【花果乐园进阶群：Workshop总结与成事的关键】---2019.09.01

每日一课

花果乐园进阶群：Workshop总结与成事的关键

2019-09-01

嗯...申爸呢，一直很奇怪一件事情：咱们这里的新总群，几乎每一个妈妈，在孩子教育上，做得都很好。盲算、朗读课本、朗读教案...一直都在做。群管理团队尽职尽责，从花果山上五六千小猴子里，挑出来两百六十个，进新总群。实操不成问题。

两个方面。一个呢，我们从总体来看，五千多人，聊出来两百六，差不多5%的样子，对吧？也就是说，申爸这样讲讲讲，天天讲，讲了十年时间，能够做到的妈妈，5%多一点。咱们花果山，要尽可能多地教育好每一个孩子；咱们花果山，从来没说，要尽可能多地教育好每一个妈妈，对不对？所以呢，咱们十年来的做法，肯定是要改变。

费了十年的劲，天天去捞鱼，最后，只捞到5%...就算是多算，成绩翻一番，10%，对吧？这跟投入，完全不成比例。好啦，一个问题是：我们怎么组织花果山，设置什么样的机制，才能让更多的孩子实际获益呢？这个呢，咱们这里的每一个妈妈，都要结合自身的经验，想。咱们该怎么办。

另一个问题，是申爸一直以来就疑惑着的问题：咱们这里的妈妈，孩子教育得都很好。你不说别的，就算是辅导班，你妈妈就给自己省下来多少钱啊！孩子最后都是要学得好么，不在花果山提升孩子的成绩，就在辅导班。辅导班里，要花钱的。跟小区里同龄的孩子比起来，少了辅导班，省了海了去的钱了，这是一方面，另一方面呢，妈妈们觉着，孩子在各方面的素质，建构得比辅导班的孩子，都好得多。妈妈们都很高兴。

努力，坚持。诶，申爸总也搞不明白的事情，就在这里：妈妈们为什么老说“坚持”这个词呢？这个词本身，不是个贬义词哈。正相反，在日常语境中，“坚持”是一个褒得不能再褒的褒义词。可问题是，这个词怎么会变成褒义词的呢？

生活在这个世界上，你做任何事情，对吧？你不在做的当下获得“快乐”，你做它干嘛？“坚持”这个词本身的意义，就暗示着，做的时候，很不“快乐”，苦的很。只不过，最终的结果会非常“快乐”，所以愁眉苦脸，也要坚持。因为事情有价值，所以要“坚持”。尽管不快乐，也要坚持。

申爸再问妈妈们一个很实际的问题：教育孩子的这个过程，真的不“快乐”吗？“呃...这个，那个...这个真的很难说。”认真起来，妈妈们这么想。到底“快”不“快乐”呢？这成了迷。你妈妈亲身经历，现在也有些糊涂了。

申爸呢，从来不提“坚持”这个词。你们妈妈有申爸发言的汇总的，你去查，一直到去年，在申爸的口里，就从来不出现“坚持”这个词。申爸这里，就完全没有“坚持”这么回事。任何事情，你要决定做，就做呗。一天天做，做成了拉到。不管当初如何的天方夜谭的事情，你妈妈回头去看的话，最后，都做成了。并且，什么时候做成的，当时妈妈都没太留意。现在，回头反思，才发现，不知不觉，十年前说的事情，都变成现实了...有没有的，正在路上。

对申爸而言，任何事情都没有“能不能成功”这一说；只有“需不需要去做”这么个考量。当然，得知道，根本做不成的事，肯定是死路的路，打一开始，就不要去做；也不要去走。

对于申爸而言，所有的事情，分成两个集合，一个是根本做不成的事，不要说申爸，神仙来了都没用；这样的事情，根本不去碰；剩下的那个集合，你就根据实际需要去取舍好了。只要确定说需要做，那就做呗。肯定最后是能成的，不需要考虑能不能成这个事儿。

这是一个方面。另一个方面，在麻麻的群体里，申爸也发现一些有趣的事情在。比如说，有些事情，麻麻决定去做了，申爸认为那不行，就去劝。无论你怎么劝，她就在错误的道路上不回头地向前猛跑。到最后，碰得头破血流，捂着脑袋疼得不得了，不吱声了。下次。下次，还这样。

申爸本以为，是劝得不对。于是，搜肠刮肚，不放过潜意识里边冒出的任何一个念头，努力地劝，讲道理。但是，申爸发现，这个思维，根本就不在同一个频道上。申爸自己觉着很有道理，很能打动人的说法，对方完全无感。申爸觉察出些什么了，最近一年多，不再做这种无为的努力了。

于申爸而言，劝人这种事情，属于那种“根本做不成的事，肯定是死路的路”。根本做不成的事，申爸只要认识到，当然就不去做了；肯定的死路一条，第一步就不要迈。你走多远都是浪费么。

这个...申爸在总结咱们的workshop哈。这个workshop呢，是一个失败的努力。失败在于，申爸选择做的这个事情，不好。对于咱们这里的两百多妈妈，孩子那里根本就没有早起的问题，妈妈们没法参与；对于有早起这个问题的妈妈，人家一如既往，根本我就不参与！给新总群管理团队邀请进来新总群的妈妈，都是有执行力的妈妈，对于你们而言呢，“早起”这个事儿，早就解决了；或者，根本就没有遇到孩子早起有问题的。

这个幸福的家庭总是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。在孩子教育上，各有各的不幸，导致的结果是孩子那里各种的“不好”。要解决不好，需要妈妈动手；而能动手的妈妈，早已经到这里来了。到这里来的妈妈，又都是幸福的.....挺有意思。

回顾一下，申爸说了这么多，意思在哪里：对于把一件事情做成这个事情本身，我们普遍的问题在于，非常多的人，对其没有感觉。做一个事情，从最一开始，头脑中产生“要做这个事”的念头始，到最后，事情落地，变成现实，我们需要在客观上对其整个过程，有一个理性的认识。这个认识是对很多自己成功完成的任务进行反思和总结获取到的。申爸这两天，在疯狂琢磨大申的《思想政治》课本。一个字一个字地琢磨。备课么。课本中中国共产党的反思和总结是一句大家耳熟能详的话：前途是光明的，道路是曲折的。没有任何一句话，能比这句话更好的表达反思做产生的感受了。

申爸为什么这么执着于这个事情呢？这跟咱们花果山培养孩子的目标有关。咱们要培养“能想到，能做到”的孩子，对吧？能想到的问题，咱么已经解决了；现在，后半部分，是我们的重点。

豫-骆妈0605B1307G

报告申爸，我们收费班孩子早睡早起，执行率百分之九十。只是她们很多不在总群，申爸看不到。要不要把执行的妈妈们全捞进来?

你们核心义工团队里面的妈妈，单独为“捞什么样的人进总群”搞一个群，大家商量一下，制定一个标准，大家按照这个标准，去捞人。以后，每一个进总群的人，你们妈妈都商量决定一下。

...这个，一件事情，你决定去做了，那就想一想，大致捋个思路，就动手做第一件事。其实很多时候，你刚开始做的事情，都是试探性质的：做完了，马上发现，不行。

不行呢，你只要稍微一反思，就会发现：有一个问题，被忽略了。“诶呀，怎么明显的bug，两个半月前，刚开始做的时候，怎么没想到呢？脑子进水了，当时。”自我解嘲地笑一笑，重新调整，再做。

其实呢，整个一个成功的过程，基本上就是由一个个失败的子过程所构成的。但是呢，失败了的一个子过程，也并非对前进的方向没有贡献。它就像矢量，跟坐标轴的夹角不大于90度，总会在坐标轴方向上产生正向分量的。至于分量的大小，对于正向位移贡献多少，那取决于夹角。度数越小，贡献越大。怎么保证夹角不大于90度，也就是说，保证你做一件事，没好处，反而产生坏处？就是由最一开始的稍微“想一想，大致捋个思路”这个步骤决定的。定性地讲，你做一件事，是对目标有帮助还是有害处，这个是很容易判断的。完成一整件事情，就是由很多个这样的曲折，不断地由坐标轴正向分量积累位移达到的。它一定是一个曲折的过程。所以呢，成功的过程一定都是一个“遗憾”的过程。你做完了，回过头来看，才能发现：MD，当时那件事情，费了那么多力气去搞，到头来才发现，它的夹角是89.9度。对成功的进程就没多少帮助。

如果回过头来再做，我肯定不去干那件事儿了。得改弦更张，换个事情干。这里，最常见的一个现象就是：N多妈妈，为了怕自己的行为是89.9度，不断地延长那个“想一想，大致捋个思路”的时间...最后，根本就迈不动步子。其实呢，稍微“想一想，大致捋个思路”就动手做，明天这个事儿就做完，根据自己的切身经验，调整后，在做下一步了。而一直执着着的，明年还在那儿想：我的方案，多少度啦？

要认识到事情是怎么完成的。认识到之后，很多时候，如果你遇到做一件大事，而又进展非常迅速，你就会产生一种不安感：哪个地方出问题了。因为它违反了“曲折”性。事情越大，越顺利，你就会越不安：事情本不应是这个样子的啊？做任何事情，要想成功，都要有一个预期。这个预期越客观，完成的过程就越顺畅。事实上，就申爸的观察而言，好多妈妈，根本就没预期！

举个例子。妈妈看到朗读教案可以解决孩子生字的问题，自己看了好久，琢磨了好久，终于鼓起勇气，买来教案，拿到孩子那里去朗读。这个时候，妈妈是不是就面临一个任务啊：让孩子习惯于朗读教案，对吧？要识别出这个任务，并且要心中有数：这是个非常困难的任务！其实呢，事情的关键，不在于孩子养成了朗读教案之后，每天自觉地读上五分钟。如果孩子到了这个地步，事情其实已经解决完了。也就是说，孩子养成了这个习惯，妈妈每天在收费群里回馈一条说：昨天朗读教案五分钟。妈妈不用费任何劲儿，每天就都能在收费群里把这条反馈加上去。copy/paste就可以，都不用每天费心写。任务量在哪里？任务量在于，被妈妈忽略的那个“养成每天朗读教案五分钟的习惯”。

给孩子养成一个习惯，至少需要二十一天。在这二十一天中，每天面临的情形都是“前途是光明的，道路是曲折的”。如果妈妈没有识别出这样一个21天的任务，心里的预期就会是：我把教案拿给孩子，孩子就会去朗读，就像群里的“谁谁谁”那样。预期错了，妈妈就等着给孩子的行为气炸肺吧。

其实，群里的“谁谁谁”，他们每一个“谁”，都是成功完成了孩子21天习惯养成任务的孩子。在那个21天里，“谁谁谁”中的每一个，都会跟妈妈说：“读这个有什么用！”你的孩子什么样，“谁谁谁”就什么样。

你们开收费班的妈妈，也要清晰明确地认识到这一点：你们班里的每一条回馈要求，都对应着孩子那里的一个21天习惯养成期。你们要做的事情的根本，就在于，要扶着妈妈们一条一条地走过每一个21天。你们开班妈妈，不要快，也不要着急。就那么几条，串起来，给孩子们一个知行统一体一个知行统一体地建构。建构成一个，就是一个。孩子头脑中的知行统一体建构好了，“习惯”就发生了。

接下来，妈妈们你们自己讨论吧...