【坚持“口述心算”－捕捉孩子的转变】---2017.08.02

每日一课

坚持“口述心算”－捕捉孩子的转变

2017-08-02
  迅雷爸就别想了……想不明白的。即便给了录音，迅雷爸一个疑问解决了，又跟来十个，等迅雷回来，手上有孩子鼓捣了，所有问题就都自然解决。孩子们哈，口述心算，妈妈们不要往回退，要坚持用下学期的课本来口述。

  这有两个好处：一是：上来就觉得烦，那一上来就狗头金么，你妈妈慢慢儿挖；如果直线进度遇到逾越不了的困难，就暂时跳过，进行下一小节，下一章；二是：把下学期数学课本口述好了，孩子下学期的数学成绩就好了……这个很重要。妈妈去口述以前的课本，做到这一点。

  十二周岁以上的孩子，咱们花果山有多少个？有没有兴趣搞语文呢？十二岁以上，到了解决语文的思维的时候了。有兴趣的爸爸妈妈，接力报名哈。咱们超过8个孩子，就开始。数学语文全搞掂，就全搞掂了。

  接着说“普通的孩子”跟“正在口述心算的孩子”哈！那个什么……在申妈看来，大申就该是“学习不好的孩子”，竟然能够考进贯通班，无论如何都不相信。申妈她那个，是有道理的。一个孩子，都初二了，早到了该努力的年纪。怎么不努力呢？课外班一个都不参加；也不刷题；完了吧，学习时间还短，短到每天八点半就休息，玩儿去了。

  更恶劣的是，很多时候，不到八点，大申就说，“老爸，我累了，不想学了。”申爸：“累了就休息，玩儿去吧。”大申就玩儿去了。这个申妈到了周六周日，打自己房间里出来一看，大申在看电视，出来一看，大申在看电视。申妈就急了：“你都要考试了，怎么什么时候看到你，什么时候在看电视？”大申眼睛看着电视，头也不抬：“谁让你在我学习的时候，你不来看，专挑我看电视的时候来看？”申妈：“我什么时候见到你学习了”？看着娘儿两个马上就要翻船了，申爸赶紧出来打圆场：“哎呀哎呀，大申也不是不学习，大申学习效率高，一个小时，顶别人三个小时。”大申没反应。他不知道自己学习效率高还是不高，反正他一直就这么学过来的。申妈依旧不高兴，于是调转枪口，对着申爸开火：“什么学习效率高不高的？你就是神仙，功夫用不到，你也学不好！还有你，整天就知道自己玩儿，你倒是教教孩子啊！”

  在申妈的次元里，如果不教，孩子是不会会的。这是根深蒂固的观念。申爸打算开导开导申妈：“这个世界，不是你想像那个样子的。”申爸问大申：“你说，你有不会的吗？”大申摇摇头：“没有，我都会！”申妈怒了：“都会，都会你考试就得那么几分儿？去！学习去！”大申只好关了电视，不情愿地往房间走，一边走，一边嘟哝：“人家休息时间还没到呢……”申妈：“休息，休息，你整天休息，就没见你学习!”

  面对焦虑焦躁，渗入骨髓的老妈，大申无论怎么辩解，都是无效的。大申完全理解不了，除开他的那个世界，还有另外的世界存在。在另外的世界里，学习好不好是跟投入的时间成正比的；每一个知识，不教是不会会的，没有“自己学”这个事情；难题是靠一道一道抠出来，而不是靠自己想出来的；所有的知识都是要靠背的，不背，是不可能会的...总之，在那个世界中，充满着怪异的想法，无厘头的做派。

  对于申妈来讲，学习就像爬一座山，目的地是云雾缭绕的山顶，你要沿着崎岖蜿蜒的小路，一步一步爬上去，你不累得精疲力尽，脚上磨出血泡，身上给荆棘刮到条条血痕，你怎么可能是爬山呢？怎么证明你是在努力爬山呢？赶到申妈精疲力尽的爬到山顶最后一级台阶，发现大申已经在那里了，衣着齐整、光鲜，片尘不染，正悠然地看着脚下的云雾好奇，哪里有什么血泡血痕呀？申妈第一个感觉就是：这谁家孩子，怎么跟我儿子长得这么像？申妈不相信么，一定是不相信的。申妈无论如何也想不明白，大申是怎么上来的？大申是坐电梯上来的？对于大申的世界而言，山，就是坐电梯上的啊！你按一下上行键，等着，电梯来了，走进去，然后按一下山顶键，接着，电梯开门了，走出去，就是山顶了。难道还有别的方式上山的么？脚下的云雾遮住了，远处的情景看不见。能看见的，只是云雾上的山尖，几个好朋友正精疲力尽、满身尘土地往上爬。大申心想，这也太笨了！

  大申终于决定，要去帮帮好朋友了。可是，人家听他的感受，听他总结出来的诀窍，好像听滑稽的天书，根本不相信。大申着急：这么明白的道理，他们怎么就不明白呢？大申觉得，“他们要是按我说的做，肯定能考上贯通班”，可“他们”就是不按大申说的做。大申没法子，怎么说都不行。帮还是要帮的，怎么办？大申每天中午，就帮他的好朋友写奥数课外班的作业。

  申爸问大申：“你帮他们写作业，他们干什么？”大申：“他们排队”。申爸：“排什么队？”大申：“等我写完一个人的，再写下一个人的啊！”申爸：“不是，排队不是一会儿就排好了吗？他们排好队，还干什么？”大申：“抄啊。”申爸：“抄什么？”大申：“我写好的作业，他们抄啊！”申爸：“不是，我不是说这个。我是说……你说，写的快，还是抄得快？”大申：“当然抄得快了。”申爸：“那不就得了么！他们抄完了，剩下的时间干什么？”大申：“他们聊天儿。”申爸：“哦……我明白了，感情，中午的时候，你一个给他们写奥数作业，他们一群人围在旁边等着抄，你写好一道，他们抄一道，对吧？”

  这什么情景：一群上课外班的围着一个不上课外班的，等着抄作业。大申可不觉着奇怪，很坦然地说：“对啊！就是这样的，怎么了？”申爸：“不是，你自己不是决定，把数学拓展班的题，都做一遍么？你怎么不做那些题，帮他们写奥数作业了？”大申：“数学拓展班的题太难……”申爸：“我不是说，难题别自己琢磨，去问郇老师么？”大申：“我问啦！郇老师也不会做，他也得想。后来，郇老师说，数学拓展班的题太难，分班考试不会考那么难的题……”

  申爸明白了：“郇老师说，他们的奥数课外班的题合适，对吧？”大申：“对啊。”申爸：“你这是帮他们，还是帮自己啊？”大申毫不犹豫：“当然是帮他们！你不知道，他们一次作业交不上，奥数班老师就找家长。”“……好吧！他们奥数班的题，你都会做？”大申：“当然不会了……有些会做。”申爸：“你不会的怎么办？”大申：“去问郇老师啊！”申爸：“他们自己为什么不去问郇老师？”大申翻翻白眼儿：“我怎么知道？”申爸：“他们奥数班，一周几次？”大申：“就一次啊……”申爸：“就一次的作业，你不是一两天就做完了么？帮他们做完奥数作业，你中午还干什么？”大申：“写作业啊……”申爸：“你写作业，他们干什么？”大申：“他们等着抄。”申爸：“你不是一直抄别人的作业么？”大申很坦然：“他们写的不好，错的太多。我只好自己写了。”申爸：“你从什么时候，基本上自己写了？”大申：“从上学期吧...”申爸：“你写作业，他们干什么？”大申：“他们聊天儿。”申爸：“他们不写作业？”大申：“有的人写，有的人不写。”申爸：“他们为什么不写作业？”

  这到了关键的问题了。大申：“他们把作业写完了，回家家长还要留作业。反正怎么写也写不完，那谁写啊……”申爸：“要是我也给你留课外作业，你中午也不会写老师留的作业了，对吧？”大申：“那当然啦！”

  话说，等迅雷到家，迅雷爸可以鼓捣的时候，迅雷爸要随时把自己的感受写下来，回馈到这儿来。这个，迅雷爸已经摸到些口述心算的门道……有基础。完了吧，迅雷爸脑子又好使，触须又灵敏……一定能抓到很多“第一次”有爸爸抓不到的细微感受，回馈来，正好建构、加强咱们的基础理论建设，这个要是顺了，什么风都是顺风。