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2017.11.11 辽-轩妈0705男:请问申爸，朗读英语，什么样的资料为好呢？
课本。 再说一遍哈：任何的用于朗读的资料，它都没有课本好。妈妈们要知道，这个课本哈，咱们拿人教版的语文课本为例。你知道，人教新版教材的主编是谁吗？温儒敏。温儒敏是谁啊？他是北大中文系主任，北大出版社前主编。这有什么特殊吗？妈妈们知道北大在学术界的地位，可北大中文系在北大的地位，妈妈可能就不知道了。北大中文系在北大，那是No.1的院系来的；当然，在中文系的圈子里，在全国范围内，北大中文系那也是高山仰止的。
北大中文系，妈妈们知道谁在北大中文系任教吗？林纾、严复、陈独秀、鲁迅、刘师培、吴梅、周作人、马叙伦、黄侃、钱玄同、沈兼士、杨振声、刘半农、胡适、马裕藻、孙楷第、罗常培、游国恩、杨晦、王力、冯沅君、俞平伯、废名、唐兰、魏建功、沈从文、袁家骅、岑麒祥、浦江清、吴组缃、杨伯峻、林庚、高名凯、季镇淮、王瑶、周祖谟、阴法鲁、朱德熙、林焘、陈贻焮、徐通锵、金开诚、褚斌杰！
妈妈们看看，你都知道哪些人……它这个学术哇，一方面呢，大师本人的水平摆在那里，更重要的，他有弟子。学生么，对不对？高人奔名师，名师出高徒。搞到现在，中文界所有有名望的人，或多或少，跟上面那些人有关系，或者，跟北大中文系有关系。
你想啊，温儒敏，他中文系系主任，站出来编一套语文课本，对吧？那些人，健在的...基本上没有了...温总编打个电话，人家肯定会积极支持。温总编这个时候，扛着的不是他自己的名望，而是以“北大中文系”的名义，去请求支援的。
最主要的，还不是这些名师本身，而是他们的弟子。这些弟子，现在全部都是中文界各方面的顶级专家，这个母校的老主任打来的电话，那都是诚惶诚恐，兢兢业业地全力应对。他这个感情，其实每个妈妈都有：你母校来了一个你力所能及的要求，你会尽全力予以支援的。没的讲。这无关金钱名望地位，这是一种莫名其妙的责任感。母校就是母校。
你要知道，他们的弟子，现在也都是八九十岁的人啦。你去查各个学会，协会的名誉会长之类，大都是这些“弟子”在担当。
这个学生对母校的感情，它是一种什么感觉啊。我们看这则新闻：
这个清华经管学院顾问委员会，它的首任主席是朱镕基，现在呢，朱镕基是名誉主席。它拉来的那些人，可不是“挂个名”就算了的哦！很多人，在经管学院要上讲台，亲自讲课的。
经管学院的学生，谁都可以去选他们的课。申爸当年，就选过三门课...最厉害的，他要从纽约坐湾流650过来讲两个小时的课，讲完就坐着公务机回去。两周一次。我们一边上课，一边开玩笑说这是世界上最贵的一堂课。什么原因，吸引朱镕基习近平都亲自来主持呢？母校校长的要求么。在中国，别人谁能去要求朱镕基习近平这些人？谁都不行，唯独他们母校可以。越有成就的人，他对自己的老师就越尊重，对母校的感情就越深厚。这是一个规律，也是一个必然。对老师都轻视的人，必也是走不远的。他那个学生，特别是有成就的学生，他对母校对老师的感情，他就是这个样子的。
那你说，温儒敏如果担纲一套教材的总编，他去找任何一个北大的学生，那学生是不是也一样态度对待啊？那当然了。
这就是教材，就是这样编辑出来的。但是呢，教材它也有个问题。它信奉“桃李无言下自成蹊”。你看，从来没有人捧教材...申爸除外....全都是黑教材的。问题是，为什么没人捧，却有人黑呢？明白这个教材是怎么弄出来的人，并不多。对于这些人而言，教材的质量是“毫无疑问”的，还用得着捧么？不明白是怎么弄出来的人，也没法儿捧。可是呢，黑的人却很多。为什么？很简单，利益。
妈妈们到度娘搜搜，找到黑教材最卖力气的几个人。然后呢，你去看一看，这几个人，是不是都自己编了一套“教材”，试图取代现在的教材；或者，是在给某套编好的“教材”代言....100%是这样的。这是人家的营销手段。
那好了，教材没人捧，那舆论到导向，不就都在那几个人手么？他们啊，去拉来温总编打过电话的任何一位，挂个名儿在他们的“教材”上，那都欢天喜地喜欢得要了命的。
妈妈们呢，糊涂了一糊涂的：这个说朗读论语好，那个说要朗读朗读教本，还要说要朗读小古文....你不管朗读什么，只要主张的人，主张他卖的书，这就值得疑问。
没有什么可疑惑的，也别被你能看到的言论怂恿煽动，要孩子朗读，就是教材。手边的，其实它就是最好的。这呢，是从资料的质量来看这个问题。
还有，孩子的学习，是“教什么考什么”的。教的就是教材，让孩子朗读，朗读流畅，自然倒背如流。这个可以解决孩子考试成绩的问题。
我们呢，花果山，自打暑假以来，专注地搞孩子的学习成绩。
我们一改以往的习惯，搞孩子素质教育。为什么呢？妈妈们从孩子的角度看过来，事情就清楚了。孩子的课余时间怎么用？作业肯定是要写完的。作业写完，按照实际情况，孩子花半个小时盲算，花40分钟朗读。学校学习，这就算完事了。还剩下大把的时间。我们的目的呢，是把剩下的大把时间利用好。但利用好，有个前提：孩子的学习成绩一定要好。这样呢，妈妈解除了后顾之忧，才能专注于素质教育不是？这个后顾之忧不解除，是不行的！你看哈：30分钟盲算40分钟朗读，一天用70分钟，孩子的学习成绩就没问题了。
可是呢，到现在，能做到这个每天70分钟的孩子，少之又少！
这个又简单又容易的事情你妈妈做不到，那就去报课外班....你不要跟申爸讲你多重视“素质教育”，多不鸟“考试成绩”。这些都是胡扯。
申爸就问你妈妈一个问题：你送孩子去课外班么？如果是，你说什么就都没用。好么：你课外班参加一个，70分钟就没有了...从出家门上完课到回到家，哪个课外班仅仅用70分钟的？课外班的效果，好么？
提升考试成绩的效果，并不好。好吧，妈妈就自己把自己“捆死”了：孩子成绩不好，就去参加课外班；课外班的效果不好，就参加更多的课外班...越勒越紧。70分钟，实在拿不出来哦....
这是一个陷阱，一个怪圈。一旦掉进去，就越来越紧，直到把孩子的时间彻底吸干，一分钟不剩。这个呢，更不要提什么“素质教育”了。其实，这个祸头，全是从“考试分儿低”这个事情上来的。
我们期望有一些妈妈，能够从这个怪圈中解脱出来。就每天花费70分钟，孩子就是三百分孩子了。这个样子的话呢，孩子每天，除了写作业的时间，仅仅再加上70分钟，后顾之忧彻底解决。大把的时间剩下来。我们的最终目的，是让孩子从课外班习题册中解脱出来，每天都有“大把的时间剩下来”，然后呢，把这“大把的时间”利用好。
小学啊，一共有六年的漫长时光，又处于一个人一生中接受能力最强的时段。
申爸期望花果山的孩子呢，首先创造出这“大把的时光”，其次把这些时光利用到最高效率。提升素质。等到孩子十二岁，小学毕业，山里山外的孩子，那就有天壤之别了。朗读好课文，这是孩子考试得100分的必由之路；孩子以最少的时间，获得优秀的成绩，这是节省出大把时间的必由之路；孩子有大把的时间，是提升孩子各方面素质的必由之路。总之，朗读课文，这是关键。
哎....静下来，想一想哈：孩子每天拿出30分钟盲算，拿出40分钟朗读，孩子的考试成绩就奔100去了。就这么简单，这么点儿事儿，你们做了N个月了，还做不到。你们这些妈妈可真够弱的！真废物不想说你们都。说起来伤心。嗯....懒怠说你们。不说了。
接着昨天的话头说。昨天说到哪儿啦？
第一块牌是什么？第一块牌是孩子天生带来的。它会自己倒。
小孩子他都好奇。这里看看，那里摸摸，往嘴里塞，拿小舌头舔舔....即便是看不到的地方，也要设法钻进去，到背后看看是什么。
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发表于 2017-11-5 13:33:17
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