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小学初中实践群：论资料的重要性+申爸答疑
2020-09-15
2020-09-15 眉豆妈 申爸 是不是没找着地儿啊？在这里在这里！
来啦来啦！申爸知道是这儿哈。不过呢，申爸一早上，都在寻找、准备大申语文学习的资料这会儿呢，要休息一会儿。咱们先说两句。
秀华的话，倒让申爸想起了点事情。申爸另外一个同学，组织北大的校友，写了一本有关孩子教育的书。都是北大的校友么，都是父母，很多人的孩子，已经大学毕了业，成了家。很多人对于孩子的教育，非常感兴趣。既然如此，就聚文章到一起，弄本书。这本书，对于咱们花果山的妈妈，非常有价值...具体啥价值，你得等她们把书搞得差不多，能出版了，申爸再详细说。要不，书出不来，现在说啥都白搭。
这又插了一句。回到刚才的主题上哈。
申爸呢，不是一个爱抱怨的人。申爸基本上不抱怨...其实呢，是这么想的：首先，抱怨不解决问题；如果抱怨能解决问题，那大家就不要做事情了，大街上坐满了人，人人口里都在抱怨。其实，抱怨这个事情呢，很有意思。很多人，抱怨已经渗透到他的骨髓里边，张嘴没三句话，就抱怨。都不自知了。妈妈们看自己身边的人，很多这样的。随便抓来十个，总有一半是这样的。
当初，大申小的时候，申爸搞大申的教育，对吧？你这个教育，得有资料，得有抓手。你不能说，我就靠嘴说。这不叫教育。那时候，申爸设想到了的有针对性的资料，基本上都找不到。举个例子哈，你比如说，英语的资料，对吧？咱们找到的是Smurfs+HP系列。说实话，申爸对Smurfs系列，很满意。幼童么，动画片，喜欢看就行。但是，HP不好。前些日子，申爸说过这个事情的。申爸心目中，最理想的给小孩子建构英语语言的资料，是三国演义。当初，在大申6岁的时候，申爸就想到了三国演义，并且，还在中文上做了铺垫的...可惜，申爸就一直找不到三国的英文译本。后来，申爸发现了孔夫子，一下子，申爸不但找到了英文译本，还找到了英文的朗读！可惜，申爸找到这些资料的时候，大申已经把HP原著读完好几遍了。就在申爸没办法，只好给HP的当口，那个东西，满足不了申爸的期望...其实，差得远呢....但申爸也不抱怨。仍然是兴高采烈的给HP。
如果咱们现在不是因为秀华的课，这件事情，申爸永远也不会去提它。一方面，就这件事情而言，提它没必要；另一方面，就大申在十六周岁之前，所面对的所有的学习资料而言，申爸都不满意。这主要的原因还在于，我们的教育体系的基本思路，来自于上个世纪末，本世纪初的生物学革命。忽然之间，神经网络，神经系统层面的神经生物学理论，可以用来指导教育实践了。基于此，咱们花果山发明的很多办法，它的有效性，相当于当初的青霉素之于革兰氏阳性球菌感染的治疗。你是革兰氏阳性球菌感染么？如果细菌培养给出的解答是“是”，那就上青霉素。就等于治好了。
我们的方法呢，直接针对小孩子的神经系统，简直就是直接印刻进去的一样...但是，且慢：这些印刻，需要资料。而目前我们能够找到的所有的用于孩子教育的资料，它们都是基于以前的理论假说而设计编纂的。现成的东西，不合用。这个哈...申爸吹口气，要说一句：就因为咱们弄的这些措施，太有效了，导致的一个后果，是不少花果山妈妈，掉进这个坑里去。对于这些措施，太执着了。要知道，越是“有效”的措施，它的适用范围就越窄。青霉素对革兰氏阳性特效，但对变形杆菌感染无效。
申爸一直在讲哈，咱们花果山的教育，跟学校教育是互补的。我们做学校教育不做的那些事情，解决孩子的基础性问题。这些问题解决了之后，如果妈妈希望自己的孩子学习好，那还要靠学校的教育，靠正规的补习班。咱们的那些措施，教案呐，盲算呐，什么的。它们就是协助学校教育解决孩子会写字的问题，协助学校教育解决孩子计算的问题。对于一般的小学生而言，只要这两个问题解决了，孩子的考试成绩就会突飞猛进。孩子呢，突飞猛进了之后，怎么办？还是要继续按部就班地读小学，上学上课写作业。要知道，小学的语文教育，目的可不止是“会写字”，对吧？还有很多；小学的数学教育，目的也不止是“会计算”，对吧？仍然有很多。那么，对于那些别的目的，是不是也可以设计出有针对性的“盲算”“教案”来呢？就申爸而言，只是拿当代最先进的神经生物学理论，设计出解决数学语文两门课最重要的问题的方案就行了。多了，没必要。咱们花果山，最优秀的妈妈，走在最前边的妈妈们，已经有些“过头”的苗头了。回头申爸给妈妈们再说。你们的职责不是在自己的孩子那里，继续努力用这些手段；而是带动那些不会用“青霉素”的妈妈，学会用“特效药”，短期内把孩子的学习成绩搞掂，腾出时间好伴听，阅读。
回到刚才哈。当年大申的时候，申爸也不抱怨。最理想的Romance of the Three Kingdoms没有，就用Harry Potter呗。活人还有让尿憋死的道理？但是，申爸也有申爸的想法来的。将来，一旦时机成熟了，我们呢，设法开发自己的，合适用的资料。对于申爸而言，就是所谓的“理想资料”。事实上，任何一种资料，不管它是一本书，一篇文章，还是一套教具,它都可以寻根溯源到“第一次”。这第一次的开发者，他肯定是按照某种思路，才搞出来的。
举例子哈。你比如说，一道数学题。我们的感觉好像是说，数学题是无穷无尽地多的。但是，在中学数学教育专家眼里，却不是这样。具体的题，确实是“无穷无尽”多，但是，初等数学，题目的类型数目，却是有限的。一道母题，可以定义一种类型，这种类型下，可以衍生出无数具体的题目，“无穷无尽”；但是，“母题”的数量，却是可数的。一道母题，可以定义一种类型，这种类型下，可以衍生出无数具体的题目，“无穷无尽”；但是，“母题”的数量，却是可数的。
那么中学数学就会产生一个思路，对吧？我把所有的母题都练会，那高考不就得100分了么？你别说，真的有这样的思路，并且出了大量教辅书籍，录像等等。但是呢，前段时间，申爸推荐给高中妈妈们的那本《怎样学好高中数学》里面，周沛耕的思路，却不是这种。
这本书。 在这本书中，周是一个什么思路呢？他选择一组特殊的例题，到了一定年龄的孩子....很可能，还需要具备一定的基础。有个阈值，但应该不高...他只要把这组例题研究透彻，他就会对数学产生一种“整体感”。他不管你“母”不“母题”，反正是高中数学题，他就觉着“自己会”。当然了，遇到具体的题目，他得花时间在那儿琢磨。周沛耕的这种书，就很诡异：他能够让到了年龄的孩子，自己产生“尽在掌握”的整体感觉...其实呢，这感觉就是对这门学科的“自信心”的委婉的说法罢了。
申爸这段时间，就在琢磨周济源周沛耕他们的那几本书，试图破解里边的奥秘。无奈申爸对于高中阶段孩子心理特点，还不是很了解，这是一，还有呢，就是申爸确实没有高中一线课堂的教学经验，根本看不出他们的资料里边的奥妙。
《怎样学好高中数学》这类书表明，在孩子大了之后，社会上已经具有针对他们年龄心理特点的书籍存在了。Tailor made，非常合身。你只要去把这样的书找来就可以了。况且，这么大的孩子的资料，对申爸来讲太复杂，申爸真的没搞懂，那东西到底有什么玄妙，怎么它就起作用，并且起那么大的作用。看上去都差不多啊，那些教辅资料。
申爸是说，周沛耕是有自己的思路想法才写那本《怎样学好高中数学》的，而孩子那里的实践表明，他的想法中肯；换句话说，他们的那些书，是针对十六岁以上孩子的“青霉素”。因为孩子大了，写书的成年人，根据自己的体会记忆和反省，就可能知道孩子到底是怎么回事。
可是，对于小学初中的孩子而言，申爸到目前为止，还没有看到过类似的资料。对于小学初中孩子的学习资料，它们当年编者编写的思路跟意图，都不怎么高明。说人家“不高明”，咱们这些人自己，不也是读着人家编写的教育资料长大的么？有些不大厚道哈。其实呢，申爸说的“高明”，是指针对性。“针对性”是指这样一件事情：大申小时候，申妈带着去楼底下的某“爱婴”机构，上了很多次的课。他们那个广告打得很响，说什么“根据最先进的教育理念”“早期婴幼儿智力开发”“全脑培训”...结果，申妈经常性地抱着各种大纸盒回家，兴冲冲地打开，里边都是巨大个儿的白纸板，上边印着眼花缭乱的红圆圈。据说每天跟宝宝玩半个小时，一个月后，宝宝会精确地记得，你拿出来印着成年人都数不清的纸板上的红圈到底有多少个。
你孩子他还不到一岁，对吧？你说这玩意儿可以开发智力，不信，你二十年后再回来看...这玩意儿根本无法证实也无法证伪...你怎么弄？世界上最好的生意就是做婴幼儿培训了。我们说，给5.5-7.5岁宝宝大量的伴听，只要资料的质量好，就会给孩子建构起良好的智力。这个呢，我们要一直地往前走，慢慢地看。现在，伴听出来的孩子，花果山最大的是大申，对吧？比大申小的孩子，当年伴听了的，现在初一初二左右；小学四五年级的孩子，就很多了。作为一个整体，现在五年级的孩子，未来参加完高考之后，我们可以请北师大的专家，有针对性地做一次智商测试。那会有明显的统计差异性的。
我们说的“针对性”，是说，那么多的小学妈妈，对于自己孩子的数学语文成绩焦急。她们只要安静用盲算，用教案。不需要张牙舞爪心急如火，安安静静地做，半个学期，孩子的成绩就都上来了。可是呢...你们妈妈现在实操遇到的问题是说，妈妈那边有问题。那些火急火燎的妈妈，她们宁可火急火燎到小学毕业，孩子的成绩还解决不了，也不愿安安静静地实操半个学期...看义工妈妈们怎么营造氛围，说服这些妈妈们了。
上一个话题，先说到这儿哈。
眉豆妈：啊不，我们现在还碰到新问题，孩子已经非常优秀了，妈妈们还是火急火燎，到处寻找，不停加码，指望孩子优秀更优秀，天才更天才，百分加百分~也不愿意再回过头来，踏实给孩子伴听、阅读。
申爸听妈妈们说。
苏-果妈1008G1703B 问题还在我们妈妈这里，难怪申爸说要培养妈妈，怎么才能做个不焦虑的妈妈，踏踏实实一步步的，什么敏感期，该做什么时候做什么。
这个...妈妈都是焦虑的哈。事实上，在十二岁之前，母亲的焦虑，是推动这个世界前进的原动力。我们呢，会遇到很多很多人，他们的孩子大了，回过头来，很大度很淡定地跟后来焦虑着的小娃妈妈传授经验说：跟我学，不焦虑。
那不焦虑，那叫母亲么？所以呢，大家小学宝宝妈妈，首先要认识清楚：所有的妈，都焦虑。那些不焦虑的，只是“表现得”不焦虑罢了。要不，你把家搬到她们家隔壁，听听那“不焦虑”的妈妈对孩子的怒吼声？
孩子大了，“过了那个劲儿”了的妈妈，回头跟你们正焦虑着的小孩妈妈，云淡风轻地说“看我就不焦虑”...你们正焦虑着的妈妈，听了这话，更焦虑了：“不但我娃不行，我也不行！”
为什么人类能够一代超过一代，不停地进步？一代人更比一代人强么。一个人，教育的根基，是在他小时打下的。妈妈们想一想，为了你宝宝的根基，你们的内心是怎样的？这种让自己的宝宝未来更好，是深入到母亲的基因里面去的！这种必然，其表现，自然就是妈妈的焦虑么。这么显著的一种心理，它总得有外在表现，这有啥可说的。小学初中孩子妈妈焦虑不是问题，过分焦虑才是问题。怎么避免过分焦虑？妈妈要去做自己认为对孩子有意义，有价值的事情；孩子要去做妈妈认为有意义，有价值的活动。那什么哈：咱们花果山干嘛？咱们一直以来，都在解决这个问题。我们要找到有价值的事情，让宝宝去做，妈妈理解，在旁边看着安逸。
二赣乐乐妈1308男 乐乐早上特别想看《地心游记》，早读完后还继续看，甚至吃早餐时还问我可不可以边吃边看，因为要赶时间上学。我是让他放学回家后再说了。请问申爸他是不是到了阅读读字敏感期，我该怎么引导？
哪位妈妈给乐乐妈一些建议？
浙-芸豆妈1407G1710G一 我家两小只每天没事就在翻课本，苏教版和北师大语文还要买吗？苏教据说改版了。
要两到三套课本哈，小宝宝的妈妈们。一套是人教社的课本；一套是景山的那个小学课本；还有一套是孩子将来要学的课本（如果孩子就学人教版，两套就够了）。妈妈们，小学课本极其便宜，几块钱一本。全买了，也没几个钱。不要吝惜这几个钱。几套课本就一直放在那里，孩子能自主阅读之前，会看图；自主阅读之后，在妈妈不知不觉的时候，就读完了。
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发表于 2020-9-25 14:49:55
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