1-008-鄂宇妈1208G三-实操反馈

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已朗读三上教案一轮，每天一单元读2遍，教案二未读拆。正在读第二轮。

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反馈20200902周三（第1天）  今日实践：  完成内容：拆字教案三年级第一课（2+2+1）, 忘记录音，用时20分钟。6:18开始读。  孩子感受：没问  妈妈观察：暑假已经把三年级教案读了两遍，昨天晚上告诉宇参加了一个打卡读教案的群，并把读的要求简单说了一下，宇直接抗拒，特别是听到要打卡，直接拒绝，我说可以不打卡，但一定要读。早上6点不到就醒了，考虑到昨晚看开学第一课睡得晚，陪着在床上腻味了一会，再次对晨读提了要求，宇不高兴，我直接说10分钟后起床开始读，然后陪着嬉闹了一会，说2分钟后我们一起就起床，妈妈陪你读书。2分钟后我起来并叫她，她故意拖延，我直接坐到桌子前，把教案准备好，宇迟疑了一会儿，站在旁边不过来，我接着要求开始读。宇拖拖拉拉地过来了，极不情愿，我翻开第一课，要求开始读，宇问怎么读，我把要求又说了一遍，一天一课，宇说第一课读过了，我说那从第二课开始也行，自己选择，宇选第一课，我再次要求开始，宇很小声地开始了，把教案一读了两遍，并告诉我教案比课本多了一个字，我说是版本原因，这个多了一个字的问题以前读的时候就提过，感觉孩子是自己在给自己的对抗态度作缓解，我翻到教案二要求继续读并拆，宇又开始烦躁，问不会怎么办，我说不会就翻看教案一，宇很快地读起来，因为第一课前几天专门读过，都会拆，很快读完。最后我开始读，要求把读到的生字指出来并拆，我每句话读几个字，宇就接着背出来了，等于是已经把教案一背下来了。总体来说，学习上的要求，只要是我坚持的，宇虽然不情愿，但还是会按照我的要求去做，但感觉孩子已经慢慢进入了一个自我觉醒期，会故意拖延气我，试探我的底线，我经常会控制不住发脾气。 妈妈疑问：1、群里要求见字读，包括序号，今天我们没读序号，以后是否应该要求？2、对于最后的亲子互动是应该要求孩子单独把生字指出来并拆还是随孩子生字拆字跟随文章一起背出来(个人感觉单独拆好像难一点，跟文章一起拆是之前读顺口了，拆的时候不用过脑）？3、对于这个年龄的孩子心里发育有什么特点，比如敏感期逆行期什么的，家长应该怎么应对?

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反馈20200903周四（第2天）  今日实践：  完成内容：拆字教案三年级第二课（2+2+1）。6:20开始读。  孩子感受：没问  妈妈观察：宇早上6点10分就自己起来了，趴在沙发背上，我要求开始读书，直接回复还没睡醒，我说读一读就醒了，宇依然不动，践行三不一，我把书翻开，在书桌旁坐着，继续用没有感情色彩的音调要求开始读书，僵持了10分钟，宇不情愿地过来书桌边坐下，看着我，我眼睛直视书，告诉宇今天读第二课，宇问不会拆怎么办，我说可以看教案一。宇要求挽着我的胳臂，我声音柔和下来，同意了。宇开始小声读起来。总体比较熟练，包括后面的互动，除了罚字第一个部件声调错了，其他字都会拆。读完后继续要求新一旧一读课文，宇反抗激烈，我继续三不一，同时安抚最多读半个小时，宇问半个小时没读完怎么办，我告诉她内容多的话旧内容就不读。因为刚开学，内容少，很快就读完了。 妈妈疑问：新一旧一怎么个读法，也是课本见字读包括笔记吗？

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反馈20200904周五（第3天）  完成内容：拆字教案三年级第三课（2+2+1）。6:20开始读。 妈妈观察：宇早上6点06分就自己醒了，到我床上抱睡了一会，跟宇说一分钟后起床读书，宇自己倒计时一分钟，一起起来，上完厕所就开始读，声音不大，还要求挽着我的胳臂，除了圈不会，其他都掌握。 妈妈感悟：今天进步很大，没有直接抗拒，虽然不情愿，但还是默默接受了。昨天发现三年级第二课的生字雀没有纳入教案，孩子书写生字的时候写错了，然后有群友反映舞不是独体字，今天要提醒一下宇，并在教案上改一下。

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反馈20200905，第4天 完成内容：前三课回滚（0+1+1），7:30开始，感觉进入了困难期，自己拆很顺利，第三步一直作无声地反抗，我不理会，一直重复读并要求拆，往复几次，结束。整个过程我没有情绪波动，孩子情绪也没有跑偏。

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反馈20200906周日（第5天）  完成内容：拆字教案三年级第一-三课（0+1+1）。8:20开始读。 妈妈观察：吃完早饭要求开始读，很愉快地接受了。这三课基本都掌握了，进行得很顺利。读完跟宇讨论段和楚不像独体字，我要查字典，宇把我的字典抢过去要自己查。发现楚确实不是独体字。宇问怎么拆，我也不清楚，看来要把拆字部件打印出来了。

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反馈20200907周一（第6天）  完成内容：拆字教案三年级第四课（2+2+1）。5:55开始读，6:15结束。 妈妈观察：今天不到6点就醒了，要求开始读书，很快就坐到桌前，不过要我陪着。读完开始互动时，宇开始有畏难情绪，说都不会拆，我告诉她可以看教案一，看完了再拆，还是不动，僵持了几分钟，我压着怒火，内心想象了自己发飙的场景，面上依然无表情，要求开始拆，宇照着教案一读，我控制住自己没打断，等宇一句话拆完了，告诉她不要照着读，看完了在拆。宇开始还抵触，慢慢地自己也尝试着去记。确实很不熟练，但是一遍互动读完，立马结束。 妈妈感触：前面的三课有以前朗读的底子，所以记得熟一点，感觉今天开始才真正进入朗读教案的实操过程，严格践行三不一要求，2+2+1，不增加任务量，让宇养成习惯。另外周末家庭作业中第一、二课词语听写宇全对。

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反馈20200908周二（第7天）  完成内容：回滚拆字教案三年级第四课（2+2+1）。6:35开始读，6:55结束。 妈妈观察：6点半醒了自己跑书桌前看书，要求开始读教案，直接抵触，问为什么要读，我不理会，继续面无表情反复要求读，并拿着书自己开始看，孩子看我不理会她，要求换个地方读，书桌前有阳光，我不理会，孩子自己拿着书换了个地方，又开始喊我，说有个问题，我不理会，孩子开始小声读起来，读完了书给我开始互动，还是不熟练。看来明天还要继续滚这一课。 妈妈感触：哈妈说十多天的时候会进入艰难期，我怎么感觉我家一开始就进入了艰难期，主要还是有畏难情绪，读了也不会拆，就不愿意进行。还是要坚持，让孩子养成习惯，直面困难，每天坚持读就行。

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反馈20200909周三（第8天）  完成内容：回滚拆字教案三年级第四课（2+2+1）。6:20开始读，6:40结束。 妈妈观察：6点10分醒，拖延了一会，我要求开始朗读，并在桌前等着，宇拖延了一会，还是坐到了桌前，我没有动，继续要求开始读，宇自己打开书，小声读起来，没有读标题和序号，我忍住没有打断，等宇教案一读完一遍，我告诉她要见字读，包括标题和序号，宇又来了她的口头禅“为什么”，我告诉她，朗读没有其他要求，就是准确清晰，书上有什么就读什么，见字读，并告诉她这是最后一遍解释，宇继续小声读，然后亲子互动，我还没读完，宇就接过来读并开始拆。感觉在句子里拆更熟悉一些。读了三天，所有生字从不会到完全掌握，我趁机表扬宇，第一天第二天还不熟畏难不会不愿意，第三天就掌握了，朗读不要怕难，坚持下去就行了。宇脸上露出羞赧地笑。 妈妈感触：遇到坎妈妈自己不要烦躁，淡定地坚持下去就好了，烦躁的情绪是会传染孩子的。

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反馈20200910周四（第9天）  完成内容：拆字教案三年级第五课（2+2+1）。6:35开始读，6:50结束。 妈妈观察：读之前就抱怨不想读，读了就赶不及7点出发去学校。我坚定地说必须读，孩子要我做早饭，她自己读，声音不大，我提了下要求要出声。最后亲自互动时有一半的生字找不出来、不会拆。读的效果还比较满意。               妈妈感触：不要因为时间不够就妥协换时间，认真读只需要花十几二十分钟。

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反馈20200911周五（第10天）  完成内容：拆字教案三年级第五课（2+2+1）。6:30开始读，6:45结束。 妈妈观察：6点15把宇叫醒，6点30宇开始读，声音较小，没有前几天那么抵触，教案二拆的比较流利，亲子的时候找生字有些困难，基本都会拆。 妈妈感触：只要坚持读，2天基本能掌握一课，不能等孩子自己醒，还是要每天定时叫醒，早起才能早睡。

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反馈20200912周六（第11天）  完成内容：回滚拆字教案三年级第四、五课。6:30开始读，7点15结束。 妈妈观察：6点醒，陪宇在床上腻歪了十几分钟，然后要求下去读书，宇怪叫表示反抗，我不理，直接说我在下面等你。过了几分钟，宇下来了，躺在沙发背上，我要求宇开始回滚这周读的2课，宇不理，我也不理会，径自拿起书看，宇看我这样，到书桌前坐下，我再次要求宇开始读，宇翻到第5课开始读，读完后我要求第四课也复习一遍，宇又来她的口头禅为什么，要求第四课明天读，我告诉宇周末是复习回滚，今天复习熟练了，明天就要读新课。并给了宇另一个选择：每天读一课新的，不过那样不复习的话前面读的很快会忘，宇选择周末复习回滚。读完教案一、二，开始亲子我要求找生字拆字时，宇又不动了，为什么的口头禅又来了，看来今天不可能迅速结束了，我给宇介绍了花果山，提到了申爸关于大脑神经网构建的理论，告诉她朗读和盲算就是在大脑中修路网，有很多哥哥姐姐弟弟妹妹也在跟她一样每天在坚持朗读和盲算，大申哥哥、眉豆姐姐，还有子游哥哥，他们因为持续坚持现在变得很厉害，并把子游妈妈的反馈变化给她看，还告诉她我也报名了参加录音义工的选拔，通过了的话可以参加教案三的录音工作。宇要我马上录音发过去，我说没时间，先把教案读完，宇这才开始拆起来，不排斥了，要求她把生字单独说出来拆，也能配合了。有个别生字没找出来，基本都会拆。 妈妈感触：孩子都是向上的，以前都是直接要求做，没有给理由，不知道今天宇能不能明白我说的，希望她能坚持，若干年后能拿这个帖子激励宇在坚持不下去时继续努力坚持。

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反馈20200913第12天 完成内容：回滚三年级第1～5课  朗读情况:今天全家都起得比较晚，8点半才开始，我要求孩子自己复习前面读过的，孩子问是不是教案一、二都要读2遍，我说如果觉得会可以直接读教案二，然后哄小的睡觉去了，期间听到爸爸在打扰到宇，弄得宇哇哇大叫，过了一会，宇上来找我，问她读完了没有，吞吞吐吐说读完了有的字可能不会，问我紧字怎么拆，我说你可以看教案一呀，待会给你亲子互动，宇一听亲子互动又开始抵触，问为什么，我说就是这样设计的，并要求宇先下去读课文，宇故意小碎步磨蹭着往外走，小的因为我们的对话也醒了，我的火也上来了，腾地起身抱着小的往外走，宇看形势不对赶紧走在前面，下楼看到猪队友躺在沙发上玩手机，更是气不打一处来，我把小的放到床上，径自走到桌前，拿起教案开始要求亲子互动，宇乖乖坐下，一开始还在句子里拆，我直接要求把生字摘出来单独拆，宇也乖乖照做了，读着读着我自己越来越觉得委屈，声音开始哽咽，怕宇发觉，又赶紧调整自己，努力把又气又急的声调放缓。宇很顺利地拆完所有生字，除了紧不会拆，列这个生字没有指出来。拆完我又趁热打铁弄了30分钟盲算，全程宇也极其配合。今天又没忍住，发火了，反思自己。有的时候家庭环境也是妈妈的心情炸弹，提醒自己，试着用盲算的心态看待烦心事，学习时不要被其他情绪影响，猪队友走开！

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反馈20200914周一（第13天）  完成内容：拆字教案三年级第六课（2+2+1）。6:15开始读，6:28结束。 妈妈观察：6点宇自己起床开始看书，因为宇老师今天要检查古诗默写，昨晚宇默写有些字错了，我要她现在再默写一遍，宇不干，我说那就开始读书吧。宇开始哼哼唧唧，磨磨蹭蹭地进行慢动作，我的火一下就起来了，强压着，就当看戏，宇慢腾腾地翻书，翻到第六课，问我是不是读这一课，我说是，并强调见字读。宇要求拉着我的手读，我同意了，宇开始读，有漏标题和序号的情况，我等她一遍教案一读完，首先肯定了她读得比较流利，指出了她漏读的部分，把几个部件的读音更正了一下，语气不再是生硬的，比较和蔼，宇愉快地接受了我提出的问题，第二遍都改过来了，教案二和亲子比较顺利，掌握情况在90%。妈妈感触：妈妈的态度很重要，板着脸，教训的、生硬的语气，带给孩子的只有被压迫感，从容的读才能更有效果。有个疑问，默写发现不会写的字是生字以外的字，是不是要把以前的课文教案读一下？

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反馈20200915周二（第14天） 完成内容：拆字教案三年级第七课（2+2+1）。6:25开始读，6:40结束。 妈妈观察：我6点10分醒，6点15叫醒宇，告诉她在楼下等她读书，随后下楼。6点20宇自己下楼，趴在沙发背上，说没睡醒，我告诉她读读就醒了，宇来到书桌前，嫌台灯太刺眼，把台灯压到最低，我没有反对，问宇是复习昨天读的还是读新一课，宇说昨天的都会，要求读新课。整个进行得很顺利，不过还是有漏序号的情况，另外有些生字读音不准，没有中途打断宇，在宇一遍读完后，给她一一指了出来。亲子互动除了阔字没有指出来不会外，其他都基本掌握。 妈妈感触：今天似乎走上轨道了？

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反馈20200916周三（第15天） 完成内容：回滚拆字教案三年级第七课（2+2+1）。6:40开始读，6:50结束。 妈妈观察：6点20分醒，在床上陪了一下宇，最后先起床，告诉她在楼下等她读书，等了2分钟宇没下来，我上楼刚好看见宇正准备下楼，看到我又不动了，我赶紧说在下面等她，随即下楼，宇也跟了下来。问宇读新课还是回滚昨天的，宇要求回滚。读教案一出现漏标题、序号、漏整行字，韵、振发音不正确，指出来后都改过来了，整个过程还比较顺利。

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反馈20200916周四（第16天） 完成内容：拆字教案三年级第八课（2+2+1）。6:25开始读，6:45结束。 妈妈观察：6点15分醒，在床上陪了一下宇，随后一起起床到书桌前，宇要求读新课，我再次重申了朗读要求，除了偶尔漏读序号，读拆都很顺利，亲子时我没注意到翻页还有，被宇提醒。

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反馈20200918周五（第17天） 完成内容：拆字教案三年级第9课（2+2+1）。6:10开始读，6:23结束。 妈妈观察：6点不到就醒了，眯了一会，我告诉宇反正也不可能也不能够睡着，起来读书了，宇顺从地起来了。做到桌前，问宇是复习昨天的还是读新的课，宇要求读新的。重申了朗读的要求，教案一除了漏了2个序号，很顺利，教案二也会拆，亲子时也都能找出生字并正确拆出来，有一个部件声调读错了。 妈妈感触：宇现在己经基本接受了早上朗读教案，无谓的反抗越来越少了。

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反馈20200919周六（第18天） 完成内容：回滚拆字教案三年级第6-9课（1+1+1）。6:40开始读，7:10结束。 妈妈观察：在妈妈前面起来的，我6点半起来后立即要求宇开始朗读教案。告诉宇回滚复习上周内容，比较顺利，到亲子环节，宇不愿意了嫌多，想到哈吗说跟着进度就可以了，于是商量只亲子2课，剩下的留明天。宇愉快的同意了。生字完全掌握。

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反馈20200920周日（第19天） 完成内容：回滚拆字教案三年级第8、9课（1+1）。 妈妈观察：起得比较晚，早饭后开始读，完成得比较顺利，字完全掌握。

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反馈20200921周一（第20天） 完成内容：拆字教案三年级第10课前半部分内容（2+2+2）。 妈妈观察：6点20叫醒，6点25开始，因为超过了课内进度，问宇是复习还是读新课，宇要求读新课。翻开后我多嘴了一句好多，宇也跟着嫌多，我妥协读一半，可能是鼻炎发了，宇读得有点拖沓，我耐住性子等她读完，教案二有2个字拆得不准确，宇没有翻教案一核实，亲子时依然不准确，跟宇提出不确定的必须要翻看核实。

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反馈20200922周二（第21天） 完成内容：拆字教案三年级第10课下半部分（2+2+1）。 妈妈观察：6点50叫醒，需要妈妈陪着读，由于鼻炎的原因，读读停停，耐着性子陪着读完。除了算字拆的不对，其他都正确。

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反馈20200923周三（第22天） 完成内容：拆字教案二下第1课（2+2+1）。 妈妈观察：6点叫醒，需要妈妈陪着读，6点20开始，6点35结束，由于鼻炎的原因，依旧读读停停，开始偷懒，教案二不会读的部件糊弄过去，在我指出来后才翻教案一。看来盯着不能放松。