【北大高中群：形成格局的关键期在“艺术敏感期”】---2019.12.30

每日一课

北大高中群：形成格局的关键期在“艺术敏感期”

2019-12-30

豫-骆妈06B初二
还在贝多芬。

昨天早上没有贝多芬哈...前天晚上，全家去看天鹅湖，回来挺晚的，等到睡觉，都12点多了。昨早申爸醒了一看，都5:58分了。

在一年前，申爸带着大申看过一轮演出。申爸在观察，艺术是否会打动大申。观察下来，没啥特别的。大申对艺术本身，没有太多的倾向性，所看的，还是戏剧的情节。那时候，申爸给大申看过英国的话剧War House。NT的话剧和斯皮尔伯格的电影都看了，大申很喜欢。国家话剧院演出引进版《战马》，全家去看。大申强打精神，挨到中场，到了中场，无论如何不想看，拿了钥匙自己先回家打游戏去了。按照大申的说法，“都看好多遍了”。这其实是在看情节。现场的演出，它的冲击力看电视完全无法达到的。申妈看完《战马》，一个劲儿地喊好。

这次，先是在国家大剧院看了歌剧《长征》。说实话，这歌剧真的不好看....不是一般的不好看。红色作品，只有两部舞台歌剧是值得一看的：一部是《红岩》，另一部《洪湖赤卫队》。对于高中孩子而言，如果有机会看湖北省歌剧舞剧院的《洪湖赤卫队》，一定不要错过。那个歌剧的艺术冲击力，无与伦比。这部歌剧，跟任何一部西方正歌剧放到一起，同场PK，丝毫不落下风。现在的歌剧，它们所表现的主题，那些主创人员自己，根本就不信。问题全部都在这里。

前天晚上的《天鹅湖》还是不错的。它是所谓“马林斯基剧院明星剧团”表演的。申爸看了现场才明白，所谓的“明星剧团”，无非就是几个主要演员走穴罢了。不过，马林斯基的水准一看就在那里，女主很赞，男主也过得去，尽管这两位，应该都是马林斯基的铁板凳。现场演出，选剧目。如果主要演员和乐团指挥的姓名，你在买票的时候，怎么也找不到，那就不要买那个票，不好无疑；如果有主要演员，有乐团指挥，《天鹅湖》是可以考虑去看的一部芭蕾舞剧。看后，肯定不会让妈妈和孩子失望。如果曲目好，演出阵容好，妈妈不用担心自己“懂”还是“不懂”，你就买票坐在那里一个半小时就行。不用你做任何努力，你就坐在那里“看”就是了，它会主动来感动你。大申很专注，兴致勃勃地看完了整场《天鹅湖》。看完了，回家路上，开始打听接下来看什么...接下来，看首都剧院的《天下第一楼》和民族文化宫的《胡桃夹子》。

艺术是否能打动孩子。申爸在抓这个敏感期。一年前，申爸觉着“到时候”了，就买了一轮票，看演出，主要以话剧为主。看下来，申爸的感觉是：大申还没到这个敏感期。他不太关注演出，坐在座位上，不停地翻手机看。如果“没到时候”，妈妈最好啥也别做。申爸就等了一年。到了现在，申爸又觉着“可能有戏”了，再开展一轮戏剧。

“艺术敏感期”，申爸抓这个玩意儿干什么？这个东西很重要。鸡汤里边告诉大家说，人生“小胜靠能力,大胜靠格局”。人们是认同这样的观点的。现在的问题是：一个人一生的“格局”是怎么来的？先说一下，这里的“格局”是什么意思。总的来讲，一个人活了一辈子，终了“走了”，在这短短的几十年时间里，他关注过的所有生活主题，构成一个集合。对于这些集合，交集一般是“爱情”“日常生活”“子女教育”这些内容。剩下的，人和人之间，就很不一样了。

举例子来说。1999创立阿里巴巴的马云，他肯定是关注“电子商务”这个主题。比起他一生中所关注的其他主题，“电子商务”的占比要大得多。但是，对于任何一个逝世于1999年的人来讲，他们一生中，可能根本不关注“电子商务”这个主题；即便偶尔有人关注过这个主题，在他的一生中，其占比大不过马云。这是肯定的么。

一个人，他一生中所关注过的主题之间的权重对比，叫做他的“格局”。什么是“大格局”？一个人，他一生中所关注的主题，是否足够“恢弘”“宏大”，如果是，就是“有大格局”。哈哈，这个：这不就是“理想信念”么？就是这个东西。同一件事情的不同名字罢了。互联网发达之后，废掉了一批原本挺好的词汇，从褒义变成各种暧昧的意思，进而贬义了。比如说，“同志”、“小姐”、“精英”、“老师”，甚至“文艺”。“理想信念”原本也是不错的褒义词，生生地给“思想政治”课祸害。但是，事情并不可能消失，对吧？改个名字，叫“格局”好了。这是这个....

现在呢，对于教育而言，要问的问题就是：一个人的格局，是怎么来的？它的形成，应该是有关键期的。关键期，就在孩子高中这个阶段。那么，在关键期，如何形成一个人的“大格局”？靠艺术。格局是个眼界问题。你看的景象，是从多大的视角看过来的。只要在关键期，把视角扩开，让孩子体会过大视野下的波澜壮阔，小清新的那些精致而无用的小玩意儿，就再也引不起丝毫兴趣了。“小清新”本质上是什么问题啊？没理想没信念。除了追求感官上的享受以外，没别的什么兴致么。如果有足够的经济实力，那可以追求更有气魄的感官享受，但他们没那个经济实力，只好对日常身边的各种小物事精雕细琢，孜孜以求。没别的什么好弄么。

“理想”“信念”，这个事儿很重要，非常非常重要。视角这事儿，不是说你弄个热气球，升到三公里高的地方，俯瞰一下地面壮丽的山川河流。这个没什么用。视角不过是一个比拟的说法罢了。壮丽的山川河流，本身是不能够给人带来什么的。对于壮丽的山川河流的“解读”，才能够给人带来丰富的感受。“艺术”是干这个事儿的。不管是谁，我们的双眼能够看到的，都差不多，生活日常么。而透过生活日常，能够看到什么，就因人而异了。

本质上来讲，所谓的大格局，是一种思维方式...它的框架是什么，观察生活日用的角度是什么，立脚点在哪里，如何观察，观察什么等等。这些呢，孩子是不能够靠理性来获得的，它需要感性帮助。一个孩子，具体在什么时候，开始对这些敏感，这是申爸要抓的点。这个点抓准了，只消上一两部高质量的小说，事情就搞定了。顺便说一下哈，所谓的“理想”、“信念”，它不是“表述”，而是一种思维的状态。在这种状态下，人的头脑，自然会产生那些观念。因为基础雄厚，一个人对自己头脑涌现出来的观念，深信不疑。其实，正是这种生理机制导致的“深信不疑”。

这个学期呢，马上就要复习期末考试了。申爸不管考不考试，反正正激励反馈的循环也无法建立起来，就动手测试大申对于艺术的敏感度好了。可以肯定的是，高二以上的孩子，确定已经进入敏感期。但是，高一的孩子怎么样呢？申爸在看。接下来呢，一直到三月份，下个学期开学，在学习成绩这个方面，申爸基本上无事可做....也不需要做什么特别的事情。申爸的重点，也开始转移，转移到小孩子那一边。前段时间，咱们这里，有妈妈不是来找申爸说，说说小学初中的事情么...那个时候，申爸抽不出时间来。现在呢，可以了。另一方面，大概有十余个北大的校友，自己或者通过中间人，找到申爸说，讲讲小学初中孩子的教育的事情的么。那就建一个小学初中群吧，申爸来说这方面的事情。关于高中孩子，申爸觉着，这两三个月，基本原则，申爸都已经说完了。“道”的问题，现在只能到这个水平了；从“道”到“术”，还有一段路要走。申爸这里呢，暂时走不通；但是，妈妈们可以自己根据自己孩子的情况，继续探索。这是一个方面；另一个方面，就是申爸今早说的“非智力因素”这个主题了。

这个事情是这样的：申爸不打算再公开的探讨这个问题了。登妈再搞个临时的探索群，邀请一些妈妈进去...要邀请有回馈习惯的高中妈妈进去。初中的妈妈，可以邀请一些进去观摩，毕竟，初中妈妈很快也会遇到这个问题的，但需要的要求是不潜水的妈妈。申爸需要在这个群里了解孩子们那里做的情况。因为目前方案还没有，正在探索么。临时群的内容，你们到花果山备案就行了，不再往各处贴了。当然，如果到了明年三月份，这个群确实有了成果，成果是公开的哈。这是个探索的过程，会有反复。在反复过程中的信息，最好“收起来”不公布，以免造成思想上的混乱。咱们这个群呢，主要用来探索解决高中孩子学习成绩的问题。明年新学期开学，咱们继续。

汕-登妈11G二
申爸刚讲了下来有两件事吗？一个小学初中群讲教育，一个非智力探索群，我负责探索群。一听到小学两眼就放光。

汕-登妈11G二
小学、探索群是微信还是QQ？

都在微信里边。登妈建高中的，小学的让龙儿妈建吧。初中小学在一起。

粤-龙儿妈1203B
小学初中的家长走过路过不要错过啦！

这回，你们这么干不行哈。要控制。你们邀请需要邀请的人进入；同时，进入的，必须符合要求：有高中阶段的孩子，有小学初中阶段的孩子。自己要加入的，不接纳。我们施行邀请制。申爸从不在乎人多人少；但是，必须启动，做。不做的，要剔除！申爸所在说话儿的群，必须是“做”得群。当然，爸爸妈妈可以看看...如果看，转去公众号看就行了。不管结果是好，还是不好，都是结果；好，可以继续加强；不好，可以调整。好不好都有所获；但是，不做，到头来，什么也没有。咱们呢，十多年来，一直解决不了“做”这个问题。现在，要着手解决这个问题。

我们不反对爸爸妈妈只是“看一看”。咱们群里的发言，原封不动地去公众号。如果爸爸妈妈只是想“看一看”，在群里看，和在公众号里看，没有区别。可是，你进了群，不动手，申爸这里就有大区别了：方案是有效，大家都没做；还是大家都做了，根本无效？搞不清楚。你们哈，不动手的，统统挡在外边，踢出去。其实呢，一群善于思考的妈妈，积极地实践的妈妈群，有50人足够了。我们要500人干嘛？咱们要的是“方案”，可操作的方案。如果方案有了，合理、有效。执行的事情，就好办多了。