【围绕花果山的主题秀娃+建构阅读能力】---2017.11.21

每日一课

围绕花果山的主题秀娃+建构阅读能力

2017-11-21

现在搞得吧，申爸就喜欢100分的卷子。娃们100分卷子，妈妈都拿来秀哈。

话说，妈妈们要明白一个道理：妈妈都知道，孩子要学习好，他必须有信心。作为一个人，没有信心，是学不好的。妈妈自己呢？妈妈引导孩子学习，对吧？妈妈也需要有信心！妈妈的信心从哪里来？一个很重要的源泉，就是秀娃。其实，你去任何一个家长论坛，都有一大群妈妈，在那里不要脸地秀娃。妈妈群就是秀娃群...秀娃这个事情，这是有它的心理背景的。

可是，你作为一个妈妈，别处秀娃，你烦得很！就是秀的妈妈高兴，别人都不高兴。咱们呐，花果山，给妈妈提供无害秀娃的场所：妈妈秀娃的盲算怪姿，秀娃朗读，秀娃坐得笔直，垂直落地，秀娃的卷子，100分，99分，90分....可是呢，妈妈们发现没有：在咱们花果山，秀娃的妈妈不引起你的反感？

这跟别处不一样。发现了没有，妈妈们？这是为什么呢？

原因很简单：我们有一致的方向。有了一致的方向，妈妈秀娃，不管娃好还是不好，我们每个人，都兴致勃勃，“确实想看看别人家的孩子是怎么样的”。

你看瑶瑶妈秀瑶瑶，确实怪异哦：躺在地板上，还那儿笑呢！瑶瑶双腿也垂直落地，但是是“倒垂直”。多好玩儿！

咱们不秀娃的电视表演秀，不秀娃穿着小燕尾服，打着领结儿坐在舞台上表演钢琴，也不秀娃三年过剑桥九级...这些呢，你妈妈秀了，人家大量的不会表演、弹古筝、孩子英语还没开始学的妈妈，感觉炫耀无聊进而讨厌。

咱们妈妈秀咱们整个花果山孩子全都要做的事情:盲算、口述心算、阅读丁丁、朗读语文课文....别的妈妈看了，还没开始盲算的，知道说“哦，孩子会有这样怪异的行为”，心里有数了；已经读过《丁丁历险记》，过了年龄孩儿的妈妈，看到你们小娃娃的丁丁秀，一下子当初自己娃读丁丁时的情景，就呼唤回来了；小小孩儿，还没到读丁丁的年龄，知道说：“哦，这套书如此吸引人，等到孩子一年级的时候，我也给娃做桥梁书，让孩子自己引导自己进入自主阅读状态”....你妈妈得有形象的情境，看得到，才更有感觉，对吧?

秀娃哈，妈妈们都围绕着咱们花果山的主题来秀娃。多多益善，秀得越多越好...申爸呢，就喜欢99/100分的卷子，孩儿们得到了，妈妈马上拿来秀。妈妈秀娃，围绕着主题秀，不但可以“形象地”帮助别的妈妈，自己也建立信心！

咱们呢，再有两个多月，孩子就期末考试了，对吧？妈妈抓住盲算，抓住朗读，做好做到位。期末了，考完试，咱们怎么也得有三分之二的妈妈，来秀自己娃的100分、99分的卷子吧？没有三分之二，你们妈妈就没做好哈！本来，应该是100%的，可是，总有些妈妈，行动力差。提高娃的学习成绩到强势涨停，应该是值得妈妈克服惰性，动手做的事情吧？要实实在在地跟别的妈妈一样，动手在娃那里把做踏实，把好成绩拿回来。别整天满脑子净想那些“理论问题”，没用。要是这些妈妈也做得到，那咱们到了期末，真的就100%了。

咱们呢，这个透过盲算，透过朗读，让孩子100分儿...这个事情本身呢，看上去，怎么的也不太像“应试教育”，对不对？我们根本不提倡“刷题”么。根子上来讲呢，盲算、朗读本身，进而的100分，正是素质教育。我们的着眼点在两处：一个是建构起孩子基础性的数学思维神经回路；一个是建构孩子从模糊朦胧中往意识里面提取明确的信息。这两点，是核心素质。它们是通过数学和语文这两个学科设置来实现的。我们剥除干扰项，设计行动方案，直奔垓心，孩子这两个核心素质建构好了，数学跟语文，就100分了。

但是呢，核心确实重要，也确实花了最大部分的时间来建构....孩子工作日要花上学八个小时，放学做作业，外加盲算30分钟朗读40分钟一共70分钟。这么多时间呢！....但它不是全部。

申爸十分担心你们大部分孩子的素质建设....看过几位妈妈详细记录下来的孩子的日程，马上就可以得到这个结论....你们让孩子放学之后，所有的时间都碎片化被塞的慢慢儿的。其实呢，妈妈们回头去翻当时几位妈妈记录下来的日程，简单分析一下，就会发现：妈妈们安排的所有事项，根子上，都是为了“100分儿”的。当事人自己不会同意，但你别的妈妈去看别人，客观地看，它就是这样。这怎么可以呀！

很多极其基础的能力，是没有资源被顾及的：阅读能力，对节律音乐的感知，说的能力，自然形成的探索能力.....这些呢，其实我们以前，都很少涉及。妈妈以为语文学习，考100分，就是阅读能力了。这哪里是。根本就不是。按照目前的语文学科的学习来讲，用它有效地建构起阅读能力，还差的远呢！

咱们群里好多妈妈，对吧？当我们聚焦于某个具体事项的时候，问题就出现了。比如说盲算。为什么盲算没成果？我们分析下去，其实，很多妈妈自己的阅读能力不行。妈妈获得的信息，并非一个有机的整体，而是支离破碎的碎片。申爸跟这些妈妈讨论这个问题的时候，很多妈妈在旁边看得不耐烦：这个申爸不是说了么，说了多少遍了！你这是怎么回事？其实呢，不是那妈妈有别的什么问题，而是妈妈的阅读能力不到位。旁边的卖呆儿的妈妈，你的阅读能力有了，你不觉得怎么样；可是，如果阅读能力不到位，妈妈在实践中就会出各种莫名其妙的问题。要知道，你的孩子，在刚开始，小学，他们都是这样的“阅读能力不到位”的！妈妈们把孩子时间挤占木有了，孩子没有时间锻炼阅读能力，等到大了，就会出各种莫名其妙的问题。

阅读能力是一个大能力，基础性能力之一。妈妈的安排，孩子的阅读能力堪忧。建构起阅读能力，可不是靠《阅读理解练习题集》可以解决的。那个东西，其实什么问题都解决不了。它是用来检验孩子是否具有阅读能力的。

建构阅读能力，需要大量的时间。我们只有先让孩子100分儿了，妈妈淡定了，才能够提出时间来，建构其它这些基础性的素质。我们呢，你们这些花果山的老人，娃们到了下个学期，用在“学习”上的时间，就是每天八个小时，放学写作业再加上70分钟。这些资源，已经足够足够多的了。孩子余下的时间，要用来解决那些问题。那些问题，也是非常非常重要的事情！

前提是：必须100分。否则，你妈妈还是要继续当小熊走一步磕一步脑袋。这个考试成绩...真的是：就是件屁事儿！妈妈找对方式，亢龙有悔，直着一招儿过去，把它打扁，彻底解决掉！孩子们还有大量的重要的事情，要花时间去做呢！别给这么个破事儿缠死了，妈妈们。

先说到这儿哈

闽-土妈0507七1401小

汇报下：期中考数学总分成绩一般（86），但是因计算错误扣分0分。感觉盲算真的好！被扣的分数都是基础知识不扎实，扣得心服口服！

所有的数学“基础知识不扎实”，让孩子朗读数学课本。见字就读。读得滚瓜烂熟，就“扎实”了

每日一课

四年级生字实践群：拆字读指导

2017-11-21

读这个拆字哈：孩子就是大声、正式地读就可以了。拆出的部件，要求读正确。不要求记住。只是朗读。

闽然然妈0805B：读后要不要测试他一下？

不测试哈！这个非常重要。就是读。就如同盲算不关注对错一样。孩子只要认真读，大声，清晰，读正确，就OK。
如果孩子不干，那就抄写生字表。二选一。

读20分钟。能读几遍，就读几遍。论时间，不论遍数。

浙怡妈0712G：要录音吗？

最好录音。

每日一课

各年级盲算及朗读指导

2017-11-21

冀-柯妈0603女： 老是用手比划算，69道题，分子加减，分子乘整数，用了三十分钟，中间问题五次，本来计划是中午放学回来盲算，她说改在晚上吧，已经改过好几次了，从早上改中午，从中午改晚上，她是有点不想干感觉，另外，老是用手比划，或在腿上沙发上手写，这样不知道对不对？

刚开始盲算的两个星期，可以随孩子怎么做。等过了两个星期，这些比划，就要严格禁止了。

闽-俊妈1106男：一年级的也是吗？

一年级除外。一年级孩子乐意比划，可以比划一整年。到了二年级再纠正。

闽-俊妈1106男：他算的很慢，要不要让他专心只盲算？

“让他专心盲算”是什么意思？孩子盲算的时候，还干别的事情吗？

闽-俊妈1106男：嗯，他还搭积木。不够专心。

盲算的时候，要让孩子专心盲算，手里不要玩东西。

闽-俊妈1106男：好的。

榕-贝妈0905女：盲算时不能伴听吗？

可以。除了写作业的时候，不伴听，其余时间都可以伴听。

苏-轩妈1105男一：我觉得现在就是忘习惯。一年级课业不重，在学校也能完成的很好。问题是，朗读啊，盲算啊，这些习惯不养成，以后要再抓起来会很费劲吧。

轩妈很会抓重点。一年级的小娃娃，把写作业，盲算，朗读，弄成习惯。以后妈妈就非常省力气了。

闽-朵朵妈0701女五：五年级了盲算一个月不翻滚，就是手指会在腿上算，这样的状态可以吗？

是一个月都不翻滚，还是一个月后，孩子开始安静，不再翻滚了？

闽-朵朵妈0701女五：不翻滚，基本都是安静计算，偶尔一点葛优躺

这一个月，都盲算过哪些内容？

闽-朵朵妈0701女五：黄冈，景山，最近加了上海的口算本。

具体内容。比如说，分式加减，两位数乘法，多位数除法……

川-雯妈0812女三：孩子现在算多位数乘一位数和除一位数，自己觉得不烧脑了，这两天我让她试了一下两位数乘两位数，昨天六分钟四题错了一道，今天十五分钟左右八题错了三道。我能够每天用十五分钟的时间来算两位数，另外十五分钟来跟着教材走么？（孩子算表内乘除加减运算觉得烦，说怎么老算这些）

雯妈不用刻意补以前不熟练的内容，就跟着教材走即可。只要坚持盲算，过一大段时间，孩子的多位数乘法，不用练，自己也能比较快地算出来了。

粤-兔子妈1004男二：申爸，我们拿到上小学来第一个语文测验100分！

看把兔子妈高兴的，拿100分试卷来秀秀

粤-树苗妈0807女四：我们景山一、二年级口算本到了，树苗一收到就挑一年级上册最简单的算，可以吗？

可以。但是，如果树苗挑的是很简单的低年级口算本，也可以但有条件：要专心口算，不能摆手指，不能划竖式！树苗妈加油，随时回馈孩子盲算的情况哈！

沪-彤妈0805女四1104女一：@粤-树苗妈0807女四 4年级算1年级的，有点太简单了吧？

申爸给树苗妈的建议，只针对小树苗一个孩子哈。孩子以前的数学学得太渣了。你们别的娃，跟树苗不一样。我们看着，小渣渣怎么变成小学霸。

川-雯妈0812女三：她们的教材也才教到表内乘法加减一位数，她做起来觉得烦，我把她们黄冈三年级的口算本都搞完了。

哦，申爸才明白雯妈的意思。咱们呢，有很多妈妈，像雯妈一样，执行力特别强悍！景山的口算本，黄冈的，上海教育的，整册都给孩子算过，算过好几遍。孩子呢，已经从最初的翻滚状态，安静下来，能够安静地面对盲算了。

这样的孩子，妈妈开始给算数学课本。从第一课开始，妈妈朗读数学课本，遇到例题，孩子开始口述解题步骤。注意：整个步骤要陈述得非常完整，包括“解”“答”。必须完整，就跟课本上例题写的一样。练习题，也要陈述出完整的过程。

陈述课本的妈妈，多回馈孩子的表现哈。

冀-柯妈0603女：

涵妈发的这个小视频，很好啊。

提醒申爸想起来一件事情：孩子朗读语文的时候，生字要组词！“木，木头的木”“双，一双手的双”，这样。

豫-博妈0907男三：昨天开始课本+景山，直接卡了！非要笔算！书上写口算要求的才盲算！

盲算课本，就是不能动笔啊。这对孩子来说，正是困难的地方，要练的，也正是这里。

鄂-乐妈0806男：一般组的词就是课文里的。

嗯，朗读时要把组的词也朗读出来。

一转沪-锐爸11男一03男八：不可以指读是吗？

不可以指读。

冀-嘉文妈0907男三：朗读只有新课组词还是读的每课都组词？

只要是生字就组词。

还有哇，申爸在看大孩子群妈妈们的聊天记录。你们引导孩子进行盲算，是要用不一样的策略的。

一二三年级的妈妈，要耐心，想方设法忽悠孩子做盲算。别凶。你那个小孩子，他吃忽悠。

四年级及以上，你妈妈还“引导”什么？“诱骗”什么？还商量！有什么可以商量的！黑下脸，说好开始的时间就开始，孩子必须做。没任何讲价的余地。既不奖励，也不鼓励。就是做。你们孩子四年级，十岁了，做个盲算，遇到困难，还哭。你这个妈妈把孩子养得太娇气了！这哪里行。

川-雯妈0812女三：我家的我懒得给她多说，反正是你乐意不乐意也得给我做。要听她的，她有无数的理由

妈妈们都要学会雯妈这劲头哈！

盲算，刚开始，困难，孩子自己没有乐意的。但是，一旦算出效果，孩子学习成绩上有了提升，他自己就喜欢算了。你妈妈刚开始，必须硬着头皮，硬顶。

冀-嘉文妈0907男三：我们也是，哭也不多说，就是继续读题，他不说就再读一遍，一般连读三遍他就开始说答案了。

没什么温柔抚慰之类的。你温柔了抚慰了，一遇到困难，他还是往后缩。

诶，三年级的小娃娃，妈妈还是要温柔哈，别弄得跟后妈似的。

桂-淘宝妈1012男一1305男中班：盲算都是乐呵呵的做，就是朗读语文课本整天哭。

淘宝妈要多忽悠，把孩子忽悠得乐呵呵的。

滇-豆爸1107男一：请问盲算三连算总是记不得题目怎么办？

爸爸妈妈们要洞察盲算的作用：盲算就是为了让孩子“记住题”的有效手段。孩子总记不住题，就继续算，直到记住为止。

冀-嘉文妈0907男三：孩子说妈妈变了，以前的妈妈不是这样的，这以前被他追溯到幼儿园了。（微笑）

鄂-玖妈女07四：申爸爸，我弄了个奖励政策。我和娃一起商量着写了很多奖励的小纸条，然后用一个小箱子塞得满满的。条件是只要八点前完成家庭作业就可以来一次幸运大抽奖。今天是第二天奖励政策，她居然也在八点以前完成了家庭和课外作业，太牛了，这在原来可是要做到九点半十点去的！！目前只关注她八点之前做完，至于有没有打折扣还没有去抓，先试试这个甜头能不能让她养成快速完成作业的习惯吧！不知我得这个打算科不科学对不对啊？

写作业跟盲算不一样。玖妈只要做着有效果就做。

陕-皮蛋妈10男一14女幼：盲算现在用景山一年级上，感觉有些简单。他也能发现规律。原来计算每天一页两位数加减和连加连减。要加难度吗？

一年级小娃娃，跟着教学进度走就好。

闽-妮妈0903女三：我家只算最近上课的内容，比如刚开始就做几道简单的表内乘法，慢慢俩位数，不怎么烧脑了，做三位数，有进位的，一般最后5-10题会难一点的。算完说好累，秒睡。发现做作业速度明显快很多，就是读课本不大乐意，特别数学书。

如果孩子数学基本概念没问题，应用题也都理解。不用朗读数学课本。朗读好语文英语课本就好。

鄂-玖妈女07四：申爸爸，那我就趁她这两天尝到甜头还有兴趣继续奖励政策，先把做作业的速度提上去，以后再跟她来整作业正确率。她听说大申哥哥在家八点半之前就做完作业，极为羡慕，因为哥哥可以有自己的时间做自己喜欢的事。她还跟大申哥哥出主意，说不用赶着时间去看电视剧，可以把电视剧下载下来想啥时候看就啥时候看。这两天作业完成速度快又还有奖励，心里对自己满意得狠。