈  今天第二边没有完全熟背，但感觉捋字形和背诵切换比第一段刚开始好很多，并且感觉以后背书都会这样切换了。

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2021.7.3反馈  告诉壮按习大大讲话语速，并捋字形，背诵了《爱莲说》和《陋室铭》。先背诵是《爱莲说》，第一遍快  再一遍 还快  第三遍前面慢了，最后一段又控制不住快了。中间问我了“枝”和“益”怎么写。又说那我换一篇《陋室铭》，这篇应该是比《爱莲说》背诵的熟练，一开始就慢下来了。背完提 问的几个字都会写。这会又就练习模仿习大大讲话了。。。  今天进步的时，每一遍背诵都把标题和作者加上去了。以前让他背书，每次都不带标题和作者，每次都被我打回去重背。今天竟每篇每遍全部加上了标题和作者。惊喜！

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2021.7.3反馈  妈妈实操：因昨天《项脊轩志》第二段背诵不够熟练，今天午睡后就又半背半读了几遍，感觉差不多了。闭上眼睛开始一字一字背诵，竟然背下下来 了。明天可以捋繁体字版了。   
孩子实操：记住了豆神的警告：“现在不要求孩子捋字形！不要求！不要求！”，所以今天只告诉壮要慢慢背，越慢越好。他选了背的不熟练的《记承天寺夜游》，晚上6:12开始，自己先去读了一会，拿给我要求背诵，前5遍因各别字不对或语速快，直到第六遍无错且速度慢下来了，就开始了第7遍的录音，6:27分结束，用时15分钟。告诉壮，明天背诵速度还要再慢。今天这篇文章较短，故用时较短。另下午4:10分--4:40看书同时伴听了《部编版初中必背古诗文》（牛听听播放）

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2021.7.4反馈  妈妈实操：因昨天《项脊轩志》第二段背诵不够熟练，今天午睡后就又半背半读了几遍，感觉差不多了。闭上眼睛开始一字一字背诵，竟然背下下来 了。明天可以捋繁体字版了。   
孩子实操：记住了豆神的警告：“现在不要求孩子捋字形！不要求！不要求！”，所以今天只告诉壮要慢慢背，越慢越好。他选了背的不熟练的《记承天寺夜游》，晚上6:12开始，自己先去读了一会，拿给我要求背诵，前5遍因各别字不对或语速快，直到第六遍无错且速度慢下来了，就开始了第7遍的录音，6:27分结束，用时15分钟。告诉壮，明天背诵速度还要再慢。今天这篇文章较短，故用时较短。另下午4:10分--4:40看书同时伴听了《部编版初中必背古诗文》（牛听听播放）

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2021.7.5反馈 今天录音的是《卖油翁》，因为是打了篮球、乒乓球后晚上11点多录的，感觉他太困了， 3遍结束。因为这篇他背诵的也熟悉。6号早上告诉我昨晚睡的特别香。另昨天早餐时伴听《部编版初中必背古诗文》（牛听听播放）15分钟。自新背诵《与朱思元书》，10分钟，未会背。

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2021.7.6反馈  今天 录音的是 《陈太丘与友期行》，录了三遍，第三遍最满意  发了出去。用时不到10分钟吧. 总感觉他还可以再慢点  明天继续。又背诵了《与朱元 思书》。说会背了，明天背诵新的篇章。伴听《部编版初中必背古诗文》（牛听听播放）30分钟。

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2021.7.7反馈 和壮一起先听了大申的《疲敝》、眉豆的《岳阳楼记》前几分钟。壮说大申的声音好小啊，并好奇申爸的声音，竖着耳朵听了听：原来申爸这声音啊！又从《中学古诗文对照译注》和《中学文言文译注解析》中选择，壮选了前者，说这个 版本对照清楚、看着舒服。又发现《中学古诗文对照译注》6篇文章均不会背诵，最终选择了《桃花源记》。先原文、译文、重点字词朗读一篇，用时稍长，决定先会背诵后再捋义，于是又朗读了几遍，说会 背一些了，因为太晚了  说困  就睡觉去了。时间：21:50--22:30分，用时40分钟。伴听《部编版初中必背古诗文》（牛听听播放）30分钟。明天争取会背并捋义。

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2021.7.8反馈  妈妈实操：用晨跑时间实操：6:08--6:40. 晨跑后冲凉实操：6:45--6:55. 一共6遍《项脊轩志》第一段。第1遍：背课文一条线、捋简体字形一条线、捋繁体字形一条线、时而蹦出字义文义一条线，按上述顺序，一句一句来，简体字形和繁体字形线实时打架，字义文义也时来凑热闹，第1遍用时长些费脑些。再第二遍 轻松好多，后面一遍比一遍轻松。第5遍决定不顾这多了，只背课文，才发现 中间有时把“每移案 顾视无可置否”整句给漏掉了。跑完段操时，平时早操我要数数的，一般第个动作50-100下，今早数数时，课文时不是从两个数字间蹦出来，导致数数出现混乱，得新来数。到家冲凉时不打算捋的，课文又鹏出来了，索性又捋了一遍。6:44到家，把壮叫醒，让他背古文，他说：我不，我要看《讲给孩子的中国地理》。我只好打开牛听听，播放中学古诗文对照译注》选的6篇古文，预计能伴听40分钟。等他白天实操后再汇报。

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2021.7.8反馈  孩子实操：壮和我办公室的两位大哥哥外出吃饭（捋串）回来，已是晚上9:30，很是开心，开工背书捋义。因《桃花源记》还不会背，又去读了一会。说：“妈，是不是这么捋？”给我演示，背诵一句原文，大致翻译一下，个别词给解释一下。我说：“对，就这么干！”壮说：“我先捋第一段吧”（因为后面的还不会背诵）。我想一段一段捋也行，不着急。第一段捋完，又去背诵第二段了，不一会，又来找我捋了。捋的不错，顺便说：”你今晚吃的捋串，是不是煮好了从上往下捋下来，整理好，然后吃掉“。壮说：“是的”。我说：“咱这文章这么捋”！又狠狠夸奖了他：“你今晚效率真高啊，一会一段”。壮很开心，屁颠屁颠的又去背诵了，到22:30时，基本把全文一段一段来给我捋了一遍了。越捋越专心，从刚开始的时不时扣扣鼻子，扣扣脚，到最好只剩抱着书在客厅走来走去的读背了。计划今晚又这么一段一段捋下来，明晚再通读，整篇捋再录音。

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2021.7.8反馈  晚上9:30开始，自己先去全文通读了一遍，然后拿给我要捋，一句原文，一句译文，然后重点词解释，语速很快，让他慢，慢不到之前只背诵原文的速度了。22:10结束。昨天是一段一段的捋，今天全文头捋一遍，还稍有些不熟练。明天继续弄熟。伴听《部编版初中必背古诗文》（牛听听播放）1小时。

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7月10日反馈：今天一早我就出差了，本来想请假，但壮说他自己捋。就索性让他继续捋《桃花源记》，早上自己捋了一遍，晚上又说捋了一遍，并给我发了录音。是按要求来的。明天计划让他会背《生于忧患，死于安乐》

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7月11日反馈，今天还是在外地出差，交待了壮今天先去会背生于忧患，死于安乐，结果晚上电话告诉我没会背。看来不在家带着一起弄就是不行啊！

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7月13日反馈：今天下午2;30--3:30,捋了1小时。《生于忧患，死于安乐》原文会背。开始按要求捋义。完成到“饿其体肤”。语言点基本能踩到。个别字义捋的和原文稍有差别，意思到了就没纠正他。因为之前约定的一小时弄语文，所以到点就不干了，要去学英语了（因为按计划该学新概念的网课了）。晚上10:42分洗完澡，想着把第一段再捋一下，结果捋了10分钟，说困了，好多记不起来了，我看时间不早了，就让他去睡觉了。明天继续，另外得调整时间，让他早睡了。白天好好捋，约定好了每天捋1小时。

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7月14日反馈：下午3:00--4:00，壮自己捋了《生于忧患，死于安乐》1小时，因为在我开会，没能在旁边。我开完人家说捋过了  没录音，晚上再录，听《新概念英语》网课去了。晚上8:04分，又捋了20分钟，说脑子要崩掉了，歇会在捋。9:00又来了，说要直接录音，我说你先自己再捋一遍，没问题了再录，感觉是匆匆捋了一遍，要录音了，并说遇到不会的要我提示他，我同意了。开如录音，从开头捋到“曾益其所不能”，原文会背，字词对译都能捋到语言点，但语法处不能完全捋对，需要提示，那些大括号里的整句释义还是捋不完整，要提示的地方有一半以上，壮说太长，记不住。我说咱不急，慢慢来，总能捋的滚瓜烂熟。

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7月15日反馈：下午3:30--4:00，自己捋了《生于忧患，死于安乐》半小时，主要是捋“人恒守。。。而死于安乐也”。说晚上录音。晚上9:50，读完英语拿着书来捋了，捋时还是原问、字词对译和语法能捋对，大括号中的注释较长，捋不出来。打回去让他自己去捋，感觉差不多来再来录音，于是躺在沙发上去捋了，边捋边牢骚：这是什么玩意啊，这么长，怎么背？感觉他是有点困了。   于时 讲道理：  我：你有没有感觉晚上太晚，捋的效果会不太好？壮：有点。我：要不要换外时间？壮：早上起床吧？那时记忆最好。我：好的 ，就这么定了。我：能说下我们该怎么捋吗？壮：原文 、字词对译、翻译、语法。我：不用整句翻译？壮：我们考试要考整句翻译。我：错。原文 、字词对译、语法。前三步会了，还愁不会翻译？壮：哦。我：咱这才三步，这三步熟悉了，还要加了捋字形和拆字。壮：这么多？我：不急，我们慢慢来。

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7月16日反馈：重温申爸7月4日---7月9日早课。
1.慢慢走!  慢，再慢！反正孩子最终，肯定都能把自个头脑的调控系统，建构好，不要在乎比别人早一个月，晚一个月。
放到一生的尺度上去看，早晚个把月，啥影响都没有。
不要说人生尺度，就是初中三年、高中三年这样的尺度上去观察，都没啥影响。
需要麻麻付出极大极大的耐心，和坚持。
2.初二开始，孩子的头脑开始进行一个至关重要的转换，那就是，它开始以“程序”的方式，来存储。
怎么样确保初二开始的孩子，他就能启动“程序化”的进程呢？我们就借助这个古文。
3.够自如地捋繁简字形的妈妈，你们头脑里，已经有三条线索在走了：一条是原文，一条是繁体字形，一条是简体字形。
4.梳理重点字词，这又构成了一条新线。
5.在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去抱怨。
要把握大环节，不要在细微的小节上跟孩子硬刚。要保证大的流程，在往前走：从只能陈述零散的语言点，到能够把语言点跟背下来的课文，结合起来；从只能结合几句话，到一个自然段，再到两个自然段.....
当人们还沉浸在“态度”“产出”层面的时候，大家都希望“快”；可是，当我们放弃掉这些粗浅层面，进入更深的层面，针对根本，解决问题的时候，原来的观念，我们也一并抛弃了。我们不再关注“快”。
凡是涉及到大脑需要时间，实实在在长成肉线，形成生理性的全新神经回路的事情，我们就“极慢”
反正就是做....每天做一点点，天天做。不问收获，只问耕耘。
没有任何一篇古文是“短”的。从字义角度，陈述完了，就让孩子从拆字的角度陈述；从拆字的角度陈述完了，再让孩子从语法的角度陈述，还能从每个词的古今异义的角度来陈述......
要围绕着一篇古文，说透。不要去弄太多的篇章。

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7月17日反馈：看了半个小时NBA后，壮说：不想捋古文了，没啥用。我说：弄这个是在升级你的大脑。壮说：不要给我说这个。虽不太情愿，但还是拿着《生于忧患，死于安乐》去沙发上捋去了。3:18开始捋：原文 字词对译  语法  译文 四条线并行。嘟嘟囔囔的，声音不大，但是是捋，10分钟后声音越来越小，估计是困了（中午没午休），我说困了就不捋发了，睡半小时再捋，壮说：不睡。我是在想呢。声音又大了起来。15:37分说：语法这个我记得有一个考试是靠了5分，我趁机说：那就好好捋吧。15:46分壮说捋完一遍了，用时28分钟。我说：再来一遍，录音。壮：啊  还要来一遍。我说：是的。15:47分录音开始。带上眼罩，继续躺在沙发上捋开了，声音时大时小，语速时快时慢。后面语法部分需要提醒，如：介词结构、所字结构等。但今天明显感觉他是按自己的理解在输出了。   22分钟完成。接着让他捋字形，壮说：不用看  我知道。一句原文，一字一字捋，6分钟结束。中间问了我：说 和奚 ，也都说对了。我最后提问的几个字，也都能快速说对。今天结束，明天加入捋繁体字形。

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7月17日反馈：今天捋《生于忧患，死于安乐》繁体字形，1个小时。15:13---15:13，壮嫌弃字大不好看，自己又重新排版，一行17个字。自己看了看  读了读，为了证明自己会了，又默写了一遍，自己对照了下，错了三个字。晚上9:57开始，捋了3分钟，说捋完了 也会了。为了证明自己会了，又去默写了一遍，我对照了下，错了2个字：舉    後。交代他再盯下写错的字，睡前再捋一下。

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7月18日  19日   主要是在朗读《部件清单》没有捋课文。7月20日请假一天。7月21日《生于忧患，死于安乐》原文  字词对照、语法一遍。

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7月22日  23日 反馈发我语文小作坊群中，此处未上传

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7月24日反馈，感觉这一周都是在拆字，先是朗读部件，后来拆。还是有一些字不会拆，计划明天早上起床后，全部部件再找一遍，每个字的部件都标注会读会拆。今天壮和我先看着文章拆了一遍，壮又自己不看文章拆了一遍，用时25分钟。不看书捋时，部分字的部件读音记得不清楚，需要提醒下；另拆着拆着忘记下文了，需提醒。今天只捋了拆字这条线，明天继续，争取部件都会读并熟练捋。拆时有些困，拆完又精神了。《生于忧患，死于安乐》