0-093-妙妙的伴听阅读小作坊实践记录-新妙姨1410女幼

依依妈

20190814

今天进入伴听阅读小作坊开始实践啦，加油加油

依依妈

20190902反馈  1、伴听：早上和晚上伴听葡萄籽英语，晚上指读葡萄籽英语
2、伴听：晚上自主要求伴听古诗儿歌
3、阅读：亲子阅读《神奇校车》和《玛蒂娜》
4、运动：从幼儿园回家后，楼下骑滑板车一个小时

依依妈

作业1：新版第1章第1-3页（老版，3-5），金枪鱼指的什么？马面鱼指的什么？请举例说明。

马面鱼是我们学习基础知识的点，而金枪鱼是我们学习知识后拓展的面。举例说明：老师今天教了一个字――卖（mai），我们学习了它的读音、声调、字义、笔画、结构、组词、造句，这些全部都是马面鱼；而我们从这个字里的结构和含义里了解到过去古代人们生活困苦，有人需要卖儿卖女才能活下来，于是在集上市上给要卖的孩子身上插上一根草，作为买卖的标志，后来演化到现在的汉字中就成了十字头的卖字，这就是所谓的“金枪鱼”。

依依妈

作业2：新版第3-7页（老版，5-8），现行学校的教育方式，其合理性在哪里？补足和缺点有哪些？作为学校教育的补充，家庭教育可以有所作为的地方有哪些？
现行学校的教育方式合理性：
1、在有效的时间内完成大多数学生的整体完整的教学内容；
2、看似填鸭式和重复性的教学实际上能有效提高孩子对学习内容的熟练性，也有利于对参差不齐的学生对学习内容的完整性。
3、符合我国目前人口数量大，班级人数多，老师人数缺乏的现状。

补足和缺点有哪些：
国家提出所谓的解压从根本和源头上就做不到，还不让幼儿园大班接受学前教育，全部靠父母掏钱在外面学习，增加家庭的负担。到了小学，老师对孩子缺乏赏识教育，教育整体比较粗糙，不灵活，师队伍整体素质需要提高。孩子每天沉浸在作业中无法自拔，根本没时间读书看报，有些课程或是作业布置了读书内容，但是实施后全部是面子工程。

家庭教育可以有所作为的地方：
1.跟老师紧密联系，认真完成老师布置的内容。
2.伴听和阅读制作计划表，把控每个时间段和碎片时间，做到有计划和有目标，帮助和监督孩子完成每个时间段的任务。
3.运动项目每天做一小块，不贪多，但要坚持。
4.保持良好的亲子关系，爸爸妈妈要携手创造良好的家庭氛围，给孩子一个有爱的环境。

依依妈

反馈20190903
1、伴听：早晚葡萄籽英语，晚上指读葡萄籽英语
2、阅读：亲子阅读《神奇校车》
3、运动：和爸爸一起练习拍篮球，室外活动两个小时

依依妈

作业3：新版第3章17-24页（老版，18-25），小孩子伴听时吸收的是什么？你注意到孩子一心二用的现象了吗？请举例说说。

小孩子伴听时吸收的是什么？
我觉得吸收了包括故事本身的内容情节还有故事中出现的词汇、单词，一些对话中孩子认为可笑的话术，对话方式，甚至是一些道理。比如：三个小朋友一起玩，其中两个小朋友为了玩具争吵，妙妙就能把她之前所听到的故事中的道理，提取出来讲给吵架的两个小朋友听，并且用这个方式来说服这两个小朋友不要吵架了，还进行劝解和安慰。

孩子一心二用的本领
我发现孩子身上一心二用的本领可以用在任何事情上。比如一边看电视一边做游戏，一边伴听英语一边看中文故事书，同时跟两组人玩游戏，能扮演不同角色，并毫无压力。

依依妈

反馈20190904
1、伴听：葡萄籽英语，晚上指读葡萄籽英语，晚上《法布尔昆虫记》两集
2、阅读：亲子阅读《神奇校车》
3、运动：楼下活动一个小时，拍篮球

依依妈

反馈2019.09.05
1.伴听：葡萄籽英语，法布尔昆虫记，指读葡萄籽英语
2.阅读：亲子阅读《幼童文库》
3.运动：楼下活动一小时排篮球

依依妈

反馈2019.09.06
1.伴听：葡萄籽英语，法布尔昆虫记，指读葡萄籽英语
2.阅读：亲子阅读《幼童文库》《眼镜公主》《神奇校车》
3.运动：去剪头发了，所以没运动

依依妈

作业4：新版第24-29页（老版，26-31），给孩子天书时，孩子吸收的是什么？申爸发现这一奥秘后，设想怎么来解决教育上的问题？

给孩子天书时孩子吸收的是什么？
每个孩子听天书，个体差异不同接受的程度都会有所不同。目前为止天书只给孩子度过《千字文》和《唐诗三百首》，我家孩子只觉得朗朗上口，只要一度就笑，但对《千字文》里面的故事还是很喜欢听得，也许她很享受和妈妈一起读书的亲子时光，又或是偶尔突然冒出几句古诗。
申爸发现后，设想如何姐解决教育上的问题，那就是家长想给孩子什么样的教育就读什么样的书。

依依妈

作业5：新版第32-34页（老版，41），小孩子发展的两条主线是什么？（1、以亲身的经验为基础；2、以概念的形成为起点向前发展，注意词汇的地位）
这两条主线的发展过程有什么特点？（老版不用做此题）

孩子发展的两条主线
1.以亲身的经验为基础。在此基础上，孩子们不断整合直接经验得到的信息，形成一个不断发展、完善、壮大的自我。
2.以概念的形成为起点，沿着另外一条线路，向前发展。这条主线，可以看见孩子获取词汇的意义的能力非常之强大。也令父母非常吃惊。只要在自然语句中听到一个新词，哪怕只听到极少的一两次，孩子们就能猜到其意思并熟练在各种语境中使用！

依依妈

反馈2019.09.07
1.伴听：葡萄籽英语，唐诗三百首，指读葡萄籽英语
2.阅读：亲子阅读《幼童文库》
3.运动：感冒咳嗽，午觉起来很晚，没有下楼，妈妈做家务，二宝自己边听古诗，边做游戏

依依妈

反馈2019.09.08
1.伴听：葡萄籽英语，唐诗三百首，指读葡萄籽英语
2.阅读：亲子阅读《幼童文库》很喜欢自己看里面的插画，看完之后要求讲里面的故事
3.今天早上和姐姐一起去上绘画课，然后还参加了做月饼的活动，自己动手做了三块月饼，下午陪姐姐去上游泳课

依依妈

反馈：2019.09.16
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，指读英语，这段时间经过长时间的伴听，已经背会两首古诗了，我没有要求她背，但是有一天突然在车里开始开心地背诵起来，还问我：妈妈，好听吗？
2.阅读：这段时间一直在听卡梅拉，非常喜欢听，亲子阅读主要是幼童文库和益智故事
3.运动：从周一开始，爸爸出差，我发烧生病，所以没有下楼运动，今天是去楼上的小朋友家玩。

依依妈

反馈：2019.09.17
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，指读英语，，唱英文歌曲，宝贝很喜欢唱英文歌曲，反复的听是最有效的学习方法。
2.阅读：继续听卡梅拉，因为发烧，没有讲故事，自己坐在我旁边看书，我咳嗽宝儿还以为我要吐，贴心的给妈妈端了一盆水，让我吐在盆子里，还嘱咐我不要吐在床上了。

依依妈

反馈：2019.0918
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，跟读英语单词及歌曲，学唱大中国，听了很长时间的《大中国》
2.阅读：继续听卡梅拉，自己看书
3.连续三天自己刷牙洗脸洗脚，没有让妈妈帮忙，还说自己已经长大了，马上五岁了，可以自己做了，还帮妈妈挤牙膏。

依依妈

反馈：2019.09.23
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，跟读英语单词及歌曲
2.阅读：继续听卡梅拉，自己每天一本绘本阅读打卡
3.运动：每天拍球20个

反馈：2019.09.24
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，跟读英语单词及歌曲，今天做了指读课文
2.阅读：继续听卡梅拉，每天一本绘本阅读打卡
3.运动：每天拍球20个

反馈：2019.09.25
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，跟读英语单词及歌曲，今天做了指读英文课文
2.阅读：继续听卡梅拉，每天一本绘本阅读打卡
3.运动：每天拍球20个

反馈：2019.09.26
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，跟读英语单词及歌曲，今天做了指读课文
2.阅读：继续听卡梅拉，每天一本绘本阅读打卡
3.运动：每天拍球20个

反馈：2019.09.27
1.伴听：葡萄籽英语和古诗，跟读英语单词及歌曲，今天做了指读课文
2.阅读：继续听卡梅拉，每天一本绘本阅读打卡
3.运动：每天拍球20个

反馈：2019.09.28

1.伴听：葡萄籽英语和古诗，跟读英语单词及歌曲，今天做了指读课文
2.阅读：继续听卡梅拉，每天一本绘本阅读打卡
3.运动：每天拍球20个

依依妈

反馈2019.9.30
1.伴听：葡萄籽英语伴听➕指读，唐诗三百首，晚上卡梅拉
2.阅读：听完卡梅拉，又拿出书要求讲一遍
3.运动：今天在楼下拍球一个小时

依依妈

反馈2019.10.01
1.伴听：上午观看国庆阅兵直播，葡萄籽英语伴听指读40分钟，唐诗三百首30分钟，听了一天的卡梅拉
2.阅读：听完卡梅拉，又拿出书要求讲一遍
3.运动：今天没有运动，晚上全家一起吃饭，回到家又接着看电视

依依妈

反馈2019.10.02
1.伴听：上午葡萄籽英语伴听指读40分钟，唐诗三百首30分钟，听卡梅拉
2.阅读：晚上听完卡梅拉，又拿出书要求讲一遍
3.运动：晚上全家一起去看了《我和我的祖国》然后散了个步回家

依依妈

反馈2019.10.03
1.伴听：上午葡萄籽英语伴听指读40分钟，唐诗三百首30分钟，听卡梅拉
2.阅读：晚上听完卡梅拉，又拿出书要求讲一遍，然后又读了幼童文库
3.运动：晚上全家又一起去看了《中国机长》然后散了个步回家

依依妈

反馈2019.10.04
1.伴听：上午葡萄籽英语伴听指读40分钟，唐诗三百首30分钟，听卡梅拉
2.阅读：晚上听完卡梅拉，又拿出书要求讲一遍，因为讲到了小黑猫，所以又把《穿靴子的猫》也读了一遍
3.运动：没有运动，午觉睡的太晚，起床已经快晚上八点了

依依妈

反馈2019.10.05
1.伴听：上午葡萄籽英语伴听指读40分钟，唐诗三百首30分钟，听卡梅拉
2.阅读：晚上听完卡梅拉，亲子阅读卡梅拉和幼童文库
3.运动：下午全家一起去了公园爬山，又做了轨道滑索

依依妈

作业20：新版第86-88页，为什么申爸要以科普类读物给大申启蒙？为什么申爸强调孩字在小的时候须多接触大自然？为什么申爸让大申伴听？观念是如何产生的？观念之母是什么？伴听能力是如何逐渐丧失的？

大量的伴听可以使词汇构建起来，也就是初始图式。对词汇形成“概念”，概念已经建构的初始图式雏形，感觉所对应的图式，所有已有的这些加起来，所涉及的神经突触网络，会涌现出更高级的心理表征形式，就是概念。词汇是一个核心，它也是观念之母。前额叶的加速发育，会让一个孩子更像一个理性的人那样行动，但同时，孩子也就告别了很多天赋，伴听能力也就慢慢消失了！

依依妈

作业21：新版第90-91页（老版，77-78），申爸发现大申“一心二用”的特点并充分利用它构建出了大申良好的智力。申爸之所以能够发现大申的“一心二用”，原因是什么？这件事情发生的原因跟申爸以前所说的“打哪儿指哪儿”背后秉承的原则有什么联系？给我们有什么启发？

原因是跟着孩子走，他做一件事，如果透过本能，自发地去做的话，就总会有他的道理。