本帖最后由 每日一课 于 2019-1-13 21:22 编辑
2019-01-12 嗯...讲讲讲...可是，讲到哪儿啦？让申爸先瞧瞧...
大申想知道他自个儿是不是满足必要条件了。这事儿很重要，申爸要先跟大申把牛吹到爆...大申那么热切，申爸很高兴。火着了，要死劲往上加柴：“帆帆考上直升班了吗？”申爸问大申。
大申给闪了一下：“我们说必要条件，怎么扯到帆帆身上去了？”就轻蔑地随口说：“她怎么考得上。”然后，又热切地追问：“什么素质？”
申爸淡淡地说：“听你的口气，好像帆帆根本没可能考上，对吧？”
大申：“那还用说。”
申爸：“为什么你这么肯定呢？”
大申：“笨呗！”
申爸：“你说的“笨”是什么意思？”
大申根本没考虑过“笨”是什么意思，一下子给申爸问得有点儿蒙，沉吟了一下：“笨就是笨呗，你不懂？”
申爸懂。但问题是，大申不懂。得让大申懂：“咱们这么说。你数学题，有很多不会的，对吧？”
大申：“那当然了。”
申爸：“老爸是说，你数学作业里边，就有很多不会的。是吧？”
大申稍有不好意思，但还是点点头：“嗯。”
申爸：“假设说，你拿着作业里不会的题，去问于老师。于老师给你讲，你肯定能搞会，是不是？”
大申：“当然了。”
申爸：“假设说，这道题帆帆也不会，她跟你都坐在于老师身边，也听。你觉得，她也能搞会吗？”
大申很干脆地说：“不能！”
“你黑盒思维。两个黑盒输入同样的信息，黑盒中的你能会，黑盒中的她不会，我们管她的这种情形，叫‘笨’，没问题吧？”申爸问。
大申兴致勃勃地听着。原来‘笨’是这么定义的。
....申爸回过头来澄清一个小问题：“刚才老爸说的黑盒思维，你懂？”
“不就是你不知道一个东西里边是什么样的，就把它想象成一个黑盒子。连一根输入线，连一根输出线么？”大申随口说。
嗯....乱七八糟，什么事情大申都知道。
“‘笨’用计算机的术语来说，就是在帆帆的头脑中，缺少了一个‘应用’，”申爸一边看着大申的反应，一边说。大申对“应用”没反应，申爸就接着解释“应用”：“一台新电脑，上边没装Office，给你一个.doc文档，你能打开吗？”
大申：“能，用acrobat呗。”
申爸给大申带沟里去了，就认真地说：“假设acrobat也没装。”
大申开始故意抬杠：“用看图王。”
申爸明白了，就说：“咱们抬杠玩儿？话题你还想不想继续了？”
大申正经起来：“我当然知道，没应用软件，文件打不开。”
申爸：“我们把计算机当做一个黑盒，.doc就是输入。这跟你把帆帆当做一个黑盒，于老师的讲解就是一个输入，道理是一样的。”
大申：“嗯，她脑袋里没装于老师的应用程序。完了呢？”
申爸：“关键是，这是个什么样的‘应用’，什么时候装进去的，对吧。你还记不记得，你小的时候，听过《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》？”
大申：“记得。”
申爸：“《藏獒》呢？”
大申努力地想，摇了摇头。
申爸：“《昆虫记》呢？”
大申摇摇头。
申爸：“《亮剑》听过吗？”
大申摇摇头：“电视剧看过。”
申爸：“《哈利·波特》听过吗？”
大申：“听过英文版的。”
申爸：“中文的呢？”
大申：“好像听过。”
申爸：“《中华上下五千》听过吗？”
大申：“没印象了。”
申爸：“《世界上下五千年》听过吗？”
大申：“没....”
申爸：“你还记得，你小时候听过很多很多故事吗？”
大申：“当然记得，用Nano听。”
申爸：“老爸刚才提到的这些，你全都听过。你从五岁半开始，你一直在听，听了很多年。这些你不止听过一遍，当时反复听过很多很多遍。可是，你现在连听没听过，都不记得了呢？”
大申：“别逗了，那些我真没听过。连名字都没听说过...”
申爸：“你听过，只是不记得了。不信，呆会咱们回家，看当年的录像。有你听故事的录像。”
大申：“就算听过，又怎么样？”
申爸：“咱们这么说。说现在。假设说，你看过一部电影，读过一本小说，再有人问起你看没看过，你肯定知道自己看没看过，读没读过，是这样的吧？”
大申：“当然了。”
申爸：“可是，你小的时候听过的东西，你就不记得了...你别耍赖，有录像为证....什么原因呢？因为你当时听的故事，到了现在，已经‘应用化’了。那些故事，当年是数据，随着时间的推移，那些数据变成应用了。”
这回，大申彻底歇菜，听不懂，知不道了。申爸给他解释：“你听得懂于老师的讲解，说明你的黑盒里肯定已经有处理于老师讲解的‘应用’了，对吧。这应用是什么时候装进去的呢？是你十岁之前装进去的。如果十岁之前，没装‘听懂于老师讲解程序’，于老师的讲解，就听不懂了。人是从小长大的，对吧？不是说，任何一种程序，几岁装都行。如果过了年龄，就装不进去了。这个电脑完全不一样。电脑的程序，你想什么时候装，就什么时候装；听懂于老师讲解的应用，必须十岁之前装，如果过了年龄，就再也装不进了。我们把这种年龄的限制，叫关键期。这个意思是说，如果过了关键期，就神仙也没有办法了。那么，在关键期，装的程序是什么样子的呢？在关键期，装的程序就是‘故事’。故事于‘听懂于老师的应用’，就如同.doc于Office软件。.doc是数据，软件是程序。对电脑而言，.doc永远变不成Office软件。但电脑是电脑，人脑跟computer不同。在关键期，装进人脑的‘数据’，等出了关键期，就变成以后的‘程序’了，听得懂老爸在说什么吗？”
大申一边很郑重地点着头，一边很热切地追问：“我明白！完了呢？”
大申不管程不程序，数据变不变应用；大申只关注他自己的程序是不是装好了，质量高不高。他还是关注他自己的必要条件。等会儿哈。
申爸接着说：“事实上呢，你从五岁多，一直在听。你的脑袋瓜子里边，可以不止有‘听懂于老师讲’那一套应用。还有英语和古文。三套程序，三套都是顶级的。天顶星级的，你信不信？”
大申不信：“怎么？”
申爸：“老爸问你几件事儿。”
大申认真地听着。“你们学的所有古文，你看一遍，就知道里边在说什么，对吧？”申爸问。
大申点头：“嗯！”
申爸：“你们班所有的同学，有一个算一个，还有谁有这种能力？”
大申认真地想了想，说：“应该没有。”
申爸：“你们学古文，是为了什么？是为了能看懂文言的书，对吧。可是，他们这正学着，你已经能到终点了。程老师没讲，你已经知道文章里说什么了么！不止是你们课文里的古文你看得懂，就是《聊斋志异》，你也看得懂，对不对？”
大申以前没有从这个角度看过问题，现在被提醒了，想了想说：“差不多吧....”
申爸赶紧跟上：“那你《聊斋志异》怎么不看？”
大申：“看着费劲，就没看。”
申爸：“就是的，懒么。没看现代文的容易，就懒，不看。懒是懒，咱们不说这个。看不看得懂，是看不看得懂。你现在是看得懂。肯定懂！你们班其余的38个人，还有谁看得懂？一个都没有！可是，我也是服了你了：人家那38个人，尽管看不懂，人家语文考试，基础知识一个不错；你倒好，懂是没的说，可是一考试，基础知识十道题，你给人家错六个！你就不能把那些词的解释准确地写到试卷上？”
大申不知道怎么把懂的东西准确地弄到试卷上，就跟申爸筋鼻子，做鬼脸儿。申爸不理他，继续说：“在关键期，你的处理古文的应用，是装进去了，并且软件质量不错。要不然，你语文考试基础知识都考不及格，你怎么看懂那些文言文的？”
停了一下下，申爸追问道：“没错儿吧？”
事实如此，大申不抵赖：“是！没错儿！”
申爸继续：“这是古文。还有英语。你说你，你们这学期，拿《新概念二》当课本，对吧？新概念里的课文，你看起来，觉着怎么样？太简单了，就跟看小学语文课本的感觉差不多。可就是考试考不了高分....诶，这几个学期，你英语考试，有上80分的吗？”
大申：“八年级第一学期，88分。”
申爸：“那没用。我是说那次期中考试之后，你还上过80分没有？”
大申：“没！”
申爸：“你看看你，一看就会，一做就废。”
这话好玩儿，大申玩性大起：“一看就会，一做就废！那不是说我么！”
申爸没好气儿：“不是说你，说谁呢？”
大申恬不知耻，在那儿哈哈大笑。申爸：“你就不能把那个语法弄会了？就几条死规矩，你搞不定，是吧？懒怠理你！”
稍=哈。
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发表于 2019-1-13 21:20:46