【读《世界史纲》的感受和对英汉对照读物怎么用】 —2015.04.17

每日一课

读世界史纲的感受

2015-4-17

昨天呢，帅帅妈这样说：中学真是白学了，学得那些都是零散的。

为什么这样说呢？是因为：

帅帅妈说:我自己读世界史纲，发现真的把自地球形成、物种起源到人类发展史都串起来来，很有脉络感。

威尔斯的《世界史纲》，确实是一本让人能够把“所有的历史”都串起来，形成脉络感的书。要不，它怎么会是基础300里面的一本呢？帅帅妈仔细回忆一下，读这本书的过程。

我们任何一本书，你第一眼读，都不会有“串起来”，“脉络感”的。第一眼读，只能看到作者叙述的具体的事情。第二眼也是一样；第三眼还一样。就这样下去....且慢，有一个时刻，你忽然感觉到，隐隐约约有点儿“串起来”的意思了，有点儿“脉络感”的感觉了。这个时刻，就是“敏感期”。帅帅妈想想，回忆回忆，说说自己的这个“敏感期”的情形。这个呢，要说明白，是要写多一些的文字的。帅帅妈试试，轻松一些，看能不能把这个敏感期的情形，写出来。

别的妈妈呢，有很多也读过《世界史纲》的了。你有和帅帅妈同样的感受吗？或者，还有别的感受。把你自己第一次产生这个感受的时候的情形，写一写，拿出来，分享一下。大家会看到，精彩纷呈的同时，有相同，又有不同。

各个群里的妈妈，读过《世界史纲》，正在读《世界史纲》的，有了类似的感受，都写一写。麻烦转播的妈妈，把各群里写的文字，都转到总群来。

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英汉对照读物怎么用

看到书香流韵群里的内容了。韵爸在和妈妈们在“英汉对照”这件事情上，有不同的意见。有的爸爸妈妈觉得英汉对照好，有的爸爸妈妈觉得英汉对照不好。

要解决这个问题，要把“年龄因素”考虑进来。英汉对照这种形式，本身无所谓好不好。好，还是不好，要看对谁；对同一个人，要看他是在什么年龄，哪个阶段。

申爸觉着，就是傅雷再世，他也会喜欢“法汉对照”的书的，尤其是别的大家翻译的书，比如陈敬容的《悲惨世界》，罗新璋的《红与黑》。要是有法汉对照本，傅雷准定要买这个本子来看。为什么呢？人家傅雷本身就是大翻译家，他能看出别人翻得哪里好。欣赏别的优点，是世界上最让人赏心悦目的事情之一了，傅雷不会不喜欢。咋个能最方便地看出翻译得好不好呢？看法汉对照的书么。会翻译的人，会喜欢原文对照读物。

那你说，那些请来做枪手，去“翻译”那些版权早已自由，以节约成本的人，他们会喜欢原文对照读物吗？这就不一定。申爸推测，绝大部分都是不喜欢的。他们宁可拿本中文的《悲惨世界》，直接看故事。不喜欢的人呢，长到50岁，也还都是枪手。

不过呢，也会有个别喜欢的。这些人呢，就因为喜欢琢磨人家翻译得哪里好，乐此不疲，不到四十岁，就有人称他们是“家”了，翻译家。

他那个翻译家和枪手，有什么区别啊？区别就在于，在都是菜鸟的时候，是不是喜欢看原文对照读物，自个儿琢磨，欣赏人家的好。你看，这个同是搞翻译的人，对于原文对照读物，态度就不一样。

那么，进而来说呢，对于孩子，怎么看“英汉对照”读物呢？这要看，孩子是不是已经“入门”。英语语言，是否已经入门。

孩子还不能自主阅读英语的资料，没入门，那英汉对照读物，就是最差的读物：孩子看着看着，他就不读英文，光读汉语了。他想知道“书里到底讲了什么”么。当然读汉语比读英语，要来得容易了。

可是，一旦孩子会自主阅读了，也知道翻译是怎么回事了，那事情就不同了。英汉对照读物，有助于孩子琢磨，人家的翻译，怎么个好法。

我们看，同样是对一个孩子，“好”“不好”这个问题，也是随着阶段的不同而完全不同的。

那有妈妈问了：现在，咱们的孩子，在英文自主阅读上，都不行啊？那还需要英汉对照吗？这个问题，也还有不同的情况，不同的答案。英汉对照，它有“大对照”和“小对照”的区别的。

什么是“大对照”？一部哈利波特，先让孩子读中文版，读完了，再读英文版。这就是大对照。先知道总体的意思，就着总体意思，再看英文。这样，容易一些。要不，只见树木不见森林，语言和意思双重重压，孩子没有读英文的动力。

我们的孩子啊，在这个年龄，他的阅读，他有一个特点：他喜欢反反复复地读。这个特点，正好：第一遍读中文，知道个大概；他要进一步理解，再读，给英文。这个大对照，对于我们这个年龄的孩子学习英语，有好处。

小对照就是左右两页，左边原文，右边翻译，可以一句一对照的那种。

所以呢，即便是“英汉对照”，对于我们这个年龄的孩子，“好不好”，也不是一概而论的。我们呢，需要区分不同的人，不同的阶段，不同的“对照”.....反正吧，就是具体到“我的这个孩子”，来判别，好还是不好，合适还是不合适。泛泛地谈“英汉对照”好还是不好，是没有任何意义的。

总而言之呢，一般来讲，对于我们的孩子，小对照总是不好的。不要给孩子小对照的书。我们竞价的这本伊索寓言呢，是大对照：它前面全是英语的；后边全是汉语的。

说人家外语教学与研究出版社，人家是专门琢磨“学习外语”这件事情的，这是有道理的。人家出的书，已经考虑到孩子“小对照”不好这件事情了。人家出版的书，是大对照的。这样的书...简易读物么，英语用词简单...在孩子合适的阶段，给孩子，对于孩子学会阅读英语，有举足轻重的作用。

可是，不管怎么说，这书还是“英汉对照”读物。如果妈妈只关注这个词汇，给错了，给小对照，那不但无益，反而有害。这么点儿微小的差别，产生的结果，却很大。走到两极去了。这个教育呢，还是很微妙的。