【北大高中群：家长突破人格直面孩子教育】---2019.11.01

每日一课

北大高中群：家长突破人格直面孩子教育

2019-11-1
咱们呢，从前天开始，已经先后有西妈、琪妈、淇妈、骁妈、童妈、申妈、豆豆妈、景帆妈、涵妈、铨妈、点妈、宇妈等12位妈妈开始回馈了。赞！其中，有五位是高中妈妈。

嗯……说个事儿。看这里：

申爸把他忘了收的电源和信号线摆在桌子显眼的位置，也不点破，但是跟大申直截了当地说：“怎么算是成功呢？成功是一个过程结果，对吧？在过程中走着的人，他一定会感觉，自己将会成功，心下得意。人一得意，就放松了，想着放纵一下自己。”

申爸一边说，一边观察大申脸色。大申听到这儿，脸开始泛红了。看来打中了，申爸接着说：“你看看你，就稍微想放纵一下，就搞到今天这个样子了，对不对？你想想你今天上课的时候，头那个晕啊，都木了。什么也没听到，什么也没学会。你现在，你想想，你能写作业吗？头晕得跟踩着棉花似的？”

大申咬着嘴唇不说话，申爸接着说：“要不，等会儿吃完饭，别写作业了，睡觉吧。”大申摇摇头，还是要写作业。申爸接着说：“你知道，这种有了成绩，就放松，放纵自己，叫什么吗？”大申：“不知道。”申爸：“这种情形，就叫做‘骄傲’。人一骄傲，就功亏一篑，什么都做不成了……你想想，你就这样，昏昏沉沉的，能做成啥？”

孩子呢，到了这个年龄，他的“人格”，开始快速建构形成。“人格”是怎么回事？“人格”是说，我们每个成年人，都要戴上一副面具，把自己真实的自我遮盖起来，靠着这副面具示人。把自己变成一个社会人。

孩子教育其实很简单，很容易。把孩子教育好，一点儿也不难。那为什么在现实中，那么多高中的家长们，为了自己孩子的教育问题，搞得焦头烂额呢？问题就出在这个“面具”上边了。咱们都知道，作为教育的技术，是需要传承的。你不好说，你孩子一切的教育技术，方法，手段，都由你妈妈等孩子上了高中了，你妈妈再从头探索，重新把所有的轮子都发明一遍。等把方法技术都发明完了，孩子也高考完了。

人类其实对于孩子各个阶段的教育，已经发明出过无数的好的办法了，无奈，无法传承。那妈妈疑惑了：高中家长对于孩子高考，需求这么急迫，为何好方法传承不下来？原因很简单，大家都无法直面现实。

孩子，尤其是未成年孩子，是爸爸妈妈的“自我”的绝对组成成分之一！真实的自我是要靠“人格”的假面掩藏起来的。尽管在理性上，每一个爸爸妈妈都知道，自己的孩子的真实情况，自己跟孩子互动的真实情况，藏起来没用。但是，真的到了社会上交流，理性不起作用，长期形成的潜意识中的习惯，起作用。这呢，就造成了一个问题：所谓的家长群中的“交流”，大家都在文质彬彬地谈论“假问题”，或者，自己可控地、采取广泛接受的词句，隐喻一下自己的焦急和躁虑。所有的人，都在以文明的方式在举行“仪式”，这“仪式”，对于各自家里的孩子的教育，不起作用。

如果人们不能真诚地直面孩子那里的问题，围绕着真实的问题去解决问题，取得进步，大家都在装，围着一些不着边际的伪问题在假装解决，那孩子的教育，就谈不上传承，谈不上教育好。

健全的“人格”是一个人在社会上正常行走所必须的，但是，在某些时候，它会形成所谓的“政治正确”的氛围，让每个人都心知肚明地在装。比如说，你们公司开会，讨论解决一个比较难的问题。每个参会者都知道问题出在哪儿，但谁也不点破。只要有一个人提出了个大致相近的话题，所有人都围绕着那个伪话题展开讨论，尽量装得兴致勃勃，真心诚意。

咱们这里是马博的群，对吧？马博有原来的群的，但申爸坚持要求“分出来”。马博把这个群分出来，建立一个新群，一切从头开始，咱们就有机会形成新的氛围。直面孩子那里的问题。把面具刺穿，解决问题，孩子那里的教育，取得进展。

这里边呢，有一个技巧在哈：爸爸妈妈们看申爸的“我在本群昵称”，写的是“京-大申爸 04B高一”。互联网有个好处：没有人知道连线的那一头是不是一只狗。咱们在教育群里行走，不用自己的真名，也不用自己常用的网名昵称。咱们编一个围绕着孩子小名的本群昵称。你的孩子的小名，尤其是高中孩子，你出了家门，再就没有人知道了。但是，作为爸爸妈妈，在群里有人这么一称呼你妈妈，你妈妈就很敏感，马上知道是叫自己。以孩子小名（乳名）为中心的群昵称，让咱们每个妈妈，在群里把自己跟现实生活中的真实身份隔离开来。在申爸这里，一个妈妈，从幼儿园就入群，一直混到孩子高中毕业，你的同事，你的同学，跟你一直在同一个群里混，十几年下来，她都认不出是你！除非你自己去跟人家说……

咱们群里，只讨论孩子的教育，别的话题，一概不讲。咱们的“我在本群昵称”，仿照申爸的写哈：
京 表示你的孩子所在的省份
-    分割线
大申  孩子的乳名
爸   父亲还是母亲，表明自己的性别
04   孩子出生年份。这里表示2004年
B    孩子的性别 Boy or Girl
高一  孩子所在年级
爸爸妈妈们都改自己的群昵称哈，这是在实践中摸索出来的，让每个家长都能够快速穿透“人格”，直面真实的孩子，去解决孩子的现实问题的最有效的手段。你妈妈改了，很快你就习惯了：你已经不是“你”了，你可以面对现实，随便说。事实上，一旦这个障碍被突破，那就“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”了。真实的孩子，真实的问题，解决起来，非常容易。一点不难。

妈妈们很快就会看到：哦，原来，不止是我家的是“熊孩子”，家家都有一个熊孩子，哪个也不比哪个更“熊”一点，哪个也不比哪个更不“熊”一些。根本就没有传说中的所谓“牛娃”。那些牛娃，不过是那些妈妈们精心维护的一个个“面具”罢了。牛娃妈妈外边吹完牛，回到家里，面对的还是自己的熊孩子，跟你自己家里的，没啥两样……当一个人知道，世界上受苦的人不止他一个的时候，他的心灵会受到极大的安慰。

嗯……“人格”哈。妈妈们再看前面申爸的那个截图里的内容。现在，等着妈妈们的有关“人格”的行动，是双向的：一方面，妈妈要帮助自己的孩子建构健全的“人格”，协助孩子学会在双方心照不宣、不撕破面皮的情形下，讨论问题，解决问题；另一方面，妈妈要自己突破自己在“人格”方面的堆叠层垒，在孩子这一方面，直面现实，真诚面对自己。这比较难哈……但为了自己的孩子，妈妈必须努力做到。

公众号:去你的牛蛙

给妈妈们推荐个公众号吧。大家看看，一旦有妈妈突破了这层膜，表达真实的孩子，真实的情形之后，所引发的妈妈们山呼海啸般的响应。她写的是小学生的事情，妈妈们都经历过了的。你妈妈回去看看，会心一笑。那个什么，这个公众号，好多年了。妈妈去看历史信息中她早期写的文章。她这个呢，就是“秀伤口”，不想去解决问题。秀来秀去，也秀不出太多的花样，现在写的文章，没多大意思了。早期写的，比较有力度。

这是这个哈：爸爸妈妈们都去改自己的“我在本群昵称”。还有一些前来观摩的同学，申爸一概欢迎。不过呢，希望前来观摩的同学，大家也改成一样的群昵称，以便于你在群中发言。

嗯……昨天，实操做了的妈妈，尤其是拿着最近一张篇子，让孩子说自己的解题思路的妈妈，改好“我在本群昵称”之后，都过来说几句哈。

每日一课

北大高中群：妈妈不关注对错，只关注孩子“会不会”

2019-11-1
咱们这里呢，后边又来了好多妈妈。新进群的妈妈，不知道事情的前因后果，可以到这里去补：

                               
登录/注册后可看大图

从十月二十三日开始，张宇平的文章，都是志愿者妈妈整理的申爸的话题。这些话题，是咱们这里现在正在做的事情起因和总纲。每天申爸在这里的讲话，隔天都会有志愿者妈妈整理到“我的未名1988”中去的。现在，咱们人少，发言不多，妈妈们还可以爬楼；过些日子，咱们这里人多了，发言多，水也大了，妈妈们可以到那个公众号里去“捞干货”。

骁妈04B十高二
娃学校的教育理念，从小学开始，就在强调“健全人格教育”，今天读申爸的分享，又被这几个字触动。如何将“健全人格教育”与孩子高中阶段的成长主题、高中阶段的学习任务结合起来？

高中这个阶段，是人生中非常重要的一个阶段。不仅仅是人格，一个人的世界观，人生观，也是在这个阶段开始“集大成”的。一个人的理想，对于人生的基本信念……等等最重要的观念，都在这个阶段产生或者发生。

咱们呢，面对现实哈。先把孩子考试成绩的问题解决掉。妈妈只有成绩在手，心下才不会焦虑着急，我们才有充裕的资源回旋，去解决那些更重要的问题。当然了，咱们先拿考试成绩开刀，也在于，在左右这些要做的事情当中，把成绩弄上来，是最容易的。咱们先易后难。嗯……今天周末，妈妈们有一个周末，有充裕的时间实操。

申爸认真看了所有妈妈们的回馈哈……咱们要做的事情的重点，大多数妈妈还没有触及：咱们要做的事情的重点在于：让孩子给妈妈说他最近一次数学篇子里的题的解题思路。怎么解的，每一道题。从第一道开始。不要去让孩子讲错题，那样会引发孩子的反感；也不要去讲压轴的那道大题，因为解题步骤就写在纸上，孩子照着念就行了；要从第一道题开始，按顺序讲！第一道题，一般是选择题，篇子上没有解题步骤的！

冀-洋妈0408B高一
今天接孩子回来，跟孩子说到需要整理这学期的卷子，篇子，他告诉我已经整理好装文件夹了。以前妈妈张罗帮忙整理都嫌麻烦，现在自己在学校整理，不用妈妈提醒，主动去做了。

这很好哈……继续要求孩子给妈妈按顺序讲最近做的一张数学篇子里的题的解法。妈妈们回馈，孩子讲的情况，你发现的问题，想法，感受……随便哪个方面的内容，都欢迎回这里回馈哈！妈妈们聚焦哈：让孩子给妈妈按顺序讲最近做的一张数学篇子里的题的解法！这个才是最重要的事情。讲完最近一张篇子之后，再选一张一个月之前的篇子，也让孩子按顺序给妈妈讲一讲每个题怎么解。妈妈只是听，观察孩子是否“会”。不要求妈妈听懂，也不要求孩子一定讲对。孩子讲就行，没有别的要求。

京-涵妈 04B初三
申爸能再解释一下解法吗?孩子都是一带而过的说知识点，没有说到详细的解题过程。

你们呢，初中的妈妈，莫着急。孩子随便讲。等高中孩子那里的回馈，前瞻孩子到了高中，会是个什么样子的哈！高中和初中，那是完全不同了。等高中妈妈说高中的情形哈！

京-涵妈 04B初三
申爸今天回家继续说题吗？

可以让孩子继续说题目的解法。按顺序说，妈妈注意力不要放在题的内容上，放在孩子的解说上。妈妈谈妈妈的感受。讲题是孩子的事情，妈妈不要去关心题目的内容……对不对啊，解法是否简洁啊……这些，都是孩子自己的事情。妈妈总体上观察孩子，揣摩孩子是否会，是否熟练。

京-涵妈 04B初三
对他的说法有没有具体要求？

对！孩子只要“讲这道题”，就行。怎么讲，讲些什么，随便孩子，妈妈不做要求。

京-涵妈 04B初三
他说的时候都是自信满满，不耐烦，但一做在纸上就错。

妈妈要求孩子讲完一道，讲下一道……快速讲完一张篇子；不要去关注对不对这些事情。注意哈：长达几十年的学校训练，导致了咱们这些高知妈妈们，一上来，就关注孩子讲的内容“对不对”。要从这个陷阱中挑出来。妈妈不关注对错，只关注孩子“会不会”。每一道题，解题是否“有思路”。努力哈，妈妈自己一定要从“对错”的陷阱里出来！“对错”是孩子的事情，要把它还给孩子。如果还不回去，高中阶段孩子的教育，妈妈就搞不好了。妈妈不要揪着“对错”不放。这样会陷在一道题里边，时间耗尽，还弄不完；不管对错，就是要求孩子一道接一道，把一张篇子上的题，尽快全都说完。

高中妈妈要理解：“学习”是一种活动；“管理学习”是另外一种活动。这是两种完全不同的活动。高中跟初中不同了，孩子已经学会“学习”了；孩子不会的是“管理自己的学习”。妈妈们要帮助孩子解决他不会的问题；不要在孩子已经会的事情上，粘着不撒手。如果不这样，妈妈会烦人的！

对于“不会”的题目，对于那些有疑惑，拿不准的题目，你高中妈妈只要带着孩子过一遍，孩子自己认识到了，他自己就会去采取措施解决问题；而初中孩子，如果妈妈不带着，他认识到了，他也没行动！这两者，有巨大的不同。遇到孩子说不上来的题目，妈妈就轻轻地说一句：先不管，下一道。一张篇子结束后，跟孩子把不会的题，理一下就行了。一共几道题不会，是哪几道。