【民间故事为什么吸引孩子-8岁】 —2015.04.26

每日一课

民间故事为什么吸引孩子

2015-4-26

读书节那天，申爸在说，孩子出了词汇敏感期了之后，在阅读方面的特点，就着说这个话茬，要不，迅雷爸老是惦记着。

人类摸索出来的东西，很有意思。大家教育小孩子，义务教育，都是规定6岁入学。为啥6岁呢？没人知道：五岁肯定不行，坐不住；可是，为什么不7岁？尽管没有人知道为什么六岁入学，可是，这个安排，确实产生了很奇妙的巧合：

当孩子在学校里，语文课上学会的汉字，正好可以让孩子自主阅读的时候，孩子正好出了词汇敏感期。就是八岁，孩子进入了自主阅读期。完了吧，还有更巧的巧合：八岁这个时候，孩子的好奇心，达到了一生中的顶峰。

我们从手段的角度来看。

聆听是一种获取信息的形式；阅读也是一种获取信息的形式。这样看问题，是没问题的。也就是说，聆听和阅读，都是我们从外界获取信息的手段。

聆听这个手段呢，是天生的。只要孩子生理正常，在正常的环境中成长，到了时候，他就会聆听；可是，阅读这个手段不是。阅读是靠我们所说的传统意义下的“教育”，获得的。

没有教育，就没有阅读。没有教育，人是文盲么，不能阅读。

在一般的情形下，孩子成长到八岁，在这一年中，他的阅读，有什么特点呢？申爸所说的阅读，是指阅读的书籍的主题，还有书籍的形式....这个形式，申爸一般是指“艺术风格”或者“艺术品位”....这个，就是申爸一直想搞清楚的事情。

我们把视野展开，来看这个事情。

就如同聆听阶段一样，孩子听词汇。表现呢，是“给什么听什么”，那么，总体来看，在进入阅读阶段，孩子“自然地”会喜欢读什么样的书呢？前边那个阶段，是听“词汇”，到了后边这个阶段，孩子喜欢的资料的内容，升级了，从“词汇”变作听“能够同亮的星团”。楠楠妈说，自己的经验，是到了时候，非常喜欢民间故事。

可申爸不鸟儿民间故事，所以，心里想着，也没坚持。楠楠妈第一本记忆深刻的书，就是一本民间故事。这个民间故事，和别的书，有什么不同呢？

民间故事，和别的文人写的书，最大的不同，就在于：前者是在实践中筛选出来的东西。优胜劣汰，自然选择之后，剩下的精华。经过了无数的世代，千千万万人的选择，最后剩下的东西。“吹尽狂沙始到金”；后者在实践中的筛选程度，要远远比不上前者。后者是“新创作出来”的东西么。

这些民间故事，到底怎么个吸引孩子呢？

八岁了。这个时候，孩子可以自主阅读了。如果你把所有的书，都摆在孩子面前，让孩子自己去挑，他选择的肯定是民间故事。就像上个月，申爸做的那样：申爸把整套的外国儿童文学丛书和世界民间故事丛书，全都摆在一开儿，让大申随便去挑，就像这样：

申爸让大申自己挑。申爸就是想看看，大申挑的顺序是什么。最后，大申自己挑的结果，是怎样的呢？这是结果：

这是个很有意思的结果。申爸慢慢地仔细分析这个结果。

先看一下。那个白色区域中的书，都是世界民间故事丛书。到今天为止，大申一共把这两套丛书，读完了16本。其中，正好一半是民间故事丛书，大申连连点头：“嗯，好看好看。”

这套书呢，是申爸春节前，一本一本买来的。刚开始呢，只有几本。申爸买来，就插在书架的这个位置。慢慢地，越来越多，申爸就把原先的书，挪到别的地方去。到最后，两套丛书侵占了两个格子的位置。大申冷冷地看着申爸忙忙碌碌地买书，拆包装，折腾书架上的书，一点想要读那些书的意思都没有。完了，还说呢：“你又买了这么多书，你能看完吗？”

申爸心里寻思：老爸当然看不完，但你能看完。等到都买得差不多了，申爸开始引导大申看这些书。从外国儿童文学丛书开始的。

随手抽出一本，就是那本《真假王子》，跟大申说，这是定向阅读。大申懒洋洋地坐在沙发上，打开阅读灯，开始读。读着读着，小身子开始挺直了，变得聚精会神，兴致勃勃地哗啦哗啦地翻书页。申爸凑过去：“怎么样？好看吧，这本书。”大申连连点头：“嗯，好看好看。”