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面对具有时效性的阅读敏感期,爸爸妈妈要高度重视每一本书
2016-03-18
广州-瀚民妈0807B二 03-1716:32:27 我家的最近也迷历史,《漫画史记》天天看,就是不能进入纯文字的书。如何才能切入纯文字的书。
大申爸0406B2016-03-18 4:02:28 看到翰民妈有点小着急,着急孩子不进入“纯文字书”的状态。申爸呢,跟妈妈们说: 第一,自主阅读是在今天的教育环境下,每个孩子都会有的一个敏感期; 第二,自主阅读敏感期的时间长度,是固定的。大约一年半到两年的时间。 这个意思是什么呢?假设说,一个孩子,识字晚,八岁才开始识字,那么,他十岁才开始进入阅读敏感期;另一个孩子呢,他识字早,三岁就能认识两千个汉字了,这孩子六岁就进入阅读敏感期了。 那么,第一个孩子,将在12岁出阅读敏感期;后一个孩子在八岁,阅读敏感期结束。 哪一个好呢? 我们得看,一个十到十二岁的孩子,在他的阅读敏感期中,读了哪些书;一个六到八岁的孩子,在他的阅读敏感期中,读了哪些书。一个十到十二岁的孩子,他可能读了若干本新知文库,读了《汉字王国》、《这个历史很靠谱》、《生活中的物理学》、《数学简史》、《水浒传》、《儿童启蒙哲学》、《城南旧事》,这些,都是一个十二岁的孩子“感兴趣”的主题;一个六岁的孩子,他可能读了《丁丁历险记》、《少年科学画报》、李毓佩数学故事、《可怕的科学》、《木偶奇遇记》、《史记故事》…… 八岁的孩子有八岁孩子感兴趣的话题,有八岁孩子喜欢的书;十二岁的孩子有十二岁孩子感兴趣的话题,有十二岁孩子喜欢的书。
妈妈们有一个隐含的不正确的设想:如果一个孩子,六岁读了李毓佩,那他到十二岁,读《数学简史》肯定没问题。 事实不是这样的:一旦出了阅读敏感期,你再给孩子读《数学简史》,一般都很困难:不关主题,而是孩子不乐意阅读。我们站在十三岁的时候,看两个孩子:识字晚,阅读敏感期晚,但读完了《汉字王国》、《这个历史很靠谱》、《生活中的物理学》、《数学简史》、《水浒传》、《儿童启蒙哲学》、《城南旧事》、《史记》……另一个识字早,阅读敏感期早,只读完了《丁丁历险记》、读了《少年科学画报》、读了李毓佩数学故事、《可怕的科学》、《木偶奇遇记》、《史记故事》…… 哪一个好呢? 当然,一个六岁的孩子,就进入阅读敏感期了。别的孩子都在听故事,他已经像白蚂蚁一样啃了一摞一摞的书了,这孩子的爸爸妈妈一定感觉很自豪,这是没什么可讲。 在别的爸爸妈妈眼里,这个孩子肯定要强过还只是抱着故事机听的孩子。因为爸爸妈妈们的想法是:如果孩子六岁都把李毓佩给读了,那他一直读到12岁……那还得了! 事实上,这个想法是不正确的。六岁的孩子,阅读敏感期就一两年,你等过了这个敏感期,他就不读了,你给他他也不喜欢读。
阅读敏感期,不过是孩子天生带来的一个七色花瓣而已。一次性使用,一两年有效,过期作废。 要善用这个七色花瓣。 孩子阅读晚,其实是好事:阅读晚,年龄就大。年龄大的时候,孩子自己喜欢的书,也已经“长大了”。 那么,小孩子呢?小孩子有小孩子的敏感期,小孩子正处于聆听的敏感期,读图的敏感期。 你爸爸妈妈,本来在孩子聆听敏感期,非要提前识字,别的孩子听,你的孩子读,看上去,很得意。可是,两年以后,孩子阅读敏感期过了,聆听敏感期也过了,读图敏感期也过了……那你的孩子只能干巴巴地呆着了。
不要早识字。早识字,会干扰孩子读图。孩子进入阅读敏感期晚,是好事情,不是坏事情。妈妈着什么急? 妈妈不要着急,让孩子干这个年龄的孩子该干的事情:去读图,听故事。有了读图得来的基础,有了故事做积淀,三四年级,阅读敏感期来到的时候,孩子才能够读“他喜欢的更高级的书”。
配合孩子的生理、心理、思维的发育进程,什么年龄的孩子,做什么事情,妈妈不要着急。孩子进不去阅读敏感期,妈妈不要着急,想方设法让孩子进,这没必要。等到了时候,孩子自己就进入了。到了孩子自己进入的时候,妈妈想拉,都拉不出来。
顺便,申爸要说几句有关阅读敏感期阅读的书籍的问题。 很多孩子进入了阅读敏感期,正在阅读——尤其是隔壁小学高年级孩子的群里的孩子,爸爸妈妈给孩子阅读的书,很随便,不精粹。对待孩子的阅读敏感期,也很散漫,不能集中精神,全力以赴,这都很可惜。 如果爸爸妈妈留意到这个很关键的事实:阅读敏感期是有效期的。你的孩子喜欢读,读得再快,你孩子整个阅读敏感期,也不过就是读完了300本书而已……我们把孩子反复读的书,也重复统计,孩子读一遍,就算“读完一本”。 其实呢,等孩子过了阅读敏感期,爸爸妈妈回过头来统计,书架上孩子这一两年读过的书,有两百本摆在那里,就已经非常不错了。
现在,定额已经封死:200本。你给孩子读哪些书?这是个问题,一个非常重要的问题。 孩子阅读敏感期的爸爸妈妈,要高度重视这个问题,认真对待200本书里面的每一本。
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