B-鄂潞妈0806女八实操反馈

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6月27日反馈
项脊轩志，昨天以为要背一整篇，直接被打倒了 只是跟潞一起赏析了原文。随后看了其他妈妈的反馈，又仔细看了要求，今儿抽了个安静的时段，跟潞一起背。分了两段，修葺前和后。修葺前段部分，潞背的快。修葺后的部分，我感觉画面感很强，把这些画面连起来，多读几遍，很容易就顺下来了，我顺的快些。一起互动，30分钟反复顺了几遍，算是比较流畅的背诵下来了。一直都挺怵古文的，这次为了完成任务，仔细了解了作者生平，对不熟悉的字认真研究琢磨了一下，还看了看别人的文章赏析，慢慢可以体味一点点文章的意境美。一段背下来，感觉对古文背诵也有了一些信心，很多事情做起来可能并没想象中那么难。

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6月28日反馈
正愁昨天背会的都忘记的七七八八了，今儿看了早课，一个字一个字的过，一遍后居然都记起来了。明儿再试试看是不是不会忘了。 看完一遍，不能大致浮现字的轮廓。得一笔一划写出来，才能浮现出来。大致一笔一划写了十几个字之后，想到下一个字，能先整体浮现出来，但依然不是特别清晰，慢慢又飘远了（闭着眼睛，感觉清晰一点）。我是每个字都过了一遍，觉得都没问题了。但提笔去默写的时候，还是出现了几处错误（日影反照的反，室始洞然的始，小鸟时来啄食的时），还有一处漏字的（而庭阶寂寂的而）。刚开始看字的时候慢一些，越往后，有些重复的字或者偏旁一样的，就不用那么仔细去看了，会快一些。现在所有的字，随机地挑几个字去写，肯定能写上，能写对。但依然不觉得这个字能特别清晰的像在小黑板上一样

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7月1日反馈
前两天红歌大赛，没反馈。练习的也不多，零零碎碎搞了一些。可以不用闭眼想出字形了，但是慢，想字形的速度比背出来的速度慢很多，一个字一个字的慢慢捋才能出来。今天努力不用笔画的方式浮出字来，很烧脑，简单的熟悉的字慢慢可以直接浮出来了，复杂的掌握不好的字还是不行，得一笔一画的想，如爨的基本字形，庭的中间一横是长是短。体会几个机制的转换，感觉背诵已经是机械记忆，直接出来的，全部注意力集中在捋字上面，也无法体会到之前有画面的感觉。

想试试几个工作机制同时工作，先把画面捋了一下，再试着捋字的时候有画面。哎呀 ，不行，想了画面就没法子想字了，第一句话，光想个房子加想字，脑子就要爆了，整个脑子紧张的纠在一起的感觉。

反馈也是个费脑子的事儿，怎么能把感觉精准的、有画面感的描述出来对我来说好难。而且得当时就写下来，过后就忘了看有些妈妈的反馈，描述的真好，写出了自己想说又说不出来的，真是羡慕。再看看孩子的口述心算，是一样的道理呢，心里知道了和口头说出来之间还是有很大距离的。

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7月2日反馈
今儿没往后背，准备把前面的捋熟练一点。上下班路上会过几遍，背诵很熟练了，捋字也能配合的上，复杂的“爨”出不来，得笔画一下才行。整体速度也有所提升。下午回家路上想画面的时候发现院子方向搞错了，才发现今天一直背的，都漏了一句话“又北向，不能得日，日过午已昏”。同步想画面，有点远远的画面感了，最初感觉是看聚焦的重点，聚焦到捋字，就浮现字，聚焦到画面就浮现画面，不太能一并出现。捋了3.4遍后，有点远远出现画面感，多半在捋的字比较简单或者是断句的空隙的时候。天天搞一下这个，慢慢也不觉得是个负担了，怪有意思的赶脚。

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7月3日反馈
今儿周六，有大段时间，我在房间背项脊轩志的最后一部分，潞在隔壁房间口诉数学，是不是发出怪叫，我太难了。最后一部分，分了两个小节背，讲母亲的和讲祖母的，一遍背，一遍就把字形捋了，半小时，不晓得过了多少遍，基本能背下来了，有些磕巴，有些记不太清楚的字。一直闭着眼睛进行，有些累，过到后面的时候，有快睡着的时候。先放一放，下午再过。接着，记时搞前面两部分，捋字，想画面，记时间5分钟一遍。经申爸提醒，记得背题目及作者，搞之前没复习，有两处有些磕巴。记录一次。吃饭的时候，跟潞显摆了一下背了最后一部分，也能顺的差不多。 一边干活一边背，完全进行不下去啊，背了上句忘了下句，洗完了衣服，一段都还没背完，还在开头打转转，完全不能一心二用


7月3日补充反馈
潞的工作任务是今儿下午出去玩的路上完成的。从我开始捋字开始，潞天天一起看早课，我天天自己做作业（就第一天忽悠潞一起做了），再加上期末考试语文成绩也不理想，所以任务接受度还不错。录之前，听了豆神的济南的冬天、静静的顿河、大申和眉豆的录音，自己录三峡。

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7月4日反馈
繁体字，完全不认识。今儿要过繁体字，只有先把字搞定。所有繁体字写了两遍，开始捋，捋了三遍。发现，捋繁体的影响了背诵的熟练度，经常卡。捋的时候，简繁要转换，有的会写的繁体字经常忘了捋成繁体字了，比如遗，儿等，还有的繁体字写了好几遍还是没能掌握，如变、杂、怀、毕。会的繁体字没问题，很容易能浮现出来。 潞这边，今儿背的《答谢中书书》，之前会背，读了两遍，背诵录音，语速还行。今儿还试着背诵《记承天寺夜游》，这首不熟，语速快，提示之后还是快，读的时候倒是能慢下来。她自己也说不熟练的慢不下来，就想赶紧叽里呱啦背完了事。

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7月5日反馈
早上闹铃响了，就在床上闭着眼睛开始捋繁体字，弄着弄着居然睡着了，一二段弄完中间睡过去两次，中间还是又不会写的繁体字。白天在单位，把繁体字又写了两遍，捋字两遍。除了不会写的，其他的还比较顺利。
晚上跟潞弄古文，腻腻歪歪的慢背了爱莲说，陋室铭，部分木兰诗，记承天寺夜游，还有杂七杂八几首诗。记时20多分钟，背的时候还是感觉快，提示了依然有些快。正式录记承天寺夜游的时候，把我赶出来了，自己在房里捣鼓了10来分钟。累计时长30分钟左右吧。

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7月6日反馈 今天继续重点捋繁体字，也按申爸提示的繁体简体尝试着玩。今儿基本把繁体字都弄会了。简体繁体今天各两到三遍吧。 晚上跟潞弄古文，背的八上的四首古诗(才知道这不算申爸要求的古文），拉拉杂杂的又跟我一起玩了一会儿项脊轩志，累计时长20分钟左右吧。

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7月7日反馈
捋字越玩越有意思了，现在是开无聊会议的最佳调剂品了。简体繁体今天也差不多两到三遍吧。今儿跟孩子做梳理重点词义不太顺，先是在选择古文的时候，几篇给定的，潞都还不会背，潞有些烦躁，后来就决定先搞会背的项脊轩志。在实操的时候，跟潞一起先阅读了两篇翻译，听了眉豆的录音。到潞做的时候，各种不配合（一开始都还没就要直接上录音，反复在第一句上录删录删，让她搞差不多顺了再录;完了就拿着释疑就在哪儿看，也不出声，墨迹个把小时）。算了，准备自己先开始搞，总是今天自己的作业。试着从题目搞到日过午已昏，用时25分钟左右吧。回头用自己的做法做案例，终于让潞完成了5句话的捋释义。

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7月8日反馈

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7月8日反馈
今天继续跟潞一起往下捋释义。妈妈继续发挥领头雁作用，以身作则先来捋，带动后进加入进来。原文可能是背诵很多遍了，原来背诵的时候潜意识就把意思捋了一些了，妈妈这里捋释义进展顺利，到第一段结束。晚上潞捋的时候，看释义好半天，过去一看，感觉又在机械背诵。赶紧制止，让她把释义完整读一遍，然后开始捋。期间有些不愉快，但她牢骚她的，只要妈妈不接茬，坚持，后来她也就做了。开始背诵一句，逐字释义。基本能顺下来，记时20分钟左右，没录音。本准备洗完澡，再录音的，太困直接睡了，明天再补。 坚持了10天的朗读和口诉数学，有点习惯的感觉。今儿白天有事没完成录音任务，晚上主动补起来。也不再牢骚嗓子疼啊，任务太多啊之类的，有进步，也挺欣慰的。

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7月9日反馈
昨天跟潞商量好，今天开始换孟子二章。中午吃完饭腻歪的时候，跟潞说，哎呀，咱们孟子二章还不会背呢，潞说我会背前两句。我说，真的啊，我都忘了，你试试呗。就这样开始，俩人比着背，在轻松愉快的氛围下完成了背诵，记时30到40分钟。晚上事情都搞完了，跟潞一起捋释义，感觉还是在硬背，看释义的时间很长，默默念着。我在边上，捋着捋着就有想睡觉的感觉(可能是躺床上的原因），还被潞笑话。记时40分钟，捋了第一段。捋之前直接说，人名不解释哈。 不关注快慢和不抱怨态度，是妈妈原来实操或教育孩子方面做的特别不到位的，是妈妈最近要慢慢调整的。

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7月10日反馈
孩子：晚上开始捋《生于忧患死于安乐》字义。听了眉豆的示范和音频讲解，然后自己关在屋子里个把小时，看释义。洗完澡开始录音捋，第一遍过的时候，有些重点词找不准，提示了，计时15分钟，看时间太晚了，只捋了第一段。第二遍捋的时候，重点词基本能踩准，就是第一二遍的字义有些许差异，不晓得是否要重来，是否违背了申爸说的“完整、清晰、准确”的原则。感觉这块把握的还不准，理解还不透。还有就是，看上去简单，实际捋的时候，字义和背诵转换的时候，真的是很容易卡。另外，捋的时候，床上怪样子很多，头埋在手里，有些累的样子。
妈妈：白天抽时间分两次捋了《生于忧患死于安乐》，字义这一块，感觉很多句式一致，捋字义还比较顺利。但进度不快，主要也是转换的时候要想半天。

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7月11日反馈
孩子：晚上有活动，潞下午吕子乔。今天还是继续捋《生于忧患死于安乐》第二段的字义。先自己在屋子里看释义15分钟左右，开始捋第二段，重点词基本能找到，个别提示了，计时7分钟。第二遍捋全文，重点词基本能踩准，计时13分钟。看录音时长，比昨天快很多。明天继续把字义口述清楚。拆字这块，先要把部首认识清楚，读准确。明儿让潞研究一下，为拆字做准备。
妈妈：继续跟潞一起捋《生于忧患死于安乐》字义

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7月12日反馈
孩子：还不会拆字，潞今天还是继续捋《生于忧患死于安乐》全文字义。重点在申爸说的“完整、清晰、准确”。自己在屋子里看释义研究几个举的差别，对照昨天的录音看不准确的地方，大致20分钟左右。录音9分钟左右，还是有个别词释义不准确。明天继续搞准确词义，开始尝试拆字。
妈妈：今天主要补课，研究如何拆字。翻以前的早课，看妈妈以前的实操记录，听别的小朋友的拆字录音，琢磨如何拆字。

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7月13日反馈
孩子：继续捋《生于忧患死于安乐》全文字义，重点提升准确性。全文捋字义两遍，踩点和字义基本准确，记时20分钟。估计录之前没说好，录第二遍的状态不如第一遍好。关于那几个举，潞研究了一下释义中各个人物的情况，有很大关联，搞清楚了，记起来比较容易。
妈妈：今天比较忙，主要精力放在研究拆字上。

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7月14日反馈
孩子：今儿工作特别忙，到家已经10点了。因为之前没有安排，孩子自己也没有主动捋《生于忧患死于安乐》。又要捋古文，还想让孩子试试申爸发的语法，妈妈晚上情绪没控制好，老想快一点，母女间有些小小的情绪。最后捋了一遍《生于忧患死于安乐》，做了一篇语法。因为时间晚、情绪也不太好，捋古文的时候不太顺利，之前很熟的都磕磕巴巴。妈妈控制好情绪真的很关键。
妈妈：今儿一直在外，没有完成拆字的任务，明儿继续。

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7月15日反馈
孩子：今儿暴雨，潞到家也较晚 ，晚上时间有限。妈妈专注自己的事，孩子按自己的节奏步骤做自己的事，互相安好，岁月静好的感觉。潞开心的完成了不少任务，数学网课的补课，把昨天剩下的语法和今天新的语法也全部做完了。赞一个。完成她自己的任务后，跟着妈妈一起玩《生于忧患死于安乐》的拆字不肯睡，要跟着一起全部搞完。搞完后，试着走了一遍，只搞拆字一条线，就很烧脑了，经常忘了拆字，或者忘了下一句怎么背诵。明天抽时间好好玩一下拆字。
妈妈：今儿暴雨，回家路途耽误不少时间。回家专注的完成了《生于忧患死于安乐》的拆字任务，感谢几个妈妈发的音频可以借鉴，感谢豆神发的部首整理，终于完成了《生于忧患死于安乐》的拆字任务。
体会，在没有外力的强迫下专注搞一件事情，并能圆满完成工作任务，确实是很美妙的一个体验。孩子看到妈妈的专注和坚持，也会不自觉的跟随。

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7月16日
根据今天的工作任务，又温故了9号申爸早课，依然有当初看的时候的感觉。道理一层层剥开了揉碎了分析出来，直指内心又给出了方向，其中有三点触动最大，总结如下：
1.在未来的一段时间里，你教育孩子的基本思路应该是：任何一项任务，你要求孩子去做，孩子不乐意做，那你要从神经回路的角度，来解决问题，而不是从“态度”的角度，去抱怨。
态度这个事，申爸的早课特别解惑。之前经常步入误区，把孩子的问题最终都归结于态度。特别搞笑的是，平时做作业坐姿不正确或是吃东西没问题，要是那天孩子表现不好，这都会责怪孩子：“你看看，你这一边做作业一边吃东西，翘个二郎腿，哪里有正确的学习态度……。”情绪来了，巴拉巴拉一大推，搞的不欢而散，把所有精力都搞到爆发情绪上去了，正事一点没干。回头想想，妈妈真的是非理性的动物。
2.注意哈，当人们还沉浸在“态度”“产出”层面的时候，大家都希望“快”；可是，当我们放弃掉这些粗浅层面，进入更深的层面，针对根本，解决问题的时候，原来的观念，我们也一并抛弃了。我们不再关注“快”。
关于快慢问题，申爸的早课极大缓解了妈妈的焦虑。快一定好吗，多一定好吗？抓住核心问题 ，只要开始，只要坚持，目标总会达到的。看别的妈妈的反馈，不再关注别的孩子搞到哪儿了，我们欠多少进度了，而去关注核心本质是撒，别人是怎么走的。
3.学习的强度。这个参数是可调的。你孩子面对困难的任务，学会的时间压力不大的情况下，降低孩子的学习强度，慢慢学，慢慢建构去呗。总能学会的，总能建构好的。
关于学习强度，难度。原来是希望孩子能搞难题，好像是能借此说明孩子基础好，能力强。难题出现了错的，多次改错训练巩固。看了申爸的早课，感觉本末倒置了，口述心算练好了，基础就扎实了，难题自然就会了。看看孩子们的难题，很大部分是要考虑的步骤多，每一步都是很基础的。


7月16日反馈
孩子：继续《生于忧患死于安乐》的拆字，磕磕巴巴14分钟搞了一遍。时常要提醒这个字忘了拆，那个字忘了释义，奇怪的是孩子并没有反感。只是哦哦，马上补充。事后仔细琢磨了一下，感觉关键在于妈妈的真实想法，她真的能体会到。睡觉的时候缠着要妈妈陪睡（孩子从来不能秒睡），没办法，陪就陪吧。睡床上，妈妈说，咱们试试拆字加释义一起玩一下吧。潞就问怎么玩？妈妈做了示范，就准备开始了，潞突然冒了句“你该不会是想用这个方法让我秒睡吧？”晕啊，我确实是这么想的。她试着一句句拆字加释义，磕磕巴巴的，经常会问我捋那儿了，下一句是撒。开始还对答一下，捋着捋着，妈妈就睡过去了，对答的就错了，潞笑着说你肯定睡着了，我咋越捋越清醒呢。第一段捋完睡觉，明儿继续。
妈妈：妈妈也试着释义加拆字，估计拆字是妈妈一个字一个字亲自拆的，感觉没太大困难，也没有烧脑的感觉。

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7月17日反馈
孩子：继续《生于忧患死于安乐》拆字加释义。断断续续的，在出去玩的路上做了两遍。一遍比一遍顺。感觉开始一两遍（昨晚的一遍➕今天第一遍）比较烧脑，叫唤的多，后面没太大感觉，就是不太顺畅，嗯嗯嗯的，要想一下。还有一点就是，第一遍断断续续捋的时候，比如说一次捋15分钟，开始10分钟以内，感觉脑子清醒些，时间越往后走，越觉得脑子糊了，越来越慢和混乱。捋第二遍点时候没这么强烈的感觉了。
妈妈：拆字还是挺有意思的，今天试着做繁体字的拆字。也跟潞一起也做《生于忧患死于安乐》释义加拆字，释义这一块没有潞精准，拆字还不错。

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7月18日反馈 孩子：继续《生于忧患死于安乐》拆字加释义，两遍时长50分钟，会漏了释义或拆字，要提醒。捋古文这事，也能每天坚持做，但还没有主动要求做。 妈妈：今天比较忙，晚上有应酬，除了做《生于忧患死于安乐》繁体字字卡没完成别的任务。

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7月19日反馈 孩子：继续《生于忧患死于安乐》拆字加释义。因为妈妈的原因，开始打时间比较晚，1遍时长20分钟，偶尔个别字会漏了释义或拆字，提醒后补充。捋完又花了15分钟左右看了《生于忧患死于安乐》繁体字卡。看这两天把释义➕简体字拆字捋顺了，加入词性及繁体字拆字。 妈妈：基本完成了《生于忧患死于安乐》繁体字的拆字。还有些字拿不准怎么拆。 思考：拆字这一块原来没搞过，听别的小朋友的录音，有好多字拆的也不一样的。在想，按照申爸的理论，拆的对错不重要，或者说怎么拆不重要，重要的是锻炼这种拆分的思维呢？这样的话，就不用纠结是不是拆的正确这个点上了。

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7月20日反馈 孩子：继续《生于忧患死于安乐》，今儿在拆字加词义的基础上增加了词性。开始的比较晚，先给了10来分钟看词性，然后开始捋。明显烧脑很多，几条线打架严重。不是忘了背那儿，就是忘了词性，要么就忘了词义或拆字。哪个词需要说词性，踩不准点。还有就是经常捋完了某个字，会忘记背哪儿了，会从这句话的开头再重复一遍，再往下走;要是这个字项目比较多（又要拆，又要释，还有词性的），会完全忘记搞那儿了，会问“妈妈，我搞那儿了。搞完第一段，坚决不搞第二段了，第二段就没加词性。明儿继续。 今儿潞还总结了一下这个做法，说，申爸太会下套了，一点点加任务。 妈妈：在考虑怎么让她烧脑，怎么安排下一步的朗读和口述数学。继续补习繁体字和怎么拆字。

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7月21日反馈 孩子：继续《生于忧患死于安乐》，拆字+词义+词性。先搞昨天没搞第二段，说昨儿没看词性，又给了6.7分钟看词性，然后开始捋。丢三落四的情况还是很多，有的自己会想起来补充，有的要提示，背诵这条线比昨天好很多，基本都晓得捋到哪儿了。捋完第二段，我说还有第一段，不太乐意，嘟囔着结束了，不搞了。出去晃一圈回来继续。状态不如之前的好，老忘记词性，提示了还反驳说，昨天的都忘记了，明儿继续捋，有时间的话再看看繁体。 今儿妈妈情绪不太好。检查口潞朗读和口述的数学，摸鱼，少步骤，不读题挺多的。多少有妈妈没坚持每天听的缘故。 妈妈：检查作业，规范朗读或口述。晚上，找了6.1第一题让她口述到完整清晰准确。

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7月22日反馈 孩子：继续《生于忧患死于安乐》，拆字+词义+词性。感觉顺畅不少，捋一遍下来25分钟左右，偶尔会丢三落四，提醒一下自己能补充完整。偶尔有断的时候，也都能知道到哪儿了。她断的时候问我，到哪儿了，我总是会说到故天将降大任的故了（对她来说最难的一段），所以她都自己记，怕吃亏了。今儿捋了两遍，计时50分钟。感觉还不太熟练，今儿没加繁体字。 妈妈：琢磨数学朗读和口述。