本帖最后由 每日一课 于 2021-5-27 21:53 编辑
小学初中教育实践群:抓牢自己对自己负责的关期2
2021-05-22 那啥，麻麻们，今天不讲课，接着看课件哈。
先看这一篇。等申爸找到第二篇，再发第二篇。
沪-眉豆妈0706女八：看到赵树理的水獭皮大衣，就觉得这篇我以前肯定看过，看完了后面写着原载《今古传奇》，那就是板上钉钉的啦，这篇也是汪曾祺写的吧？ 你们这些麻麻，最大的特点就是不看作品本身，专瞧作品的周边，然后，根据周边再定对作品的态度。看课件哈，麻麻们。
沪-眉豆妈0706女八：我的想法跑得没边了，就是很难定下心去看《课件》本身……刚已经在想那个从西往东看，东头吃烙饼，西头喝稀饭……哎我要给眉豆看李有才板话，写得可好可好了。还有那个谁写的《运河人家》…… 这才是正确的姿势：注意哈，孩子还没有被污染过，她们是只看课件本身的.....除了课件，她们没别的东西可看。“经验”这东西，并不总是好东西。孩子没“经验”，这是妈妈们可兹利用的最大优势。
魁北克-JoJo妈1407男：
文中描写的场景物件衣着， 凭小时候的记忆， 马上能跟随文字在脑海中勾画出人物和场景。对于像JoJo 这种继承语环境下长大， 他会如何在脑海里勾画这样的画面呢？很好奇他的中文继承语学习能带给他怎样的体验。JoJo 经验完全是空白。
第二篇， 没有生活场景的经验了， 于第一篇不同， 凭借学习过的小学语文和红楼梦的阅读， (电视剧的反复看， 寒假每次重播必看， 元春省亲之前的兼职百看不厌， 后面因为败落， 就不愿卡了。) 也能理解文中的妙处， 比如饭店名字， 妙玉的段子， 都是莞尔。可见语言通过文化贯穿时间的神奇。 豫-顺顺妈1507男：
文字质朴，像闲聊家常一样，徐徐道来，不突兀，不造作。 京-闰闰妈1410男大1707女小：
第二篇，没有刻意描述吴先生是什么样的人，什么性格，只是朴实的讲述了吴先生的几个日常，却让人很有兴趣往下看。事件中其他人对吴先生的态度、评价及所受影响的这些描述让人印象深刻，再结合第一段外表的描述，吴先生这个人就栩栩如生了。
第一篇，很明显作者清楚赵先生的特点，并总结概括一一说明，再附上相应的事件描述。同时看这两篇，第一篇可以快速浏览，第二篇想去细品。 魁-北克JoJo妈1407男：
@京-闰闰妈1410男大1707女小 分析的真好呀， 这些我读的时候， 没体会的这么细。第二篇， 最后一句没有再见过， 加上你的分析， 更有一种意犹未尽之感。 京-闰闰妈1410男大1707女小：
每人的切入点和感受都不一样，最后的意犹未尽，跳出文章，有点让人想再去找找写吴先生的文章 冀-心爸1512女小：
总觉得文字写人让读者认识这个人才是好的。有时会琢磨文章是求真好还是求美好，大概是偏向求真的。黑塞的悉达多我自认是顶级的阅读体验，流畅唯美阅后思潮澎湃，但悉达多是什么样的人却是模糊没有映像的，就像武侠或偶像剧总是帅哥美女英雄才女，似乎人物也没啥好刻画的、不现实且千篇一律，套路；而每想到背影里年岁大偏胖和买给孩子的橘子却是感动的，因为它真实的动容。上学记里人们大多爱看中国近现代名士大儒的小故事，印象最深的却是遇轰炸跑的极快且狼狈的吴晗，冯友兰的趣事，以及学生口中关于人生和哲学的思考，人物应该是真实而立体的，或者说相对真实。靠近绝对真实应该是文字的最大夙愿。孩子表达的真实往往是一篇流水账，缺少人生经验和感受，后来就偏爱模仿别人润色自己了，孩子的感受和表达手段也许需要历练以及年龄这个必要条件，但尽早明白求真，不迷失于金玉满堂总是好的。 冀-腾妈1209男二0210女大一：
第二篇又看完了。说吴先生是红楼梦里的妙玉，然后就脑补了一下老版红楼梦里的秒玉那个清高孤傲的型像。 鲁-子聿妈1001男五1709男幼：
写人的文章，还可以这样表现，外貌，日常吃喝穿，才艺，工作。由简到繁，由个体身份到社会群体，每一处不是只单独介绍，而是由此生发出去，结合具体事例体现人物的某个典型性格特点来。比孩子单纯记叙文，先介绍外貌，再叙一二事，要条理得多，也深刻得多！
同为写人叙事的散文，赵树理那篇明显的递进的方式，吴先生这篇粗看似并列，实则也夹杂递进，饭馆和妙玉的说法都在《红楼梦》课堂之后，彼此衔接，顺其自然。而饭馆涨价，又承其潇湘馆之严谨。赵树理故事呈现给我们的是一个相对全面的人物形象，而吴先生则通过多事表现其治学之朴实和严谨，甚至有点迂腐的特点。为什么如此会有这样不同的写法，我觉得，写赵树理的人，对其是非常熟悉的，故能多方面多角度介绍其人其事，而写吴先生的人，只听过吴先生的一节课，对其了解不够，故选择表现其性格中的一点，是极其聪明的做法。而构思上能先写自己听的课，视为基础，再写其余道听途说的内容，给读者的感受更可信。类似的作品很多，鲁迅先生的《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》也是类似的手法，可以对比看。
依照咱们花果山的路线，让孩子多朗读各类的文章，应该对他的写作会有启示。佩服申爸选文的能力，您真是看了很多书，像您学习。我个人觉得，单纯让娃读，不给分析对比，娃娃们最后吸收多少不好说，越小肯定效果越好，对于大娃，最好其后能附上构思和内容的分析，这样的朗读效果会好些，娃在读了之后也会自觉加以比较，写作时自觉选择恰当的，适合自己的方式。题外话了。 汕-登妈1111女三：
这两天的课都看到治学的态度，还有依然细节入微，感觉看多了，是不是也会这么写。 浙-卡妈0810女六：
赵数理同志二三事读起来让人有种清明欢快的感觉，写得都是最真实的人和最真实的事，很有面对面跟老朋友聊天的感觉，让人心情愉悦。吴雨僧先生二三事，还没看完呢，怎么就没了，哈哈。从外貌、讲课、搬椅子、吃饭等生活琐事来表现出先生的性格，以及周围人们对先生的尊重。感慨大家的作品都是最朴实、最真诚的描写和表达感情，然而现在教写文章的套路不来点牵强的主题升华，就得不了高分，挺“悲哀”的。但也可能大家都是经历了最不平凡的人生，又回归到了最初的真，境由心生，作品也是。 湘-可妈0801女七：
赵树理同志二三事很详尽，他的幽默，谦和，朴实，正直全都在外貌行为事件中表现出来了，描写的赵树理同志的整体，也反应了作者的相熟度高。吴雨僧先生二三事，选的事例突出先生的最令人深刻的一项性格特征，当逸闻来看，或是引起读者的兴趣，再寻相关的资料。
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发表于 2021-5-24 22:21:03
