【花果乐园学前群：多听，多说，晚读】---2019.09.12

每日一课

花果乐园学前群：多听，多说，晚读

2019-09-12

感谢瞳泽妈，把昨天申爸提到的书，都给了个封面，让大家看看：

                               
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接着说哈。
妈妈们从昨天的大脑正电子发射层扫技术图像中，可以清楚地看到，“听”所激活的脑区，跟“阅读”所激活的脑区，是不一样的。智力这个东西呢，在人类发明文字之前，肯定已经存在很久了。文字之前，人们都是靠听来形成智力（或者说思维，在神经生理层面上，这俩货是同一个事情的不同侧面），文字发明之后，肯定依然如此，一直到今天。所以呢，我们今天呢，还是要依靠“听”来建构小宝宝们的智力，“阅读”是不行的...也许，准确点儿说，“效果不那么好”吧。既然“阅读”不行，你小柴鸡妈妈，着急给孩子识字干嘛呢？反正孩子将来上小学了，学校总会教宝宝识字的，对吧？你现在就给你小柴鸡宝宝花时间特意教识字，这不是重复工作，浪费么？你妈妈把特意教宝宝识字的时间，用在让小柴鸡“听”上面，更划算。

昨天申爸一提识字这个话题，又有妈妈焦虑了。其实呢，妈妈要把“识字”跟“阅读”的关系理清楚。识字是为了什么？识字的目的有两个，一个是为了阅读，另一个是为了宝宝上小学后，学习成绩能好。提前学了，都会了么。妈妈即便不刻意让宝宝识字，沿着花果山的路线走，小柴鸡们到了学龄，自然也会学会认很多很多字了。我们有针对小学生解决“学习成绩”问题专门解决方案：朗读教案，盲算，橡皮大法。这些方案，到时候，你妈妈用就是了，保管好使。所以呢，学习成绩的问题，妈妈不用担心。去年的时候，申爸鼓动小柴鸡们去抓聪明线啊，读拼音课本啊之类。申爸对当时中班妈妈们讲，宝妈们就做这些事情，慢慢做，别着急。等明年上小学了，你宝宝保证秒杀任何一个上学前班的孩子。最好的那一个，也不在话下。现在，去年中班的宝宝，进小学了，宝妈们说说，是不是这样？所以呢，学前宝宝，宝妈不必担心上小学后宝宝学习成绩的问题。

第二个目的，阅读，有些说道。提前识字，肯定导致阅读敏感期提前到来，这是毫无疑问的。我们呢，尽可能地延长宝宝们自主阅读之前的伴听期。十岁之前，让宝宝们多听，少读！甭管孩子学前识不识字，入学后，在家里，妈妈只要不去刻意引导孩子去阅读，孩子就会更加晚地进入阅读敏感期。咱们花果山呢，要做正确的事情。咱们做的事情，跟山外边的流行做法，正好反着来的。他们的妈妈，孩子越早自主阅读越好，恨不得学前就能自主阅读......。有孩子确实能做到，学前就能阅读，妈妈到处秀。不要焦虑那个，那个不好。

咱们花果山宝宝，要多听，多说，晚读。但是，一旦孩子进入了自主阅读敏感期，妈妈就把准备好的一叠叠的，猛砸。这是这个，识字问题：咱们反对早阅读，反对妈妈刻意地在学前，教孩子识字。咱们不反对孩子识字...因为咱们反对不了...孩子顺其自然地，就识字了。孩子识字，对文字敏感，见到路牌小广告，就指着那个字问妈妈念什么，妈妈也要告诉孩子，跟孩子玩指字认字的游戏......。

咱们这里是“学前乐园群”，对吧？小柴鸡们的群。每只小鸡，上学的时候，肯定都认识N多字了。宝宝上学后，妈妈不要刻意地在家里教孩子阅读就是了。尽量延长听的时间。山外妈妈因为不了解听的极端重要的价值，以为只有阅读才是“学知识”，所以焦虑自己孩子的阅读，盼着孩子早早阅读；咱们正相反：咱们尽可能地推迟孩子进入阅读敏感，留出更多时间，给宝宝伴听，读图。阅读，她们越早越好；咱们越晚越好。

接着说旧书的问题。这是个很大的问题，牵涉面非常广。咱们慢慢说。

要说的话题太大，申爸的思路有点散。想了一想，申爸想起来，要跟大孩子们打声招呼。今早就说这么几句话吧，明天早上详细说。