【讲座录音和整理文言文版凡尔纳】 —2015.05.14

每日一课

申爸讲课-讲座录音和整理文言文版凡尔纳

2015.05.14

申爸呢，早上给大申他们班级做ppt了，没说什么。北京上海这些大城市，每个周末，都有免费的讲座。去现成听就行了。

咱们呢，那啥：以后，我们肯定有一天，要把国图等图书馆的讲座，弄成高清，配上字幕，让孩子们看的。在12岁到13岁这个年龄段，孩子会超喜欢看有思想深度的讲座。

全国各地有大量的高品质讲座，岳麓书院、各大高校、国图、首图、各个大城市的公立图书馆... 这些讲座，总有一天，咱们要把它们收集起来，加以分类，给出指南，引导到孩子的教育过程中去....

现在，比较好找，成规模的讲座，主要是百家讲坛。但是，百家讲坛有个问题：太形式化。

那些大家，他们轻松自如的时候，不经意说出的一句话，一个表情，一个手势...那个东西，只有在大学的讲坛上才有出现。那是些极有价值的东西。还有历史录音.....比如说，赵元任先生64年讲汉语语言学的录音，那个深入浅出，真是绝了...他的那种语言模仿能力，只有在录音里面，你才可以“一睹风采”....

还有那个什么来着，什么嘉莹...对，叶嘉莹。她讲古诗词的吟诵....你不知道什么是吟诵，因为你看书，书是不能发声。可是，你看一遍叶嘉莹的讲座，马上就明白，什么是吟诵了。

老舍的珍贵录音...那口京腔，完了配上他特有的幽默...那个绝了。

这些录音，都静静地躺在某个大学的图书馆里面，等待发掘。咱们总有一天，把这些宝贝都动员出来，拿到孩子们耳朵边...

还有呢，在上世纪六十年代，北京有一个中华职业社。他们办过一系列的讲座，讲语文的。请了当时的大家，叶圣陶、矛盾、老舍、谢婉莹那些，专门针对零基础的工农兵，函授语文学习。

当时，这些讲座都是录音的。

申爸一直没有查到，这些录音现在还有没有，在哪里... 现在，只能看到当时的讲稿。那些讲座，绝对的棒！

那啥...中华职业社是一个公益性社团，专门邀请那些大家，针对社会上普通百姓，教授各种文化知识的。当时，广播电台也曾经转播过，不知道广播电台还有没有当时的录音带了。

昨天呢，宝妈提醒了一件重要的事情：儒勒·凡尔纳的早期翻译小说。文言版。

现在呢，咱们有出版社了，江苏人民出版社还有上海科技出版社...也许都行...还有哈妈的出版社。

这个事情要提上日程了：

薛绍徽翻译 《八十日环游记》；1902年，卢藉东、红溪生译《海底旅行》；同年，梁启超又译了《十五小豪杰》；1903年和1906年，鲁迅译了他的《月界旅行》、《地底旅行》；包天笑译了《铁世界》；无名氏译了《空中旅行记》；1904年包天笑译《秘密使者》；商务印书馆译了《环游月球》；1905年奚若译了他的《秘密海岛》；1906年周桂笙译了《地心旅行》；1907年谢译了《飞行记》；1914年叔子译了《八十日》；1915年译了《海中人》；佚名译本《幸运的比甘》（1903），《没有名称的家庭》（1905）。

这些书，有意的妈妈，自己组成“重印小组”。 拿到这些书的电子版也好，复印版也好，原版也好...然后呢，分工协作，把这些书的简体txt文件搞出来，准备众筹出版。

因为是要给孩子们看的书，电子版搞好之后，要相互交换，精校。至少校两遍，一定要把多别字都摘干净，别像申爸写的东西似的....

众筹，你也得把书稿准备好啊...

那啥，咱们这里的孩子，只要伴听了儒勒·凡尔纳，那么，等他们到了十岁的时候，准定可以自如地阅读《史记》了。十一岁哈，所有的孩子，全部自己读完史记....要不，妈妈的花果山，就白混了。

不是有一些，首图电子图书馆有在线版本吗？能弄的先弄，先动起手来。求什么全啊？一本一本弄。能弄一本，算一本。

那些音视频，不忙哈。大家心里知道，要从长计议。那些得留心：在哪里能够找到。那些珍贵录音呢，韵爸找起来，也许更给力：需要学术背景深湛的人，才知道那些东西，更知道存在哪里。韵爸认识那些深湛的人。

嗯...这是这个。

申爸还是要说重印儒勒·凡尔纳。重印的这些呢....版权久已自由，随便印.....都是文言翻译的儒勒·凡尔纳。我们的重印版呢，不是简单“重印”。 要把原著中的地名、人名、专有名词，规范到现在的通行译法上来...这就需要大量的编辑工作。

这个工作呢，咱们自己做。1907年翻译的作品。那时候，哪里有白话文？花果山版的儒勒·凡尔纳：说文言，用现代的专有名词。

孩子已经伴听海底两万里的妈妈，已经有切身体会：这个孩子，喜欢凡尔纳，喜欢得透骨。我们呢，就借用这一点：伴听凡尔纳，然后，孩子自主阅读之后，一过了读字期，就上文言版的儒勒·凡尔纳。申爸在大申那里试过了：喜欢得不得了。

麻烦资料组的妈妈，把去年申爸谈这个事情的记录，转过来给全群的妈妈看看。是去年...十月份吧...申爸谈到这个问题的时候的聊天记录。在群里的聊天记录。

这个整理文言版凡尔纳资料的工作呢，咱们全群的工作：每个妈妈都要参加！

孩子们听过凡尔纳的十一部作品，在读完这十一部作品的文言翻译....孩子阅读文言的水平，就七七八八了。

孩子呢，掌握文言文，这件事情，有很强的现实意义。现在，高考，语文所占的比重越来越大。得语文者得高考，得古文者得语文！

再过十一年，等到咱们这些娃参加高考的时候，如果没有读过四书五经，你北大清华所有文科类的专业，你就别想考上了。

所以呢，让孩子自己阅读四书五经，是很重要的事情。

要自己阅读，就得解决文言文的问题。孩子得掌握文言文....至少，能够流畅地阅读。

掌握文言文，在申爸的规划中，要两条腿走路。这其中的一条腿，就是儒勒·凡尔纳的文言小说。另一条，以后再说。

两条腿走路，双管齐下...等孩子们到了十岁十一岁，把史记原文拿过来当故事看，在语言上，就一点儿问题都没有了。

你说，一个孩子，他十岁就把史记原著当故事给读了，高考，还在话下吗？文言文自然不在话下....等到了十三、四岁，孩子的思维发展到能够接受，并且喜欢四书五经中的话题的时候，你不用说，他自己把那些书啊，经啊的看完了。

这个呢，重印上世纪初的那些文言翻译作品，对于孩子的学习，非常重要。

咱们呢，整理文本的工作，对妈妈们也是一项很好的机会：你可以就这分到给你的那两页书页，妈妈预先熟悉一下，那个书里都说了什么，语言特点是什么。

刚才呢，眉豆妈说，“干活的就这几个，不能都累趴了”。 确实如此。

作为义工，很多妈妈是很想参与的，可惜，很多义工的工作，需要妈妈们太多的时间和精力，工作忙的妈妈，有心而无力。

这次整理书稿的工作，就不一样：一本200页的书，100个人参加整理，么个人就分两页。

你说把两页纸的字，重新输入一遍电脑，最多也就1000个字儿，还“抽不出时间”，这就有点儿“那什么”了。

这次呢，好机会，全员参与哈！

学习文言文，还背什么名片，记什么状语后置、定语前置、古今词义不同、文言虚词用法...... 切！见它的鬼去吧。

让群里的孩子们，随手就把文言给“伴”了，就行了。