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发表于 2019-4-12 13:24:56
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本帖最后由 浙-恩妈0803男 于 2019-4-12 13:32 编辑
反馈201904011
173 五浙-恩凡妈0803男
朗读古诗词+新概念2-L37，听二读一，这是第二天接触这课，读的时候除了各别单词发音需要调整后，其他都还可以。
伴听哈利3（早）+牛津（晚）听读哈利3每天保持着15分钟，速度比伴听的慢了。一天之中内容前后。昨天和孩子听读的时候，我听到一半时问：啊原来这事是还在火车上吗？孩子说，没有已经在学校里了。 后来又认真听了，孩子说是在火车上，他说他早上在听的已经是学校里的情节了，他把2个搞混了。---我明白了，其实每天伴听着孩子有听进去。自从和孩子一起听读后，感觉他认真了很多，而我的听读能力也增强了。
数学：学校的课程有些缓慢。 今天上了真分数和假分数。早上出门前提醒孩子在做中午作业前把上过的课复习一遍。放学路上问孩子，孩子说学校里对今天上课的内容做过复习了。 放学后作业前又提醒孩子做了一下对今天学校内容的复习，这是今天的第二次回想。早上苏醒后，进行了15分钟左右的盲算和视算，内容围绕着分数的除法。盲算和视算时发现孩子对除法的概念还有点模糊不清,比如5天修2KM的马路，平均每天修这条马路的(-), 平均每天修马路（-）KM,孩子会搞错。 但我相信多次后，这个问题能解决的。 这几天早上或者晚上试着每天找一题或两题提优的题让他视算，孩子愿意做，我尽可能的就默默地在他旁边，不说任何的话，看着他认真思考的样子。最近看了孩子学校的作业本，基本上都答对了。孩子说：最近不知道怎么了，是不是周末看了学而思视频的原因，觉得数学作业做起来不那么困难了，从他言语中感觉到孩子对数学的信心在慢慢增加的苗头。
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发表于 2019-3-17 08:13:13
