【小学初中教育实践群：孩子的学习成就决定于孩子所处的环境】---2021.01.23

每日一课

小学初中教育实践群：孩子的学习成就决定于孩子所处的环境

2021-1-23

七闵-彬妈0612B&1307G

哈哈，你们做这个花果山教育社区的日程本，是谁的主意啊？这个主意赞...至于操刀者吗，看一看就是哈妈的心血。昨儿申爸没上网，今儿进群里一瞧，可了不得了，发大水了。原来，是志愿者们的春节礼物搞的。这个东西好！这个主意更好！以后，多出这样的主意哈。

三粤-龙儿妈1203B:我为什么没收到，红包也没有领到。

你是没干活儿吧？申爸也没干活儿，也没有。馋得只留哈喇子.... 志愿者福利哈，咱们形成文化氛围就好了：干活儿的有，没干活儿的就没有。如果干了活儿，仍然木有，那肯定是发的时候，没考虑周全，漏下了。没关系，私下给主事儿的妈妈去沟通，去要，就行了。

八沪-眉豆妈0706G

 这么赞的话儿，是申爸说的？.....就算是吧。一看这个语文这么差，应该是申爸说的。最近，申爸跟大申一块儿搞语文，那语文的水平，一日万里，突飞猛进。再看以前写的，真的是.....总之不好。其实吧，昨天早上，申爸本来不到四点钟 ，就坐到电脑前边，准备好，要讲早课了。这个申爸还是不行....做事情不够“聚焦”.....分心的事情太多。就在将讲未讲那一刹那，申爸的眼光落到一本读过的书上，就这本：

完了吧，申爸就给吸引了，一看看了一整天。都到这会儿了，才说，要来交待几句。这书也快重温完了，说几点感想吧：

第一呢，前人在学习这个主题上，进行探索。真的是天才辈出。天才们的探索发现，无不让人赞叹；

第二，这书的翻译，也真的是次。按理说，译者都应该是华东师大的博士生吧？应该是心理学专业的吧？语文当然是烂得一塌糊涂，不用讲；你自己的专业翻译，并且是入门级的导论，你总该是把意思弄清楚，再说，对吧？这个也做不到。自己说出来的意思，自己都不知道是什么意思。一到褃结上，那译文就凌乱了。申爸没法子，只好找本原版，去参照。这才能搞明白赫根汉到底想说啥；

第三，申爸就不明白，那些前辈，具体研究的主题尽管不同，但很多已经非常明确，要揭示人类的认知规律。既然如此，你直接找一群正常孩子来研究，不就行了么？干嘛非得绕那么大的远儿，从猫咪狗狗猴子猿开始呢？你把这些玩意儿都搞得清楚明白透彻无比，那也不等于人啊...对吧？况且，直接起手从正常的人开始，一点不比从猫咪开始困难的。可那些研究者“我就不”“我偏不”....直到这本书的最后一部分，德国搞格式塔的几位和还有瑞士的皮亚杰，才把研究对象，直接转到人，并且是正常的人身上。真不容易。

还有最后，也是最要紧的一点：这个学术性著作的陈述展开方式，是申爸要采用的。孩子大了，变得极其复杂。要阐述清楚大孩子的问题，像以前那个样子，从日常的手边现象讲起，最后归结于哲理本身，已经不可能了。你想讲清一件事，它的前提十件事；想要讲清十件事里的每一件事，每个又有十件事要先.....牵一发而全身动。太沉，你根本拔不起来。讲了后边，忘了前边...顾了这个，失了那个。没法儿讲。正好这本《学习理论导论》出现了。它提醒了申爸：得换种讲法。目前可行的，可能只有学术专著这种方式了。

嗯.....就大前天的话茬儿，接着讲哈：申爸呢，很早产生了一个基本的信念，那就是，孩子的学习成就，它只决定于孩子所处的环境。不是说，你努力，就可以教育好孩子；你只要把控孩子的成长环境，要风的时候给风，要雨的时候行雨，就可以了。这个信念的推论为大家所熟知：每个孩子都是天才，之所以没成为天才，是因为给耽误了。小麦灌浆的时候，要是不下雨，收成就没了。孩子也一样，需要下雨的时候，得下雨。只要该下雨的时候下雨，该施肥的时候施肥，成才是孩子天然的属性所决定，必然的事情。申爸很久不提这个信念了。原因很简单，这个信念为小孩子的成长所证明，但是，在初中阶段，它不成立了。申爸本以为，孩子大了，这事儿就没有了；没想到，到了高中，这个它又回来了。只不过，高中的表现，更隐晦；更不容察觉罢了。

妈妈们呢，都已经十分熟悉儿童阶段，就是伴听这个阶段，孩子的特征了。我们对照这个阶段，来捋高中阶段的情形。

在儿童的伴听阶段，孩子的神经系统的发育阶段，导致孩子会非常执着于聆听。这是一个重大的发现。咱们花果山的一切教育措施，都是基于这个发现、有意识地利用这个成果的结果。于此相对应，高中阶段的孩子，非常执着于什么事情？孩子像一根倔强的弹簧：你让我干，我要干；你不让我干，我也要干！申爸这么一说，所有的高中妈妈，立刻就觉着，这种劲头，来说高中孩子，实在是太贴切了；就如同用“胖嘟嘟的小脚丫”来形容月窠里的宝宝那么贴切。这种劲头，到底意味着什么呢？对此，我们怎么归纳，能透视到事情的本质呢？

嗯....大申起床了，申爸先弄大申的事情，回头，再接着说哈。