2021-03-23
不是……妈妈们推测申爸对昨天那个小男孩视频的态度。申爸不置可否，目前没态度。申爸要说的，其实就是应该对它采取个什么态度。
这个视频，据说最近很火……这可能是确实的。除非是很火的东西，否则，申爸是看不到的……它为什么火？对于小孩子，他的爸爸还有妈妈，尤其是妈妈，对自己的宝宝，有着强烈的“天才向”心理。这一点，每一个妈妈，看自己不行，看不到，你去看你身边别的妈妈，很容易就看到了。
我们这个世界，能够不断向前发展，繁荣昌盛，如果你问申爸，造成这种情形的最根本的原因是什么？就是母亲的这种本能。母亲对于自己的宝宝，怀着毫无理性的无限美好的乞盼，并且付诸实施。母亲确保孩子融入社会的本能，是我们这个世界能够维系，不至解体的根本原因；母亲对宝宝毫无道理的美好愿望，是我们这个世界发展的根本动力。它这个小孩子啊，任何的行为，如果受到身边社会的认同和鼓励，这种行为，就会被实践放大。那小宝宝说近代物理的基本原理，头头是道，难道说不好？放大了，不是更好么？为什么这个群体的人，这么的规避这件事呢？至少，大申小的时候，申爸就尽量避免这样的事情发生。为什么？
别人不确切知道，申爸说申爸自己哈。不止是有“小时了了，大未必佳”这样的俗话的原因。如果你要问，在成年人的社会中，什么是一个人最重要的素质？这个群体里的人，他们已经看到了人类的这个社会，最顶层的情形，到底是怎么个样子了，对吧？如果他们还看不到，那怎么可能？所谓的最顶层，就是由这些人所组成的么。在这个层级中，最重要的素质是什么？不是有多少知识，是创造能力。
什么是“创造能力”啊？一般人，一见到这个词，就想说苹果掉下来，发明万有引力定理，诺贝尔奖，爱因斯坦……其实呢，这些东西，是文学世界中有关创造能力的一些图腾、标志罢了。
创造能力，它的作用，在我们的日常生活中，无处不在。举例哈。就常见日常生活来讲，对于现代社会而言，最重要的一种创造能力，就是把别人概括出来的理想模型，跟你自己身边的现实生活联系起来，能够看懂生活中的现象，知道它为什么发生，现在处于一个什么阶段，未来会怎么发展。理想模型是别人抽象出来，写在书里的东西。你要能把它落地。落地，跟自己的现实生活对接，作为理论，它才有指导作用。
咱们花果山，培养什么样的人呢？两“能”六个字：能想到，能做到。这个简洁程度，应该是到极限了。但是，它意味着什么？“能想到”指什么，到底是什么意思？如果世界上，还没有人概括出理想理性的模型，孩子们要能概括出来；要是有人已经概括出来，孩子们要能自如地运用，随时随地能够落地，看懂自己身边的日常事务。无论往上还是往下，归纳还是演绎，都能够自如地进行思考，得出结论。所谓的“能想到”，就是这么个意思。
这个事儿……这个事儿怎么就很重要了？我们看我们的日常生活，身边的人哈。有的人很笨。为什么笨？笨有两种。一种是所谓“信息性”的笨。信息少，缺乏，应该知道的事情，不知道；一种是“技能性”的笨。有了知识，不会用。你说一千道一万，你培养出的孩子，得聪明；你不能让自己的孩子“学傻了”。确实哦……每一个现实生活中，跟申爸碰面，聊到孩子教育的爸爸妈妈，都说自己的孩子是“散养”。那个小男孩，很明显不是散养。水灵灵动的大眼睛背后，是知识的灌输……至少，你得设法让孩子记住那些物理名词，对不对？你们有5岁孩子的妈妈到自己的宝宝那里去试试看，不要说一连串的那么多的物理术语，就算是其中的一小部分，你在固定的情境下，教会宝宝应答，会有多困难……试试就知道了。非常困难。
当然的事情，谁都知道，信息了解到足够的程度，必须要花功夫。这个功夫不花到，“信息性”的笨的问题，就解决不了；但是，不说别个，就申爸自己而言，当初，申爸就切实的感觉到，小孩子，对于信息的量上的执着，并且把社会性拉进来进行鼓励，很可能会造成“技能性”的笨。那两笨有关联，跷跷板一样，解决这边，会影响那边。此起彼伏的样子……你得寻求一个中庸的平衡位置才好。几乎每个人，都有类似这样的亲身经历：小学总是聪明伶俐，双百第一。到了初二，就直线掉下去到不知所终了。
申爸不是“负责大申”的学习么？申妈可也不是不管，但直接管，又不知从何处管起，于是，就她能想到的最要紧的问题，来提醒申爸：“还记得咱们班上的黄明会儿么？初一的时候，老厉害了，初二就不行了。等中考，连高中都没考上，人都不知道去哪了……诶！黄明会儿后来去哪儿了，你知道吗？”申爸：“你跟她同桌，你都不知道，我哪儿知道啊！”申妈自言自语似的：“其实，黄明会儿就是笨。她咋那么笨？”黄明会儿小学的时候，一路班级第一名过来。那时候，她真的不笨。不但不笨，聪明伶俐，人见人爱。申妈初中跟她同桌三年，申妈说她笨，想来是有道理的……其实呢，认真回想起来，申爸也想起来了，她当年回答问题时的神态，确实不聪明……这个事儿，申妈说一次，也就算了；申妈三番五次来找申爸啰嗦，申爸自然明白，申妈是怕她的宝贝儿子发生同样的不幸。这呢，是从某个角度来看，我们可以得出的一点结论。
但是，且慢！如果事情真的是这样，就好办了。事情还真不一定是这样。我们有足够多的例子，那些人，打幼儿园起，就出类拔萃。打小学一直到清北，一路第一名。没有一次升学，是靠考试考上来的。全都是保送过来的。这些家伙，视野开阔，胸襟宽广，真的是聪明绝顶。没什么中不中庸的，你就压倒性地往一个方面努力就行了。
嗯……申爸一直在思考的问题，在哪里？如果你站在小学六年级毕业的时候去看这些家伙和黄明会儿，你能分出来谁是谁吗？你不能。事实上，谁也不能。既然如此，合理的策略应该是说，从小就第一，就像那个小男孩那样；在初中……应该是在初二，或者初三，顶多到高一……有一个关键时刻。这个关键时刻是如此之关键，在短短的几个月，就会产生决定性的影响，未来是变成黄明会儿，还是一路保送的清北。
确实有很多妈妈，把自己的小宝宝学习到一分钟空闲都没有，朋友圈里秀的，都是那小男孩味道的照片。可是，这样的妈妈，本身的教育水平，并不高；申爸认识的所有高知妈妈，没一个这么干的；当然，有不少妈妈为了奥数，这么弄，但是，她会把自己的努力，作为耻辱，隐藏起来，尽量不让别人知道，让孩子成为一分钟自由时间没有的“散养”孩子，直到初中高年级。每一个人，别管口头上怎么说……口不对心，刻意逢迎，故意歪曲，一本正经的胡说八道……当她面对自己的孩子的时候，她的做法，就全都返璞归真，心手合一了。
道德哲学中，评判一个人的标称道德真假的金标准，就看他的主张，是否是他对自己的未成年孩子讲的内容。很奇怪哦……最牛的这个群体里妈妈的行为，跟希望自己的孩子进入最牛这个行列的妈妈的行为，完全不一样。不一样也就算了，她们竟然是反着来的！每一方，还都是真诚地为孩子好。事情产生了明显的不一致：你从哪个角度推演过去，都对不上茬。
你把哪种情形作为理想状况，都会有大量的例外。高知妈妈教育出来的孩子，也未必都比某些机械笨拙，就知道补习班，除了学习，什么也不让孩子干的初中毕业生妈妈教出的强。后者也能培养出非常优秀的孩子……当然了，概率要低得多得多，这是事实。在大申14岁之前，这是困扰申爸的最大的一个难题。
就像申爸刚才说的，你从哪个角度想，都想不圆。尖锐的对立，根本无法统一起来。申爸不相信天才论，相信平凡世界肯定是连续的，不存在奇点。如果出现这种无论如何都无法同一化的情况，唯一的原因就是：存在某种未知的事实没有纳入考量。只能去看孩子了。
当大申站在了14岁的门槛上，申爸决定，闭关，集中精力，专心致志，解决这个问题。时间转眼过去，将近三年之后的今天，当申爸站在大申17岁的门槛上，终于把这个问题解决了的时候，回过头来看，不由得赞叹造化之妙。它设计了一个精妙的双层结构，给人生去经历。
先说到这儿哈，回头再接着说。
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发表于 2021-3-23 08:54:19