【花果山高中群：用记录实现高中孩子的“自我管理”】---2019.10.02

每日一课

花果山高中群：用记录实现高中孩子的“自我管理”

2019-10-02
咱们呢，这几天，又有玥爸妈、豆豆妈、琪妈、帆妈、康妈、李李妈、运妈、果果妈、童妈、靖妈和钧妈等11位爸爸妈妈加入记录的行列。现在，咱们有40位妈妈开始记录，给孩子建构陈述课本的知行统一体啦！

刚才，为了去看有多少位爸爸妈妈加入到行动的行列中来，申爸犯了个小错误。本来，在hgs99里，要在“高中生实践”这个频道中看：

申爸点错了，点到“高年级实践”这个频道里边去，吓了一跳：

怎么忽然有这么多妈妈加入进来？仔细一看，才明白搞错了。到对的地方一查，才知道咱们有11位爸爸妈妈新加入进来。因为搞错，申爸就在强烈的疑惑中，猛然感觉到了点儿什么：咱们花果山教育的本质，原来是这样的！咱们并非搞了什么“最新的教育科技成果”，靠它把后代们的教育搞好...咱们的关键，不在这里！咱们的关键秘密，其实就在于hgs99：它是一个管理的工具，咱们创造氛围，引导妈妈们使用这个工具，习惯这个工具，借助这个工具，把孩子的学习过程管理好。咱们靠管理，搞好孩子们的学习。“管理”是做成功任何事情的工具：

“嗯...这两天，又有洋妈、点妈和申妈三位妈妈开贴，记录孩子陈述数学课本的情况了！咱们有18位妈妈开始做这件事情，赞！于是呢，咱们就有...申爸看看哈，多少位妈妈了？嗯...又有恩蓁妈和彬妈两位妈妈加入，咱们一共有23位妈妈加入了。

嗯...昨天，又有豆妈和凯妈加入了hgs99回馈的行列。现在，咱们有25位妈妈加入了。

咱们呢，昨天，又有子涵妈加入记录的行列。现在，咱们有26位妈妈开始记录，给孩子建构陈述课本的知行统一体了。

咱们呢，昨天，又有林妈、眉豆妈和铨妈三位妈妈加入记录的行列。现在，咱们有29位妈妈开始记录，给孩子建构陈述课。

咱们呢，这几天，又有玥爸妈、豆豆妈、琪妈、帆妈、康妈、李李妈、运妈、果果妈、童妈、靖妈和钧妈等11位爸爸妈妈加入记录的行列。现在，咱们有40位妈妈开始记录，给孩子建构陈述课本的知行统一体啦！”

从9月12日，土妈发帖，第一个做记录，开始管理自己的孩子的学习进程开始，到9月25日，有18位妈妈开始做；到9月26日，增加到23位；9月27日，25位；9月28日，26位；9月29日，29位，截止现在，10月2日，40位！”

上面就是到了一个阶段，回过头看，管理之路的样子：其实呢，申爸是在想“在高中的大孩子妈妈那里，掀起帮助孩子管理学习，进而教会孩子自己管理自己”的热潮。这在当初，是很难的事情。难不难甭管，只要祭出“管理”的手段，一天天的慢慢做，总会做成功的：咱们现在，已经有西妈、锐爸、淇妈和洋妈等四位高中爸爸妈妈开始了这个进程。

...其余的36位妈妈，都是初中妈妈哈...这个...高中妈妈跟初中妈妈，管理孩子的学习进程这件事情，目的有不一样的地方。帮助孩子把学习学好，这一点，一样的；但是，高中妈妈要在自己记录管理一两个月，孩子那边习惯了定期记录，制定计划之后，把这件事情，交给孩子自己去做。教会孩子做“自我管理”。孩子们呢，一上了高中，他的心理发育就已经成熟到主观能动性可以发挥的程度了。主观能动作用一旦跟新建构起来的自我管理融合到一起，孩子“能做到”的目标，就实现了！

无论孩子智力水平如何，学习成绩是好是坏，都需要“自我管理”，都需要“能够做到”...而实现这一点的起步，就在于高中妈妈在hgs99里面的反馈帖子....毫无疑问，对于任何一个人，把自己想做的事情做出来，做成功，这是非常重要的一项人生技能。可惜的是，咱们传统的教育体系，单单对这项重要的技能的教育，付之阙如：重要的事情，不教！导致的结果呢...咱们看看妈妈们作为成年人的心态就知道：不认同管理的这些具体做法，甚至反感！没有自我管理，人生谈不上任何成就。不能进行自我管理的人，不管他具体到什么目标，都完不成。充其量，也就是“想想”“仔细地想了很多年”而已。对于正确的做法，在内心中竟然反感...我们的教育，灰常失败。这种失败，不是始于今天...它有久长的历史。

昨天，申爸在听陈云文选，听到了一篇文章《到什么地方学习》。这是陈云在1942年3月24日，为《解放日报》写的一篇署名社论。在这篇社论中，陈云指出当时延安教育中的一个不良现象：很多人，学校毕了业，恐惧参加工作，不停地要求“继续学习”。其实呢，从心理的角度来讲，在校学生恐惧参加工作，不停地要求“学习”，背后的本质就是他对自己“能把事情做成”，没有丝毫信心。嗯...高中孩子呢，我们把他们教育的这个短板，补上。

带班妈妈们注意哈：你们的工作的核心，就是动用管理的手段，引导班里的妈妈，把自己孩子的教育，纳入到管理的轨道上来。怎么动用管理的手段，什么过程，现在，申爸正在做。你们仔细观察，自己琢磨，讨论...你们的班，每个学员上花费的精力太大。要教会学员妈妈们真正的技能，让妈妈们“自我管理”好自己的孩子的教育。学员妈妈一旦能够“自我管理”了，你们所需要付出的时间精力就会大幅度降低，就可以开更多的班，带更多的人。

教育这个事儿呢，十多年来，申爸一路走，一路看下来，看得一脸苦笑。妈妈作为成年人，把自己当下的感受，记得起来的经验，直接投射到幼年童年的孩子那里去。关注的事情，根本就不靠谱。我们确实缺少有关孩子各个成长阶段的成长主题的知识。你们现在是大孩子妈妈了，你们妈妈去幼儿园，小学低年级妈妈群里去看，那些妈妈们讨论的话题，跟她们现实生活中的孩子成长，都是八竿子打不着的。她们关心的其实是大孩子才能关心到的话题来的。错位。年龄上的错位。你赶到孩子大了，到了解决当年妈妈废寝忘食念念不忘的事情的年龄了，妈妈又不去动手，解决“这个年龄”该解决的问题。继续地错位。

对于小孩子而言，他们的成长主题只有一个：认知！要在十岁之前，把孩子的认知搞好，小初高的各门课本，都听，听熟；几百部高质量的“故事”伴听，一两亿字的书籍阅读.... 有了这个基础，大了，才能去想那些“风花雪月”的事情。小孩子妈妈，每天把时间花在到了五年级必然丢弃的各种艺术熏陶的“班儿”上，忙着做玫瑰色的梦，赶到梦醒时分，发现“学习得抓”了。于是，疯狂地“抓学习”，什么价值人生世界观、什么EQ人格自我管理，全都靠边站...妈妈拗着孩子内部的成长需要干，培养出来的孩子，真的，奇奇怪怪的都。即便是“成功的”那些孩子，也都有严重的不足在....那个什么哈：至少，对于高中孩子而言，“自我管理”，发挥孩子的主观能动作用，把做成事的技能教给孩子，让孩子将来自己能够成就自己理想，这是最大的成长主题所要求妈妈们做到的。

其实做到也不难。高中妈妈就是自己开帖子，每天回馈。做上它一两个月，对吧？自己对于“自我管理”这件事情，就有体验了么。也知道具体该怎么做了。然后呢，妈妈引导孩子对其学习进行“自我管理”就好了：这个事儿吧，你妈妈亲手去做，你会发现，孩子那里接受起来，也是需要一个过程的。他需要习惯记录；他需要去想，去琢磨，自己具体该干什么，怎么干，才能干好；妈妈需要解决孩子“不乐意记”；需要解决孩子说谎的问题；需要解决孩子“标记和现实两层皮”的问题；需要解决孩子偷工减料的问题....

反正，N多的现实问题需要解决。妈妈将会看到：一个自然人，成长为一个能够自我管理的人，有多困难。这个：带班妈妈们，你面临的核心问题，也是这个。你们也会或者已经遇到“一个自然人，成长为一个能够自我管理的人，有多困难”的问题，只不过，高中妈妈面对的是自己的孩子，你们面对的是别的妈妈而已。嗯...先说这么几句这个...回头，接着说《论语》哈。