卓卓的寒假小作坊实践记录——二晋-卓妈1007女

melody2010

娃1月26日期末考试，现在期末复习中。这学期后半学期开始，娃开始了“新三旧一”语文课文朗读，开始时很不情愿，各种怪腔怪调，直到一次课堂提问，老师要求复述课文，娃几乎把课文一字 不差地复述了下来，得到了老师的表扬，娃尝到了甜头，朗读课文认真起来，主动要求从头开始朗读课本。数学盲算最近才开始，老师要求复习数学练习册、应用题册的内容，我们索性就用盲算的方式复习，我读题目，娃口算答题，娃说“很伤脑筋”{:4_184:}。从去年3月开始，娃用“鹅爸爸英语”APP，每天坚持听动画音频、阅读、录音分级读物，听力、词汇量有了很大的提高。之前有给娃看过《蓝精灵》动画片，因为听不懂，娃不是很有兴趣，经过一个学期的“动画饥渴”，开放《蓝精灵》后，期待着娃的反应{:4_223:}。伴听方面，去年一年对娃放任自流了，她自己把《哈利波特》第一、第二部反反复复听了无数遍，魔镜公公讲历史也听了N遍{:4_200:}，现在和娃开始重新规划伴听内容，讲好一天听她喜欢的内容，一天听我想让她听的内容，我让娃在《林汉达历史故事集》和《希利尔讲世界历史》中选择，娃选了《希利尔》，昨晚听了一会儿，秒睡{:4_220:}。这学期，娃突然开始自己阅读了，有空时就捧着本《少年时》入神地读，寒假里准备把可怕的系列翻出来，看看娃自己能不能读下去。

melody2010

     卓26日上午考完试，下午在家没有安排什么任务，姥姥说她自己坐在房间里看书。晚上我回家，把二年级下的语文书和数学书带了回去，她看到后就自己翻了起来，语文书看得津津有味，基本上从头到尾看了一遍，中间有些地方还反复地看了几遍，数学书翻看了“有余数的除法”，看了两页，自己嘟囔着算了算10÷3、10÷4，然后就把书放下了，没有再看。
     周六一天上课外课，晚上小提琴排练结束回家路上，卓问我周日的安排，我和她说了周日开始要朗读下学期的语文、数学书。因为之前有每天坚持朗读牛津、录音的经历，对此她没有说什么，就是问我每天要读多少，我没有告诉她确切要读多少页，只是说看她读的情况再定。
     周日早上我在整理房间，卓自己看了两集蓝精灵，然后开始捏橡皮泥玩儿，伴听《林汉达历史故事》。下午去上了小提琴课和围棋课。晚饭后，我和卓开始朗读，先读景山数学二年级上册中与人教二年级下相关的章节，有53页。开始朗读时，每读到一部分结束后，卓都有一个停顿，似乎是先把下一部分默读一会儿，然后再开始朗读，但整个朗读过程卓似乎不是很认真，时有漏字、添字，有时标题也不读。因为之前她问过我题目要不要做，我告诉她想做就做，不想做就读，所以她基本只把题目读一下，没有做，偶尔停下来，辨认一下书上画的表盘上的时间，数一下图形。读了15分钟后，卓说不想读了，我告诉她身体坐正，继续读。30分钟时，卓开始哼歌，然后唱着读，我没说什么，只是看着她。35分钟时，卓开始哭闹，说是太多了，她没想到有这么多要读，我没有接她的话茬，就是和她说继续读。哭了几声，卓看我不理她，就带着哭声继续读下去。45分钟时，卓又说不想读了，见我不理她，就对我做鬼脸，然后拖长声、怪腔怪调地读。读到书中关于“统计”部分（有4页）时，卓说人教版下学期的数学书中没有这部分内容，坚决不肯读，我没有和她过多纠结这个问题，只是让她继续读下去，她就跳过这边部分读了下去，大约一个小时，把49页内容读完。
      数学读完后，卓没有要求休息，直接开始读语文拆字教案。读没有拆字的句子时，卓读的比较流利，还带着一点儿感情，读有拆字的句子时，就磕磕绊绊，不是很流利。读了12分钟，卓说口渴了，让我给她去拿杯水，她自己继续读下去。又读了几分钟后，卓开始时不时地看时间，拖长腔、怪声怪调地读，我没有理她，读到30分钟，让她停了下来，半小时，基本上把第一单元读完。
      朗读结束后，卓要求看了一集神奇校车动画。看完后，我和聊今天的朗读情况，她自己主动说朗读到后面时故意拖长腔，想这样能少读一些。我问她这样做好不好，若是再有这样的情况要怎么办，她说这样做不好，若是再有这样的情况发生，就罚她不能看神奇校车的动画片。
      寒假第一天朗读就这样结束了。因为之前看了各位妈妈的经验和申爸的指导，整个过程中不管卓怎样哭闹、耍赖，我都没有生气，也没有过多和她纠结，只是平静地告诉她继续读，遇到卓读错、添漏字时也没有纠正她。

melody2010

1月29日实践（第二天）：
       吃完晚饭，我叫卓开始朗读。和昨晚相比，卓简直是判若两人，没有任何拖延，很快地过来坐下，拿起课本。我们讲好继续读景山数学二年级下册前三单元，共55页。卓很平静地读起来，仍旧有错字、漏字、添字，但自己发现有读错时，会重读一遍。第一、二单元是关于万以内数的认识和加、减法，因为卓在幼儿园学过千以内加、减法不进、退位计算，所以这部分练习题中卓部分能做出来，她或口答、或手写答案。期间，卓问我她做好后我是否给她检查答题是否正确，我告诉她现在是她自己学习，我不给她检查。遇到卓之前没有学过的知识点，她读了一遍，没读懂，就问我，我告诉她一遍没有读懂，就多读几遍，如果还是不懂，可以先放下，打个问号做个标记，等回滚时再来研究。读了一会儿，卓由朗读转成了默读，我看她有在做题写答案，就随她去，没有提醒她要出声朗读。大约半小时左右，卓去小便，但很快就回来了，没有像以前在卫生间磨叽很久才出来。大约一个小时左右，卓说她要趴下休息一下，我同意了，给她拿了杯酸奶喝。休息了10分钟，卓说继续读。我问她是否要换语文课本，她说还想读数学，把练习四读完。又读了10分钟左右，卓读完练习四，问我今天是否可以先读到这儿，我同意了。这样，大约一个半小时，卓读了39页。期间，卓有读到“胡同”、“白血病”两个词，问我是什么，我告诉她可以先把这两个词做个标记，等读完后自己去查。读完后，我教卓用现代汉语词典查了这两个词的解释，和她简单的说了下北京的胡同和上海的里弄，并告诉她这只是简单的解释，如果她感兴趣，有时间可以自己上网或在书里找资料了解。
      休息了几分钟，卓开始读语文拆字教案。和昨天一样，卓觉得把字拆成部首放在句子里读很好笑，边读边笑，还时不时地对我说：“妈妈，这很搞笑”。读到“轰隆隆”的“隆”和“唠叨”时，教案上的拼音分别标的是“lōng”和“láo”，卓说应该是“lóng”和“lāo”，我仍旧告诉她做个记号，等读完后自己去查。读了两课后，时间比较晚了，我就让卓停了下来。
      白天，姥姥辅导卓练字和带她去户外玩耍，卓就没有看蓝精灵。卓朗读完语文后，我们继续每天必做的“功课”。用“鹅爸爸”APP听、读、录牛津和RAZ各一篇，大约半小时。不知是太兴奋了还是“烧脑”不够，卓躺下后折腾了很久才睡着。

melody2010

1月30日（第三天）实践：      
     因要参加演出，卓今晚先练琴一个小时，九点才开始朗读课本。可能时间有些晚了，卓有些浮躁，朗读时各种小动作，我提醒她脚垂直落地、身体坐正后，就没有再说什么。因时间不早，卓说数学读20页，半小时左右，我同意了。因朗读内容多是关于多位数加、减法，卓基本只是一读而过，偶尔做一、两道题。读着读着，卓又转为默读，我看她状态不是很投入，就提醒她必须大声朗读，卓反驳我道：“你昨晚不是说这是我自己学习，你不管我吗？”我没搭她的茬，只是再说一句“必须大声朗读”，卓不情愿地读了下去，时不时地唱着读。大约半小时，卓读完20页，中间有不理解的地方，自己做了标记。      语文拆字卓朗读了两课，大约15分钟。读之前，卓自己说不能拖长音，不然浪费她的时间了。读完后，卓自己查词典，把之前标记的不理解的字词意思看了一下。
      之后，继续完成APP的牛津、RAZ听、读、录音。
      白天，姥姥仍旧抓着她继续练字，今天明显的态度认真，卓有成效，据她说连动画片她都没想起来看。吃饭时继续伴听《林汉达历史故事》，并开始自己阅读《中国历史故事集》。

melody2010

1月31日、2月1日因卓要参加春节晚会排练、演出，没有朗读课本。 2月2日实践：朗读景山二年级下二十页，期间有按照书中演示的方法自己口算了部分多位数乘单位数习题，语文拆字朗读了一课

melody2010

melody2010 发表于 2018-2-3 16:19
1月31日、2月1日因卓要参加春节晚会排练、演出，没有朗读课本。 2月2日实践：朗读景山二年级下二十页，期间 ...

补充：2月1日上午卓返校，语文：98.5，数学：99，据说考双百的同学大约有十位，卓的试卷错误基本上都是老师点评试卷时提到的细节错误，老师给卓的新年寄语：新的一年，提高对自己的要求，学习才能更上一层楼，脚下的路才能走的更扎实！

melody2010

2月3日：景山数学二下朗读23页，约40分钟；语文拆字教案，朗读一课，小古文朗读数课；鹅爸爸APP，继续磨耳朵、阅读、录音牛津七、RAZ。
2月4日：景山数学二下朗读结束；语文拆字教案，朗读三课，小古文朗读数课；鹅爸爸APP，继续磨耳朵、阅读、录音牛津七、RAZ。