新人答疑记录 京-精灵妈1205男（答-京-京妈1002）

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说明：以下内容请酌情回答，目的是方便答疑者能全面知晓您的情况，提高答疑效率。其中，第6项内容，可以在接受初步答疑后再逐步更新添加。请在答疑过程中做好答疑记录，以温故知新，并给其他人做参考。一些随机性问题，诸如：资料在哪里下载或者获取等，可以在群里即兴提问。

11月8日

1、孩子的基本情况（性格、年龄、年级和在校基本情况描述，在校情况如：课堂表现，和老师的互动，成绩，专注力，作业完成情况等）

精灵，5岁6个月，学前班，孩子性格超级外向，对陌生人也会很热情，碰到陌生人甚至会上去摸摸别人。

在校情况：每天能很早到校，但老师反映，课堂上专注力不够，上课认真听讲欠缺，例如老师会把小朋友划分成两个队伍，谁先获得5分谁获胜。比赛过程中他的聚焦点在给队员加油，离胜利还差多少，而不是我积极主动去帮队员获得胜利。作业完成必须等妈妈回家了，才开始作业，而且要陪写，没有陪写就没有安全感，会很着急，而且算完后会问对吗？才敢往纸上写答案。

【感觉孩子是C天性的孩子，喜欢与人交往，重视感情。在感受能力、表现能力、精神情感和沟通分享上具有优势。这个特点也同时导致C天性的孩子的自信来自于外界的评价，内心对情感依赖度高，因此在做作业或者玩的时候都需要大人陪伴。这并不表示他们自己不会做题，而是有大人的陪伴，他们心里感觉更安全或者更好。作为C娃家长就一定要照顾到C娃的情感需求，经常陪伴，并告知孩子如果有不会的可以寻求妈妈的帮助，经过一段时间，C娃就可以慢慢自己独立完成任务了。】
2、聆听史（听过哪些故事，几岁开始的，有什么表现？）

今年7月份入学前班才开始，故事都是一些通话故事，聆听是从学校发的绘本音频资料开始，非常乐于接受，对英语的表现超出我的预期。

【5岁多正是聆听的好时机，可以多给科普类文章，比如科学指南，凡尔纳等。历史可以从林汉达开始。古文从声律启蒙开始，先熟悉古文韵律。然后过渡到八大。】
3、阅读史（自主阅读情况，读过哪些书？阅读偏好？亲子阅读过哪些书？）

目前没有自主阅读，亲子阅读过一些中文绘本。

【亲子可以阅读科普系列，比如昆虫记，阿西莫夫“我们发现了系列”或者其他科普读物。也可以加一些历史类的。】
4、你对花果山伴听、盲算、朗读等理念是否认同？谈谈感想。你准备怎么做？

我非常认同伴听，盲算和朗读还没有开始了解。伴听方面打算按申爸提示的做。
5、你在育儿路上有哪些困惑？（想要解决什么问题，尽量描述清晰）

我家儿子语言表达能力和同龄孩子相比差，逻辑能力也不强，我觉得是这些方面的输入不够，因此想通过多一些输入以此加强语言表达和逻辑能力。

【语言表达一方面可以通过刻意的训练提高，另一方面伴听也会对语言表达有促进作用，因为伴听就是获取词汇。语言表达和逻辑能力可以通过设计特定的游戏/练习进行提高。平时家长可以多和孩子玩一些逻辑游戏，在游戏过程中引导孩子用语言完整表达他的想法。比如先提出一个观点，苹果是健康的食物。然后给出几个选项，让孩子做因果关系的选择，哪些是原因，哪些能支持“苹果是健康的食物”这个论断。比如给出几个选项：1. 因为苹果是红色的。2.因为苹果里面有很多维生素C， 而维生素C对身体有好处。3. 因为苹果很甜。

平时在生活中慢慢渗透这种因果关系的逻辑训练，对提高理解能力有帮助。

语言的表达也可以在同一个游戏中进行，引导孩子说完完整的句子。比如，因为苹果里面有很多维生素C， 所以苹果是健康的食物。

另外，我上次上传的亲子游戏中，有找不同，这个过程除了训练观察力，还可以训练表达能力。比如引导孩子这么说“在图片一中，左上角有个A， 而在图片二中，左上角没有A （或者左上角是B）”，而不是简单地让孩子把不同的地方指出来。】

6、你初步的计划

答疑记录：

你的问题：照有经验的妈妈看，我儿子现在的问题（语言表达和逻辑能力差），我找到问题的根本了吗

答疑者回答：京-京妈1002G

11月9日

1、昨晚回去陪孩子一起作业，按京妈教的说，“陪伴并告知孩子如果有不会的可以寻求妈妈的帮助”，感觉孩子确实有些许好转，但是脑子在想的时候眼转子转啊转的，就往窗户外面看去了。但是一个口算条（30道口算题）还是用了一个小时去完成，口算条是9以内的混合加减法，运用数钢币的方法再配合老师教的口诀，做多了后面加减就混合起来分不清了。做最后几道题时，在我崩溃边缘，又发火了，把精灵给弄哭了，事后非常自责。每次做数学必哭（当然都是因为我开始吼了）哭时我就说：你想想是和妈妈一起完成还是休息一下再说，精灵依然选择继续做题即使他不会吧。我特别后悔的是，还和精灵说过不好好写让他出去，说要把纸撕了。

我现在在想怎么快速的引入加减概念，并让他快速理解。

【刚5岁多的孩子，数学如果还不能直接口算的话，建议玩游戏为主。怎么玩，可以买一个数字板，里面有1-100的数字，让孩子学会数数，从1开始数，顺着数，倒着数。然后让孩子发现规律，2在1后面，2比1多1，3在2后面，3比2多1， 整个数数其实就是加法的概念。正数、倒数、跳着数（2个2个数，3个3个数等），奇数、偶数这些概念都可以渗透。数字板除了玩数数，还可以玩数字的左右前后关系，左边的数字少1，右边的数字多1，上面的数字少10，下面的数字多10.家长可以把数字打乱，让孩子把缺失的数字找到并放回原位。C天性的孩子本身对数字和逻辑就不是很擅长，因此需要家长有更多的耐心。另外可以听一下加减法数字童谣。】

11月13日

感谢京妈每天的细心指导，特别是细节方面，我非常受用。心中执着只要坚持执行下去，我们一定会有进步的，感谢再次感谢。

坚持几天后，感觉我们的亲子关系有进步，电视机也停用了一周的时间，自己没有主动开电视的欲望了，每天回家都主动听《海底小纵队》的英文版，边玩边听，看样子兴趣已形成，昨晚让精灵介入《凯叔西游记》听得很入迷，但问他说不喜欢听，这个我还继续吗？是否需要马上介入《吴姐姐讲历史故事》

我的问题是：

1、《海底小纵队》还继续让孩子听吗？孩子学英语的兴趣比学数学兴趣浓厚多了，京妈还是有别的更好的英语教材可以试听吗？

【海底小纵队停掉，换粉猪或者卡由。读粉猪和卡由配套的绘本。另外买一些我上次推荐的绘本，交替亲子。】

2、是否需要马上介入《吴姐姐讲历史故事》？

【暂停凯叔西游记。改听林汉达历史故事，如果接受得好，可以换成上下五千年。古文类可以听声律启蒙。四大名著可以晚一些时候再听，直接听原文，等原文听过2、3遍之后再听讲解类的比如凯叔西游记等。】

3、周末带孩子出去参加画展或者捡树叶之类，精灵一直聚焦在到处乱跑和人打招呼，重点的看画和树叶完全视而不见，京妈我需要如何正确引导呢？

【看画展需要提前做功课，提前买一些相关书籍进行亲子。然后可以设计游戏，让孩子找那个画是在书上看到过的，看原作和看书上的画有什么区别，比如原作油画更能感受到画面的颗粒感，画幅更大，给人的视觉冲击力更大。同一幅画从远处看和从近处看的感觉是不同的，尤其是印象派画家，比如莫奈的画，从近处看，觉得画得都是啥，乱糟糟的一堆，但是从远处看，就能分辨出画的内容和意境。建议可以买艺术眼系列丛书，还有LOOK系列，包括《看！各种角度看名画》等。】

11月15日

京妈好，有几天没有联系了，一直在积攒问题集中甩给你，请您解答。

说点题外万分感谢京妈的分享，多次交流后我的态度有很大的改善，但是请原谅“本性难移”的特性，我已经由每晚吼五次变为吼一次了，瞬间觉得我家精灵脾气特别好，要是谁对我这样不耐烦我早就跟他掀桌子了。C娃你给他一个笑容他就能给你一个拥抱。每晚河东狮吼次早深深自责，相信有一天我会慢慢改变不吼了。

1、【数学】这两天都在训练精灵数数，发现到39,49,59,69等直接卡壳，直接给我数到39,20.但是19,20；29,30确能数对。请问有什么好的方法可以使用吗？或者是否有很好的教材可以学习，望解答。已经连续两天了，每次到后面我就烦躁不已

【用数字板（100个数字），一个一个把数字放上去，多练习几次。进位卡壳是很正常的。或者用实物数小棍，数到10个捆一捆，数到49的时候加1个就是5捆了，那就是50.用直观的物体构建数字概念。】

2、【英语】孩子读绘本特别牛，学校发的10本绘本已经全部能读了，但是问句子意思都不懂，而且单词单拿出来也不认识，只有听着或者看绘本能全句说出来，这样应该如何继续下去，需要干预单词意思，整句意思吗？

【需要。单词和句子的解释按照我上次发的文件操作。尽量用动作图片或情景展示。】

3、【综合】今儿是第七天在上学路上给精灵说三句话，已经有反应完全能复述出来了，但是只是单纯的复述，复述完就结束了，后面我再照着申爸的细节执行，相信会有很好的效果。

【好的。加油。】