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【伴听答疑】 2017-10-21 好啦，妈妈们：有没有刚开始给娃伴听的妈妈，说说在给娃听的过程中，有什么问题？或者有什么发现？
沪-晓晓妈1204女大1502女托： 大班刚刚开始伴听 刘兴诗的历史故事 感觉完全没有听进去 晓晓一直在声场中吗？
沪-晓晓妈1204女大1502女托： 是的 那就是在伴听了。孩子如果“要求听”，那是有意识地聆听。有意识聆听的效果，远远比不上伴听的效果好。
豫-小汐妈1206女大： @京-大申爸0406B八幼儿园大班，正在听希利尔讲艺术史，会自己去书架找到dk的少儿美术看。暑假哈利7部已经听完。给啥听啥，不反对，也不要。
问题一，伴听没有出现秒睡，我还要睡前给放8大的孟子了。是不是伴听时间不够？ 是听得不够！一个资料，反复地听，孩子就开始“半有意识”地听了。这个时候，听一天，孩子会累得不行。到了“半有意识听”的时候，孩子才开始秒睡。妈妈不要太频繁换伴听资料，一个反复播。孩子没进入“半有意识”听之前，最好不换资料。
豫-小汐妈1206女大： 收到。可能是我家听的时间不够长。 是的。孩子只要在家，就让孩子在声场里。好多妈妈盼着孩子伴听，“有意识地播放”，结果，孩子在声场里的时间很少。其实，懒妈才能更快地让孩子进入状态。把音响就24小时开着，循环播放。这是最好的。
豫-小汐妈1206女大： @京-大申爸0406B八一个资料要进入半意识聆听状态。艾玛，今天又学习的一招 你播着播着把录音停了，孩子不干，就意味着进入半意识聆听状态了。但是，前面听的，并不意味着没用。其实，孩子也听了，头脑也建构了。不是没用。
粤-文仔妈1203男： 我们家娃五岁七个月，大概两周前开始播放科学指南，播放一周几乎没有反应，觉得他好像不感兴趣，结果上周某一天主动跟我说，要听科学指南。 妈妈们看文仔妈给的案例哈。在最一开始，都是像文仔这样的。当初，文仔妈应该不是一直把孩子放在《阿西莫夫科学指南》的声场里。如果是，一个星期，孩子就“主动说要听***了”。如果妈妈是刚刚开始给孩子伴听，申爸建议妈妈采用文仔妈的选择：《阿西莫夫最新科学指南》。文仔妈说说，当初为什么选择这个来给文仔伴听？
粤-文仔妈1203男： 刚刚孩子玩乐高，我又开始播科学指南。他很专心的拼，丝毫看不出听的样子。我故意停止。结果他马上问我，怎么了？手机傻了吗？我就故意说，哦，你还要听啊。他说是呀。 刚开始给娃伴听的妈妈们，多关注文仔妈的发言...文仔妈，多说说孩子伴听时的情形...有了什么新发现，好玩儿的事儿，都来说几句。妈妈们刚开始给娃伴听伴听，心理没底儿；要是看到文仔妈的描述，跟自己娃的一样儿，心里就踏实多啦！
粤-文仔妈1203男： 我会注意观察总结再和大家分享啊 大赞！ 小孩子伴听，有的快一些，有的慢一点，都正常。从咱们花果山以前妈妈的实践看，没有一个适龄孩子，引入不了伴听的。妈妈们尽管放心，快慢都正常。早中晚都听同一个资料...一个资料，进入半有意识聆听状态后，再换。 吃饭的时候听，不影响消化呀....不管是从道理上，还是从我们自己的经验上，吃饭时听东西，好像都不影响消化的。
鲁-萌妈0905女三： @京-大申爸0406B八进入半聆听就换吗？那听不完就不听了？ 孩子进入半有意识聆听之后，妈妈根据资料的情况，具体决定。举例说吧，要是孩子半伴听哈利波特了，那就听一遍就过了。这个无非是为了学英语打基础，听多了也没什么特别的价值。要是孩子喜欢上《阿西莫夫科学指南》，每个妈妈都知道：最好给孩子多听几遍。这个价值大，对吧？要是孩子喜欢上了《论语》，不给听不行，那就更加地要多听几遍了。“就怕你不听，你想听，那还不一直听？”
粤-文仔妈1203男： 我家吃饭不给听。。。之前我播放还被老公阻止。。。。唉没办法。。。不过我基本会抓紧一切时间给他听，出门没网络我用不见不散。出去练琴也拿着。边播边走。还时不时聊天。反正就是没有闲着。科学指南太好了。我准备反复听三遍以后上英文版，英文版我都买好了。 赞！
粤-文仔妈1203男： 哪天他玩我不播东西都感觉有罪恶感，浪费时间的感觉。 这当妈的，进入状态了。
粤-瑞妈1003男1108女： 瑞妈选的伴听资料也很棒。
鲁-轩妈0910男二： @京-大申爸0406B八请教申爸，伴听的资料和眼睛看的资料是同一类更好吗？比如，看着Dk自然百科，听着阿西莫夫指南。对比另一种组合，看着Dk百科，听着八大古文。 听的和看的，没有关系。孩子可以一心二用...
鲁-萱妈0909女二年级1702女： 我们目前只听得史记，不会偏了吧，在家牛听听。出门倾听者，挂脖子上。 不偏不偏，正正好。萱才二年级，给一个学期听史记，听得滚瓜烂熟，才好。咱们呢，还没有一个孩子，进入阅读敏感期，直接上史记原著，就顺利流畅地读下去...萱争取第一个！
鲁-妞妈0909女： 一个学期只听一个资料最好？是这样吧申爸。 这要看资料的类型。不可一概而论。
京-童妈1106男一： 我们假期听了几遍的凡尔纳，听申爸说2遍就行，瞬间感觉时间浪费了我们在听世界史纲的第二遍，这个该听几遍呀？ 妈妈们要知道，大学古文专业的大三学生，能把史记原著读下来的，都不多！ 世界史纲可以多听几遍。
凡尔纳，多听几遍，也不亏啊：大申初中学地理了，学得那个熟练啊！大申当初岂止是“听了几遍”，可能听了一年的凡尔纳...
新-诺玛1102女： 大申爸，孩子一年级，还不喜欢丁丁，怎么引入？ 还没到时候儿呢！莫急
鲁-姿涵妈0710女四： 我们家西游记，水浒原文都听了，三国听了一大半了，不让停，我想三国原文听完接着给三国志，再给史记，论语，孟子，这个思路行不行？@京-大申爸0406B八 行！
鲁-姿涵妈0710女四： 这是我们家伴听过的资料。谢谢申爸@京-大申爸0406B八 姿涵妈引导姿涵听听科学类的资料；如果不行，听八大古文。姿涵大了，不必要听小孩子听的这些资料了。
粤-恒妈0710男： 三体这套书也是反复的看？ 三体看一遍就行了，改成别的书籍吧...恒进入阅读敏感期了？
宁-毛毛妈1012男一： 大申爸，我们家伴听一年了，目前除了低级的了不起的狐狸爸爸和今年你7岁有反复听，别的都是听一遍，换下一个，这样行吗？他也没说要再听，是不是有的要反复听，我计划是全部先听一遍，后面重点的再反复听。 直接抓重点，反复听。
粤-恒妈0710男 大申爸，为什么要反复听荷马史诗？ 荷马史诗可以反复多听几遍...妈妈们有荷马史诗的朗读了？
宁-毛毛妈1012男一 13荷马史诗-伊利亚特是这个吗，这个我有。 是妈妈们自己录音的吗？
深-淇妈0903男三年级： 淇三年级了，伴听目录上的基本上已经听过，现在早上起床到上学前的半小时听英语课文音频，下午放学作业完成后听史记原文，视频目前偶尔在看蓝精灵。现打算按申爸说的先把八大原文各过两遍，又想把阿西莫夫的相关音频再过一遍，但又在想是不是先专攻英语，早晚都放音频(蓝精灵）配合看蓝精灵的视频。因为已经8岁半过了，求解感。 这些都是好资料。但优先次序得淇妈根据淇的具体情况，自己来排。
鲁-轩妈0910男二： 轩是将近7岁开始伴听的，伴听之前有过大量的亲子阅读，包括很多获奖绘本，自然小百科，后来到神奇校车，儿童百科等，之前没有亲子过天书，看电视受控。幼儿园大班时，看了一年动物世界，人与自然，这使他现在对自然科学知识更感兴趣。从西游记引入伴听，很自然接受，因为开始的晚，直接给了讲给孩子的历史故事，三国，上下五千年，林汉达历史故事，白话史记，史记原文，阿西莫夫的自然科学指南，我们怎么发现了，凡尔纳等。他对听的资料从开始就不拒绝，对历史和自然科学很喜欢。历史资料和阿西莫夫的听了都不止一遍，现在又在听着上下五千年，接下来计划听完五千年接着听史记原文等八大古文，听古文是重点了。目前轩喜欢看书，每天主动看，刚刚可以自己看没有图片的书，但是对图画书还是更感兴趣，比如丁丁，图文并茂的大百科。我有两个问题请教：1，哈利我从没给他听过，打算在寒假或者明年暑假直接给他看，哈利这么用可以吗？2，世界历史一点没有引入，我的想法是把中国历史多滚一段时间再给世界史的资料，不过，等听完八大古文，估计得很久之后了，这个安排合理不？要听的资料还有很多呢，我想把每一步走得扎实点，请教申爸@京-大申爸0406B八 @鲁-轩妈0910男二申爸觉得，哈利波特可以直接给，试试如果成了，就没必要先听；世界历史不必给，给中国历史就好；八大古文重要，要听扎实。
鄂-子游妈1003男二年级： 申爸的意思是说，下一步可以亲子阅读《荷马史诗》吗？我正想着《老子今注今译》读完之后读什么内容。 亲子阅读和天书，妈妈们重点放在孩子不喜欢的类型上面。好比说，孩子喜欢童话，不听自然科学，那就亲子阅读自然科学类的；孩子不喜欢历史，就亲子历史...所以呢，亲子什么资料，或者天书什么资料，妈妈们要根据自家孩子的情况来选择。
冀-西妈0210女高一：
这个丢给毛妈，请毛妈登门尼莫爸，把体例，风格确定下来。由毛妈把控，请编辑编写...最好毛妈亲自搞了就得了....然后呢，连载完，妈妈结集出版。
对了，西妈：老叶的全集，啥时候出版？请尼莫爸给花果山把童话和科幻小说卷，多印出一些，花果山团购呗。关键是，老叶的全集不好团购，他的别的题材的东西，我们购来没用处。
毛妈忙不过来，就请尼莫爸出编辑呗...但得又了解编辑，又了解花果山体系资料的人指导。这个毛妈在行...
冀-西妈0210女高一： @京-大申爸0406B八 11月中旬陆续出版，届时尼莫爸会及时给消息……叶老说分册销售，可以自选单册购买…… 哦...这就好！
粤-恒妈0710男： 大申爸，阅读的敏感期要看哪些书，就是听过的书吗？ 伴听阅读英语磨耳朵英语阅读要收尾相连，一个一个衔接起来。这个说来话长。西妈，又长又黏的坡，在哪本书里啊？妈妈们去搞那本书来，先看。有具体问题，我们讨论。
冀-西妈0210女高一： @京-大申爸0406B八《小学生家长指南》 就是咱们正在团购的那个《小学生家长指南》吧？
冀-西妈0210女高一： 申爸文字目前结集的就这三种（下一步继续找义工妈妈们努力整理结集）： 1、伴随聆听： 申爸自创育儿理念，花果山入门必读： https://item.taobao.com/item.htm?id=537479111751 2、幼小衔接-小一新生精华版： https://detail.tmall.com/item.htm?spm=a220m.1000858.1000725.31.4c6378106TpkH4&id=558227051874&areaId=110100&user_id=853219578&cat_id=2&is_b=1 3、《小学生家长指南》（上中下）预订 说明：大申爸指导小学生家长实践指南（花果山内部资料，团购印刷，300套开印，预订价格优惠，计划10月底前完成）。 团购预订拍任一链接均可： 茜妈微店： https://weidian.com/i/2178963456?wfr=c&ifr=itemdetail 浩妈微店： https://weidian.com/i/2178972225?wfr=c&ifr=itemdetail 骆妈淘宝店： https://item.taobao.com/item.htm?id=559714848986
冀-西妈0210女高一： 对。 @粤-恒妈0710男小学生家长指南
哦...已经准备开印啦。哦...十九大的原因。看来还得等等，等大会开完。
粤-明妈1202女大班： 此外我家属于话多爱动的，如果爸爸在家就各种闹腾，播什么也吸引不到，为了进入状态，得把爸爸赶出去。 妈妈有个误区，以为看到孩子听，才是正确的。其实呢，孩子该闹闹，妈妈该播播。这就是伴听。
粤-明妈1202女大班： 好吧，我就只管播好了，不纠结了。话说现在入睡比以前早又快了，以前有时翻一个钟，努力入睡还睡不着，现在读几页科学指南或放八大，一会就睡着了。 五岁半的娃，伴听正当时。明妈多观察，孩子伴听有了什么现象，多跟群里的妈妈们分享
冀-天天妈1107男一： 我们现在阿西莫夫的所有的基本都挺喜欢，数学类的也喜欢，凡尔纳的听了三四部（主要是我喜欢），现在给史记也没反对，但是就是对历史故事不太感兴趣，觉得打打杀杀的，是不是我们的天书应该换成历史故事，八大古文听两遍完了之后就放历史系列的？@京-大申爸0406B八 先听史记，然后阿西莫夫。历史很容易引入，不着急。
冀-天天妈1107男一： @京-大申爸0406B八谢谢，阿西莫夫的挺喜欢，嘴里整天说阿西莫夫，搞得和老熟人一样。天书我们还是应该读八大古文系列吗？需要和听得读一部还是可以换成论语译注或其他？ 诶...天天妈这个问题哈，提得很好。 现在，天天的情况是：超喜欢阿西莫夫。那正好，伴听《阿西莫夫最新科学指南》。孩子伴听，手里玩着东西，妈妈放着阿西莫夫，就放心了：孩子肯定有所得，在学习么。然后呢，利用天书和亲子阅读，为下一个阶段的伴听做准备。怎么准备呢？跟孩子读史记，或者论语译注。等阿西莫夫听得差不多了，天书的准备工作也自然做好了，把孩子的伴听，转移到古文去就好了。
沪-锐爸11男一03男八： 申爸的意思是引入下一个伴听资料之前先人肉一些日子，等接受了再用播放器播放是吗？ 正解！
冀-天天妈1107男一 我们阿西莫的就是这么上道的，后面就忽略了这些，看来还是得多请教多学习。 伴听，天书，亲子阅读，这些都是妈妈们手中的“手段”，妈妈琢磨，怎么充分调动这些手段，让孩子把所有有价值的领域里的资料，都自然的“滚”一遍...
新-诺玛1102女： 要是直接放着 孩子不抵触 就直接伴听 这样行不？ 在孩子第一次进入伴听的时候，是这样的。等第一个资料听上了，进入半有意识聆听状态，你再换，孩子就不干了。咱们现在说的，是第二步的事情。第一次进入伴听，是一个特殊时刻，妈妈选自己认为价值最大的一个资料开始！
粤-龙儿妈1203男： 我家根本不需要引入，直接切换没意见，偶有微词时我说我听的，他就更不说什么了。这是不需要自己读的节奏么？ 这是因为孩子还小呀...再大大，七岁八岁，就不允许妈妈这样干了。
京-乖妈1407男小： 引入顺利是因为孩子小吗@京-大申爸0406B八 乖妈的孩子太小了，要控制孩子聆听的时间，不要听太长时间。孩子小，听太多，可能会有问题。我们五岁半开始伴听哈
赣-涵妈0608女 2017/10/21 16:01:00 十一岁的娃了，听了三国演义，接着听史记，还是论语，好呢？ 论语。
桂-淘妈1012男一： 听完了神奇校车，昨天开始听《哈利波特》，听完《哈利波特》接着听阿西莫夫的科学指南? 可以。
黑-馨妈0605女六1410女： @京-大申爸0406B八睡觉的时候听是否有效呢？ 这个不知道，需要试验。申爸自己试过，除了头昏脑涨，没有别的感觉。
鄂-萱妈1002B二： 想请教下朗读，我家一直新三旧一课文朗读，但是一直都不在状态，感觉很反感，这个需要怎么破呢？ 萱妈稍安勿燥...咱们呢，花果山，得改一改组织的方式。比如说，萱妈遇到这个问题了。还应该有别的妈妈，也遇到同样的问题。我们要把同样问题的妈妈们组织起来，然后呢，高效地实践，高效地反馈...直到把问题解决。
现在申爸很头痛：一个问题，申爸给出方子，去尝试...可是，妈妈们的回馈，是零散的。申爸很多时候，是得不到回馈。
这样：假设说，咱们有二十个妈妈，有同样的问题。然后呢，有十位妈妈，可以承诺说，申爸说了一个方案，回家就实施，实施完就反馈。那十个妈妈就组成工作小组，来有针对性地解决这个问题。组织严密，高效灵活。
孩子遇到的问题，都不难解决。但申爸手上没孩子，依靠回馈。我们的回馈机制，运转不灵。同样的问题，妈妈们反复问，咱们也没有一套有效的解决方案作为标准给出来....
OK。咱们全群的妈妈都想一下，咱们怎么组织。没有高效可靠的组织，申爸大量的时间用在“忽悠”妈妈们回馈上...这太低效了。
苏-小宝0908男： @京-大申爸0406B八申爸需要哪个年龄段的孩子做反馈？我来拉个群，每次课题都反馈，一次不反馈就退出，只保留每次都反馈的人。然后义工把反馈内容统一贴到大群里供申爸参考。如何？ 小宝妈的提议有好的一部分：每次都反馈，一次不反馈，就退出。但也有不行的一方面：申爸必须要跟实操的妈妈们交流。不是靠反馈就能解决问题的。妈妈们继续想办法哈....好办法总是能想出来滴....
这样，申爸先说说，申爸这里有哪些问题需要建立精干的组织机构来解决：
1、盲算解决数学成绩问题；
2、口述心算解决高年级孩子的数学成绩问题；
3、解决低年级孩子语文识字，写字的问题；这个问题解决了，低年级孩子的语文成绩就解决了。目前，对于高年级孩子的语文成绩，申爸暂无方法。不过，总也会找到方法。这不难。低年级作文不解决。低年级就不应该写作文。
4、四年级孩子奥数问题；
5、低龄孩子伴听问题；
6、转换伴听资料问题；
7、写字慢的问题；
还有啥？妈妈们说。
苏-小宝0908男 2017/10/21 16:59:20 斗胆说一句，5和6完全可以交给义工组，前期的资料和经验太丰富了。 不用“斗胆”。交给义工组，就交给义工组！
好，算一个：8 从听到阅读的问题。嗯...妈妈们继续。申爸在看。
粤-恒妈0710男： 特别是文学方面的，读了观止，读了史记，但不接地气，好词好句不会用到写作上。 嗯...你们妈妈提出的这些“问题”，一般都不叫“问题”。其实呢，很多“问题”，归结到一点，就是让孩子得100分的问题。要是孩子每次考试都给你妈妈拿100分回来，妈妈的问题就没有了...那就不是问题。
要是一个十岁的孩子，写出朱自清的文辞，妈妈们琢磨一下，那正常吗？好，不是想成为朱自清。可什么是“好词好句”呢？知道写作的最高境界是什么吗？质朴自然，反朴归真。哪里有什么好词好句？适合的词句，就是好词好句。那你先指定一些“好词好句”，然后，让孩子写作文的时候用上，那就不是写作文了，那是造句。其实呢，很多老师的水平有限，他们把造句当作文教了....这本身就是不对的。不对的，妈妈还要去“解决”，那不是越帮越坏么？
贵-牛牛妈0906男三 2017/10/21 17:10:38 我家作文是错字连篇。
写得挺好的呀...牛牛妈怎么说“连篇”呀？
京-苹果妈1010女一年级 2017/10/21 17:11:55 上至高考下至小学，作文想得高分，和阅读关系真不大，就是靠套路，不如买本什么学生范文。
苹果妈这也是不对滴：作文可不是靠范文套路出来的。凡是套路的，至多管用到中考。到了高考，套路的作文，就得不了多少分了。作文说穿了，到底，是孩子的思维。就着框定的主题，想出有特色的有意思的，有价值的观点来表达。
苏-烯妈1010男一年级： 看到过申爸说的神游问题，可是那是伴听多的孩子的神游问题，我想问问伴听不够的孩子神游的问题。我问孩子上课神游的时候能听见老师说话吗？回答听不见。
烯妈烯妈，在没有伴听这回事之前，就有孩子神游了。但伴听肯定会引发一部分孩子神游，这也是没问题的。伴听的孩子，也不全神游...这也是事实。我们可以就神游来组织个群，来解决。
另外，妈妈们想过没有，你问孩子，上课老师说了什么，孩子说“没听见”。可是，你跟孩子说话，说着说着，你问孩子，刚开始妈妈跟你说了什么？你看孩子怎么回答？孩子要不回答“没听见”，要不回答“不记得了”。跟妈妈说话，回忆刚才的事情，一年级的孩子都如此....回忆过去很长时间的课堂的事情，妈妈还希望孩子怎么回答？
你不要说孩子。申爸问你们：你们今天刚进群的时候，申爸说了什么？你回忆得起来吗？你成人自己都做不到的事情，去要求孩子做到，做不到，就成为问题，到处寻求解决，这合理吗？
苏-烯妈1010男一年级： 可是我问的是神游时能不能听见老师说话，不是让他回忆上课听见了什么呀。
烯妈的执着，倒是让申爸感觉到：孩子要教育好，重点在一年级。小学一年级的妈妈，如果：
1、认清孩子上学的目的是什么；
2、了解自己的孩子，了解孩子的心理水平，认知水平；
3、了解学校教育的本质，知道学校能做什么，不能做什么；
4、知道作为家长的爸爸妈妈的职责； 这些呢，妈妈们能理解，那孩子的教育，就成功一半了。 刚才，大申要申爸的电脑看新闻。停了一下哈。
所以呢: 9 一年级妈妈的问题。咱们有9个问题了哈。
嗯...四五年级，具体什么问题？
苏-远妈0809B三 9周岁 注意力不集中。 远妈怎么知道远注意力不集中的？
粤-恒妈0710男 2017/10/21 17:53:38 说谎。 10 11岁了，顶嘴。10 11岁了，顶嘴、说谎、表面一套，背后一套的问题。嗯...你们这些婆婆妈妈的问题呢，本质上其实是一个问题...不过，这些问题本身婆婆妈妈，可在孩子的教育过程中，影响重大。
咱们就一件事情来说哈。申爸问，恒妈回答哈。
第一个问题：说谎是好还是坏？
粤-恒妈0710男： 不好。 哦...恒妈改口了。那第二个问题：恒妈怎么知道说谎是不好的？
粤-恒妈0710男： 骗人啊。 骗人为什么就是不好的？ “骗人为什么就是不好的？”这个问题，别的妈妈也可以回答。 好：“不诚实”为什么就是不好的？
粤-恒妈0710男： 得不到别人信任。 好：“得不到别人信任，怎么就是不好的？” 妈妈们认真想申爸的问题本身，寻找最合适的答案哈。妈妈得回答：“得不到别人信任，怎么就是不好的？”
粤-恒妈0710男： 别人不会对你有好感。 “别人不会对你有好感”，为什么就是不好的？
好啦，咱们暂停。越来越难回答了，对吧？我们换个角度，做一些好回答的问题。
恒妈说孩子撒谎。恒妈凭什么判断，恒的行为是撒谎呢？恒妈的意思是不是说，如果孩子做错了一次，而嘴上说自己是“对的”，这就是撒谎？
好的。现在呢，恒妈要换位思考：假设你是恒。准备好：“我知道我做错了，但我说我做对了”，我做了刚才这件事情。
恒：是这样吧？恒妈，你现在是恒。问你呢，是这样吗？
粤-恒妈0710男： 嗯，做错了，我会说错了，不会说对了。 恒认为，“做错了，我会说错了，不会说对了”，是这样吗，恒妈？ 嗯...谁教他的？
粤-恒妈0710男： 他认为他是天下最对的那个。 如果是这样，这不是说谎。这叫“自信”。恒妈要重新解释。这跟“说谎”也没有关系。申爸在问的问题是：谁教他的？
粤-恒妈0710男： 没人教他。 恒妈很诚实，没教过就是没教过。教过孩子“错了就错了，要能接受别人的批评”不等于“做错了，我会说错了，不会说对了”。这对孩子来讲，是两回事。
好啦：咱们困难的问答，到此结束。我们不在于具体的问答结果，而是要看，整个的回答。恒妈坚持下来了，很了不起！
现在呢，要吃饭了。吃完饭申爸来解读。妈妈们有空可以把整个过程，仔细地体会一遍哈。
粤-恒妈0710男 2017/10/21 19:32:18 @京-大申爸0406B八再来个大娃伴听的组织。 你们这些老娘，莫胡弄啊。不要说，错过了小娃阶段该做的事情，就回去补；大娃有大娃该做的事情，你把时间用在补小娃，大娃的事情做不了，等到大大娃了，你怎么办？
那啥，恒妈的撒谎，先不说了啊..明天早晨说，说完接着讲故事。
诶...你们把申爸拉进你们的各年级群里去呗...申爸看看你们都在说些啥。哪个都加。
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发表于 2017-10-21 23:03:00
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