【小学初中教育实践群：成长主题与文学作品】---2020.06.02

每日一课

小学初中教育实践群：成长主题与文学作品

2020-06-02

接着说哈...

整个儿这半年的时间，申爸只是放松，努力去“感觉”，而不做判断。尽量少“想”。脑子确实很涩，不大转弯儿。昨天说的，是确实存在的一个现实问题。并非已经有答案了哈....那毕竟是“一个问题”。

因为疫情来了，接下来的现场演出，都取消没得看了。申爸只好给大申看录像。这一看录像，大申的表现，让申爸想起来，为什么申爸要引导大申看话剧，为什么总是感觉“喜欢看话剧”和“学习”有很大关系了。大申既“喜欢”看话剧的录像，又“不喜欢”看话剧的录像！这并不矛盾。话剧的录像...也都是人艺的话剧哈...他看上了，就喜欢一直看下去；如果没看上，就不喜欢“开始看”。如果横向比较一下，麻麻们就知道申爸在讲什么了。

从寒假开始，大申不玩游戏了。申爸记得很清楚，在上学期期末考试的时候，他没到周末，晚上还要打开XBox大玩特玩。刚刚放寒假的时候，那是天天玩。申爸也没留意，到了什么时候，大申渐渐地不玩游戏了。等到申爸意识到这件事，大申每周只是偶尔玩一次...反正到了三四月份的时候，等到申爸想到去观察他怎么玩游戏，申爸观察到的情况是：根本不玩。从三月份到现在，大申只有一天晚上，把电脑架设起来，一个人在房间里带着耳机，连说带笑地玩着游戏：那是跟同学一块儿联网。除了那一次，三四个月了，没有再玩一次游戏。大申不玩游戏，改看网络小说了。申爸希望大申看网络小说。看网络小说这个事儿吧，比打游戏要好...这是一个方面的原因；还有另一个方面的原因在：网络小说可以带给孩子在他这个年龄，正常成长所必须的某种营养。

2018年10月1日，申爸在京东上下单，买了一套莎士比亚全集。那个时候，不记得是什么原因，让申爸感觉到，得让大申开始阅读莎士比亚了。根据咱们以前的经验，事情应该是这样的：甭管能读不能读，只要把书拿来，给孩子读...刚开始不能读，听也一样...他总会有一天，能读懂，并且喜欢上读的东西的。咱们定制兴趣，就是这么干的。但是...从大申接触莎士比亚的情形来看，申爸明显感觉到，这个样子，并非是让大申进入莎士比亚世界的最好办法：他跟小的时候，不一样了！如果说，一个14岁的孩子，跟一个10岁的孩子，有什么不同的话，那么，14岁孩子的主观能动性开始产生，并且倔强地表现出来。

在当前的社会条件下，从十四周岁始，到十八周岁止，在这四年时间里，孩子接触到什么类型的文学作品，还有更重要的，他以一种什么样的方式接触到这些作品的...这会对孩子的一生，他的人生轨迹，起决定性的作用。申爸呢，那段时间，正在闭关；申爸不记得当时是什么具体现象，让申爸得出这样的结论了；没有及时记录，回头就想不起来了。但是，这个结论，却非常重要。我们要围绕着这个结论，把前因后果，说说清楚。

对于十四周岁的孩子而言...申爸目前还摸不清他的成长主题到底是什么...具体是什么...但申爸现在笃定：不管是什么，成长的主题都是跟文学作品高度相关的。或者说，再过两年，我们精确地定位到了成长主题；那么，如果我们想要借助这主题，在教育上有所作为，制定方针，实现某些目标的话，我们所能借助的手段并不多。因为文学作品，即便不是唯一的手段，它也是最重要的一个手段。

甭管最后，成长主题定为什么，申爸可以肯定的一件事情是：认知肯定不是！认知主题肯定已经“过去了”。十岁之前，认知肯定是不二的主题。高考，本质上考得是认知；如果想得高分的话，直接去搞认知，是错误的。应该去抓什么，申爸目前只有猜测，还不能断定：但搞认知，肯定不对。这个结论其实是要验证的。在很久以前，申爸就通过思辨，得出过这个结论。思辨的过程很简单，如下：

第一，高考所涵盖的知识范围，其实很狭窄的。尤其是，如果你十八岁进了大学，学了一个学期的大学课程之后，再回来看高中学过的课本，你会有种强烈的感觉：就这么点儿东西，怎么学了三年那么长的时间！根本没必要么。

第二，高考所考的知识范围，从三十年前，申爸高考那个时候开始，是逐渐缩小的。通俗的说法是说，考的东西“变简单”了。一直在变：很多知识点，直接就删掉；保留的内容，在难度上，也在减小。现在的高考孩子，根本做不来三十年前的高考卷子；反过来，如果三十年前的孩子穿越到今天，他也极度不适应今天的试题。很多题，根本读不懂，题在说什么。这说明，高考的命题，也朝着“成长主题”的方向在调整，一刻也没有松弛。从认知的角度来看，你根本不需要“花那么多时间”去做的事情，它一定是在干某件“别的事情”。现在，到了申爸要回答具体是什么事情的时候了。

嗯...文学作品。回到文学作品哈：申爸得出了某些结论，开始调整。三个月后，申爸把莎士比亚放到一边，开始退到原点，从金庸开始。然后，接下来，去年年初的那一整个寒假，申爸让大申看金庸的电视剧，看小说。


申爸的思路中，有这样的因素在：在前年的暑假，申爸已经把电子游戏彻底放开了给大申。大申昏天黑地地玩了两个多月。本来，申爸以为，会“玩够了”，就不玩了。结果，并没有。到了这个时候，申爸不反对大申看小说了；只不过，申爸不希望大申玩游戏。在口头上，申爸十分小心，从不说游戏不好；也不要求大申“不玩游戏”。放开了，随便玩。申爸的期望是，集中给大申玩，玩够了，就不玩了。这个想法，经过一个学期的实践，已经破产了。大申玩不够。

当时，申爸在滤量...滤量这个事情：能够跟电游的吸引力相匹敌的，还有三件事。一个是看电视剧；一个是看金庸；另一个是看网络小说。申爸给大申同时看电视剧和金庸，希望“用一件事情来冲击另一件不喜欢他做的事情”。就是说，“一个杀一个”。先玩电游，用金庸把电游给灭了；然后，让电视剧把金庸给灭了；最后，让网络小说把电视剧给灭了...到了最后，他只要只看小说，就好办。

现在哈，申爸把时间线理理清楚：
2017年12月1日，大申13岁半，申爸把手机游戏彻底放开；
2018年7月，大申14岁，申爸把大型电脑游戏彻底放开，电脑游戏杀死了手游；
2019年1月，金庸。试图拿金庸去取代电游，不成功；
2019年7月，购买xBox。顶配台式电脑+微软的顶级游戏。至此，手游彻底被杀死。到今天，至少一年多时间了，大申一次手游也没玩过。“太简单，没意思，”大申这样评价说。
2020年2月，大申自己把网络小说引入，电游彻底退潮。






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